六年级上册音乐教案 2 妈妈格桑拉

【教学设计】
《妈妈格桑拉》教学设计
《妈妈格桑拉》教学设计
授课类型
唱歌课
教学内容
六年级上册第二课《妈妈格桑拉》
教材分析
《妈妈格桑拉》是人民音乐出版社六年级上册第二课的歌曲，歌曲为一首藏族风格特点的儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲第一部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述者弄弄的母子深情。歌曲第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标
情感态度与价值观：通过聆听、演奏、演唱、表演等活动，感受歌曲所表达的对“妈妈”祝愿、赞美之情，感受藏族音乐风格，激发学生懂得珍惜父母的爱。
过程与方法：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中学唱歌曲。
知识与能力：能够感知音乐主旋律、并用连贯优美地声音有感情的演唱歌曲，通过学习带着深情的声音和对妈妈祝福的心愿唱好二声部。
教学重点
学会用连贯地气息，优美抒情地演唱歌曲《妈妈格桑拉》
教学难点
有感情地唱准歌曲二声部
教学方法
聆听法、欣赏法、教唱法
教具准备
奥尔夫打击乐器、课件、钢琴
课时安排
1课时
教学过程
1、 组织教学
1.师生问好
2.跟随木琴用“LU”模唱分解和弦作为发声练习。
二、导入新课
1.教师演奏木琴分解和弦。带学生模唱稳定后，用“LA”模唱歌曲主旋律。
2.请一位学生上台演奏木琴的分解和弦，学生继续模唱，教师拿出一个三角铁，便演奏边模唱主旋律，师生合作。
3.合作完毕，引出歌曲《妈妈格桑拉》
三 、新课教学
1.聆听歌曲
教师为学生讲解藏语“格桑拉”的意义，揭示课题。
2. 引导学生跟随音乐伴奏，边模唱边用手指画旋律线，教师在黑板上画出旋律线。
提问：（1）这首歌曲你认为用跳跃的声音还是连贯的声音演唱更为合适？
（2）歌曲分为几部分？
3.请同学们用手指画歌曲第一部分的旋律线来指挥老师唱旋律，想一想哪句旋律出现的次数最多，为什么？教师讲解藏族歌曲的特点。
4.请同学们模唱出现最多次数的乐句，进一步感受藏族音乐风格特点。
5．全体同学随钢琴填词演唱歌曲，并思考歌曲第一部分，妈妈的什么使我们感到无限温暖与幸福？“肩膀”“怀抱”“双手”“声音”
6. 处理歌曲情感，借助铃鼓的演奏唱出两句“妈妈格桑拉”的强弱对比。强调歌曲第二部分的反复演唱。
7.跟随钢琴自学歌曲二声部
8.借助科尔文手势训练二声部合唱。
9.演唱二声部
四、拓展思维
请几位学生上台分别演奏木琴、三角铁、铃鼓、模唱分解和弦，与全班同学一起合作表演合唱歌曲《妈妈格桑拉》。
五、全课总结
通过歌曲的学习，唱出对妈妈的爱及祝愿，并懂得珍惜父母的爱，把这份情意化作实际行动来回馈父母。
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