六年级上册音乐教案 2 妈妈格桑拉

《妈妈格桑拉》教学设计
教材依据：
义务教育教科书人民音乐出版社小学音乐六年级上册第二课第一课时《妈妈格桑拉》。
指导思想：
本课以“悠扬民歌”这一人文主体命名，内容根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品。目的是让学生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与边沿等音乐实践活动，感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学目标：
1、情感态度价值观：
通过学习让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。
2、过程与方法：
①指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》，培养学生歌唱能力、编创能力。
②通过学生间的相互合作创造各种形式来表达至高无上的母爱，从而培养学生的创新能力。
3、知识与技能：
通过查找、搜集和交流信息，了解“母亲节”的来历，了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多方面综合性的去理解母爱的伟大。
教学重点：
通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：
通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教法：
讲授法、讨论法、演示法、
学法：
观察法、合作探究法、自主学习法、练习法
教学用具及媒体设计：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
发声练习：
（1）12 34 5 - ︱54 32 1 - ‖
Mi - - - ︱ma - - - ‖
（2）12 34 54 32 ︱12 34 54 32 ︱1 - - - ‖
Wu - - - ︱wu - - - ︱wu - - - ‖
要求：声音保持连贯流畅，吸气、换起自然，演唱位置保持统一。
二、情景引入：
1、教师跳藏族舞蹈《妈妈格桑拉》，说一说：你们知道这是那个民族的舞蹈？
2、今天我们就学习这首歌曲《妈妈格桑拉》（揭示课题）
3、你们知道“格桑拉”是什么意思吗？
“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福！
设计意图：通过表演藏族舞蹈《妈妈格桑拉》导入新课，让学生体验藏族孩子对母亲深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
三、合作探究与课堂练习：
1、今天，我们能健康快乐的成长，母亲有多大的功劳啊！你能感受到妈妈的爱吗？请听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。
设计意图：通过深动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
2、师：听完歌曲你们有什么感觉？歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪及节奏是怎样的？还有什么疑问？
生：音乐很舒展、很优美。演唱形式的是齐唱与合唱。
生：音乐很委婉、深情。节奏中速。
3、师：让我们再次聆听歌曲，找出相同或相似的乐句，能区分并准确得演唱出来。
4、老师范唱，加深对歌曲的理解，带学生轻声哼唱旋律。
（先唱二声部，再唱一声部）两声部结合唱,听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
5、指导学生轻声朗读歌词，体验歌曲的意境，并用柔和的声音、真挚的情感完整演唱歌曲。
爬到你的肩上，能说悄悄话；依在你的怀里，就到了家
牵着你的手，风雨不害怕； 听着你的歌，梦里开鲜花
妈妈格桑拉，妈妈格桑拉 ； 我在您的眼里，永远长不大
妈妈格桑拉，妈妈格桑拉 ； 您在我的心里，永远是童话
要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？
6、老师伴奏，二声部合作轻唱，合作听琴唱，完整演唱。（播放《妈妈格桑拉》音乐视频）
师生边看视频边让我们一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。
设计意图：通过多样化的教学方法，能激发学生学唱歌曲的兴趣。
7、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。
8、为了报答母亲的养育之恩，你们已经做了什么，今后还将怎样做？
（好好学习，孝顺父母，长大有所作为，让母亲成为世界上最幸福的人。）
设计意图：利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，在挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合艺术素质的同时，进一步激发学生对妈妈的挚爱，使学生充分感受歌曲的思想情感。
四、拓展表现：
活动——妈妈我想对你说
1、我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，课后把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？
2、学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。
设计意图：这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对妈妈的爱用文字表达出来。
3、我们来猜歌名：（播放音乐，会唱的同学随歌曲一起演唱）
歌名：（鲁冰花、妈妈的吻、烛光里的妈妈、听妈妈的话、母亲）
4、教师演唱歌曲《母亲》第一段。（播放视频—母爱图片跟伴奏演唱，利用图片与演唱相结合，让学生更深入的体验母爱的伟大之情。）
五、课堂小结
通过这节课的学习，让我们真正感受到母亲的辛苦，母爱的伟大，老师希望你们从这节课开始用你们的实际行动来报答对母亲的恩情。
课后反思：
《妈妈格桑拉》这首歌曲是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。在教学过程中，我先用听唱法，让学生多听，不断的启发学生从聆听中感受对妈妈的爱与祝福。歌曲分两部分学习，第一部分的学唱中，不断提示学生用深情的情绪，很多学生表现得很好，因为只有他们真的用深情的声音演唱，才会用心去唱，也才会唱出歌曲内在的含义。第二部分是二声部合唱，由于之前听过几遍，加上已经调动了学生用深情的声音演唱，再要会唱第二部分并不难，因此，这部分的第一声部，我采用让学生自己跟音乐唱，两遍跟唱，大部分学生就能跟音乐演唱了。
这节课教学效果基本完成良好，但是也存在着许多问题，由于高年级学生处于害羞期，不善于表达和展示自己，所以在教学过程中课堂氛围不够浓厚，不够活跃，所以，我会再接再厉，不断研究，让我的课堂教学水平更进一步！