西师大版 六年级下册 音乐 第4单元 小纸船的梦 教案（表格式）

第四单元 《小纸船的梦》
教学目标 1、能根据歌曲节奏和情绪的变化、改变演唱方法，从而生动形象地演唱歌曲《小纸船的梦》。2、在对比、聆听、模唱、葫芦丝演奏等活动中提高学生的表现力。3、引导学生理解歌曲内容，教育学生树立远大理想，并实现自己崇高的理想而努力奋斗。
教学重难点 教学重点：能根据歌曲节奏和情绪的变化、改变演唱方法，从而生动形象地演唱歌曲《小纸船的梦》。教学难点：在对比、聆听、模唱、葫芦丝演奏等活动中提高学生的表现力。
教学准备 钢琴、多媒体课件、葫芦丝
教学过程提问导入师：同学们，你们晚上睡觉的时候做过美梦吗？生：有师：那谁来说一说你们都做过哪些美梦？生：师：那你们能带着这样甜甜的梦唱一下下面这条旋律吗？基础训练，发声练习1=f3/45 1 2 | 3 - - |23 2 7| 1 - -||用“lu”模唱旋律，注意嘴巴空空的，位置高高的，并带着你们甜甜的微笑。歌曲学习初听音乐谈感受。师：同学们的声音很美，我也感受到了你们甜甜的梦。今天，我们要一起来学习一首非常好听的歌曲《小纸船的梦》请大家闭上眼睛安静地聆听，谈谈这首歌曲给你带来什么样的感受？按照歌曲的演唱形式划分，可以分成几个部分？生：优美抒情地、向往地；齐唱、合唱两个部分复听音乐，看旋律线走向（只听最后一段，不重复听一二段）师：请同学们再次聆听音乐，观察歌曲的旋律走向，并告诉老师你发现了什么？生：第一二乐句的旋律走向完全相同，五六乐句和七八乐句的旋律走向也是完全相同的。师：同学们观察得非常仔细，也找得很准确，歌曲为F大调，四三拍，结构为“主题+副歌+结束句”三个部分，主题与副歌都有共同的特点，旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，犹如波浪缓缓起伏，主歌部分有四个乐句，各有4小节构成一个规整乐段。师范唱歌曲第一段师：接下来，请大家安静地听陈老师演唱歌曲好吗？生：好师：此处是不是应该有点掌声来鼓励一下我？学唱歌曲主题部分师：下面我们一起来学习歌曲的主题部分，用“lu”模唱旋律，注意我们歌唱的状态，嘴巴空空的，像含了一个椭圆形的鸡蛋，把声音的位置挂到头顶上去。师：能带着你们甜甜的梦，用轻柔的声音再来“lu”唱一次好吗？师：这样的声音我很喜欢，接下来，请同学们把歌词带入旋律中演唱一次。前面我们分析线的走向，主题部分前三乐句旋律线走向基本完全相同，为什么在第四乐句上出现xx xo ox|xx xo ox|x x x|x - -||这样跳跃的节奏？作曲家有何用意？歌曲又给人怎样的感觉？师：是的，其实作曲者在第三乐句的后半乐句在节奏上加密，增强了动感，而在第四乐句打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。师：请同学们再次演唱主题部分的歌词，注意前三乐句声音的连贯，第四乐句顿音的跳跃。学习副歌部分师：再看副歌部分，歌曲的副歌部分为二声部合唱，因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节，从旋律线的走向可以看出，两个乐句的旋律走向是完全相同的。请同学们用“lu”来模唱旋律，注意连音部分的连贯，顿音的跳跃。（可以直接带歌词演唱还是需要lu唱一次？）师：现在我们完整的来演唱一下第一段的歌词师：从旋律的走向我们可以看出旋律的音高，先是作上行再保持，然后作下行再保持，那老师以前讲过旋律作上行的时候，力度应该做怎样的变化（渐强）作下行的时候，力度应该（渐弱）师：请用这样的力度变化再来演唱一次师：你们可以试着把第二段和三段的歌词带入旋律中去演唱吗？生：可以师：非常好，老师相信你们有这个学习能力，即使唱错了也没关系，老师还可以帮助你们。学习结束句师：结束句扩展成三个声部，高声部运用了变化音“降6”使“6”和“5”之间作半音下行，使得旋律更加流畅。师：一起来唱一下，注意力度的变化，最后一个字从中弱到很弱。完整演唱全曲完整演唱第三段歌词师：同学们，歌曲学完了，连起来唱的时候，我们应该注意什么？生：声音的连贯，顿音的跳跃有表情地演唱全曲师：同学们，让小纸船的梦随着我们的歌声飘荡起来吧！拓展师：请同学们用葫芦丝吹奏主题部分的旋律小结陈老师希望大家在生活中也要做到坚持自己的梦想，并努力的去实现自己的梦想。