人教版二年级下册音乐第一单元 唱歌 山谷回音真好听 教案

小学二年级下册音乐
《山谷回音真好听》教学设计
一、教材分析
《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
二、学情分析
根据小学二年级学生的身心特点:好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强,并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。
三、教学目标
1．能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。
2．了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。
四、教学重点、难点
教学重点：指导学生有表情地演唱歌曲。
教学难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
五、教法和学法
1．演示法 2.模仿法 3.听唱法 4.游戏表演法
六、教学准备
电子琴 、串铃等。
七、教学过程
根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：
（一）激趣导入 感知体验
1.师生做《郊游》律动，师生互相问好。
2.导入：同学们，你们一定喜欢看动画片吧？（喜欢）那好，老师先考考你们是不是个细心的孩子，你的耳朵灵不灵呢？今天老师带来了动画片《小兔淘淘的故事》的片段，让我们一起来看看吧。
师提出问题：
（1）动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回声）
（2）学生回答后，师再总结讲解：刚才我们已经到听到了山谷中有回声，回声也叫回音，回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
（二）认识力度记号：强、弱。
1.现在老师想介绍两位新朋友让同学们认识，出示课件：认识力度记号：强、弱。它们是谁呀？“强”“弱”， 音乐中用字母“f” 表示强，“p ”表示弱。
2.提问：小兔淘淘喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？
师：让学生发现原音与回声的大小，回声喊的声音强，回的声音弱。
3.思考：除了山谷里有回音，哪里还有回音呢？
让学生自由回答后教师总结：除了山谷里有回音，桥洞下、森林中、回音壁、唱歌时的话筒、大房子……有回音。（课件展示）
（三）游戏实践活动：“学回音”
1. 山谷游戏：“喂，大山，你好吗？”
（1）现在老师和你们一起做山谷游戏：“喂，大山，你好吗？”老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？
师：喂，大山，你好吗？
生：喂，大山，你好吗？
（2）交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点？
请学生喊 ：“喂，你好吗 ”老师回的声音是：“我在上课”。这是回音吗？让学生说出回声和原声的内容是一样的特点。
2.现在老师和你们一起来做回音游戏：唱回音。
f p　　　　　
1 2 3 4︱ 5 - ︱ 1 2 3 4 ︱5 - ︱
师：啊 生：啊
f p
i 6 i 6 ︱5 - ︱ i 6 i 6 ︱5 - ︱
师：啊 生：啊
3.表演：请学生表演回音游戏。
（四）学习新歌《山谷回音真好听》
1.听录音范唱曲。
导入：同学们模仿回音真好听，刚才小兔淘淘说要一起唱歌，现在我们一起来听听淘淘唱的歌曲吧。（出示歌曲，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）
2.学习歌词。
采用跟读按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。
3.学唱歌曲。
采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。
4.巩固歌曲。
采用随琴齐唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲。
（五）游戏：听辨声音大小找物
老师让一名同学提前把串铃藏在身后，全班同学都知道在藏在哪里，就是老师不知道，同学们开始唱歌《山谷回音真好听》，老师越走近串铃学生唱的声音就越大，老师离串铃越远学生唱的声音就越小，直到老师辨歌曲声音的大小找到串铃。
1.学生唱《山谷回音真好听》，老师按照学生唱的声音大小来找串铃。
2.请学生合作表演找串铃。
（六）课外延伸课堂小结
1.集体再演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2.课堂小结。
今天 ，同学们演唱得真不错，同学们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。
3．师生做《火车开了》律动离开教室，课堂结束。
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