花城版二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》

《哈哩噜》教案
【课 时】1课时（40分钟）
【使用教材】花城出版社《音乐》二年级下册第11课《哈哩噜》
【教学目标】
1、知识与技能
学唱歌曲《哈哩噜》，跟着歌曲做律动。
2、过程与方法
聆听歌曲、进行身体的律动，感受歌曲情绪与速度，模仿拍打节奏，接唱等方式合作练习。
3、情感、态度与价值观
学生根据歌曲的音乐特点进行律动，感受活泼欢快的情绪，并能够在歌曲当中根据自己的喜好做出动作。
【教学重难点】
重点：唱准歌曲的音准与节奏，用欢快的情绪,轻快有弹性的声音演唱，根据节拍做身体律动。
难点：唱准、打准切分音节奏，减少吼唱等不好的歌唱习惯。
【学生分析】
二年级的学生活泼好动，好奇心强，参与音乐活动时的思维非常活跃自由，具有强烈的表现欲望，模仿能力强。他们具有一定的音乐基础，容易感受到音乐的情绪。通过带着问题去听音乐思考，节奏的模仿，难度循序渐进的视谱，身体律动等活动，来学习歌曲，在活动中学习、体验音乐，充分调动学生的积极性，体验音乐带来的乐趣。
【教具、学具、媒体准备】
教师准备多媒体课件、黑板和其它相关资料；
2、打击乐器、双响筒。
【教学过程】
教学程序 教师活动 学生活动 教具学具及多媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
一、导入阶段 1．节奏游戏导入：了解大家喜欢什么动物？（X X X X X）
你 喜 欢 什 么？（动物）
师：同学们喜欢的动物都各不相同，我们刚刚一直在打一个节奏，你们能打出来吗？这是我们今天要学习的新节奏，名字叫做“切分音”。 模仿教师的节奏回答老师的问题。
（我喜欢XX）
打出节奏 PPT展示节奏游戏的例子。 引导学生模仿节奏念读与击打。 从小游戏的方式让学生接触新节奏，模仿读节奏，检验学生模仿成果。
二、节奏学习 学习切分节奏 1、旧节奏变新节奏。（1）复习XX XX读法与拍法。（2）旧节奏变新节奏 X X X（3）教授切分音节奏
1、通过回忆、复习旧节奏，认知新节奏，通过模仿，读、拍节奏，初步掌握切分音节奏。 PPT展示节奏的变化，名称与读法。 回忆探究模仿
实践 通过对比新旧节奏、探索节变化、模仿，掌握、巩固切分音节奏。
（二）切分节奏练习 1、切分节奏短句练习
引导学生进行挑战练习，一边打拍子一遍练习。（1）节奏短句：
4/4 X X X X X|X XX X 0||（2）旋律短句：
4/4 4 4 4 2 4|3 45 5 0|| 2 2 2 6 7|1 31 1 0|| 1、学生进行节奏短句的认读，拍打巩固切分音节奏，练习切分音节奏与其他节奏的组合。2.学生练习相同节奏的旋律短句。 PPT展示节奏短句与旋律短句。 模仿实践 通过过关的挑战，引导学生不断进行练习，巩固切分音的节奏与其他节奏的组合。
其中旋律短句是后面所学歌曲里面的乐句，让学生练习中记住乐句旋律。
三、习歌曲学 （一）感受歌曲 1、听歌曲，做动作，感受歌曲拍律
学习律动动作：
4/4 X X X X |X X X X ||
腿 腿 腿 腿 |绕圈 手 手 ||
问题1：歌曲的速度与情绪是怎样的呢？
2、听音乐，回答问题2：说出你听到最多次的词语。（哈哩噜）
解释：“哈哩噜”是特立尼达小朋友们在高兴时发出的一种感叹声，小朋友们在欢迎我们走进他们的音乐世界呢，让我们看看他们要告诉我们什么吧！
3、看视频，回答问题3：视频里面告诉我们什么呢？
（跟着音乐唱歌，跟着音乐跳舞） 1、学生一遍听音乐，一遍跟着老师做律动，感受歌曲的节拍感
2、聆听音乐，回答问题，捕捉歌曲的歌词内容。 PPT展示身势律动的动作，教师指导学生跟着音乐律动。
PPT播放歌曲音频、视频。 实践思考欣赏律动 让学生充分地聆听歌曲，感受拍律，带着问题思考问题，熟悉音乐旋律与歌词。
（二）学唱歌曲 1、看歌谱，教师唱歌曲旋律，引导学生找出熟悉的乐句（第2、4乐句前面做了切分音旋律练习）
2、带唱旋律、唱熟旋律，纠正音准
3、根据节奏读歌词，唱歌词
（接龙游戏）
4、跟着音乐演唱、做律动 1、学生观察歌谱，聆听范唱，找出熟悉的乐句。
2、学生跟唱旋律，唱歌词，接龙演唱。 PPT展示歌谱，框出重点切分音节奏。 观察
聆听
实践 学生通过聆听范唱，唱准旋律与节奏，一边演唱一边律动，循序渐进，解决歌曲的节奏音准等重难点，能够较好地演唱歌曲。
四、课后延伸 师：一开始老师了解了大家所喜爱的动物，现在老师想请同学们来猜一猜，是谁在唱歌？（拿出小狗、小猫、小鸟、小鸭头饰）
分组分句演唱，进行评价。 学生根据声音说出动物，填词进行演唱。 PPT展示改编的歌谱。 思考
实践
分组比赛
评价 通过可爱的头饰吸引学生进行创作，让学生更加熟悉歌曲，更有参与音乐演唱的积极性。
五、课后总结 1、提问：这节课我们学习了一个新节奏，名字叫 切 分 音，大家都学会了吗？
2、、提问：我们学习了一首歌曲叫做《哈哩噜》，哈哩噜是什么意思呢？我们要用什么情绪来演唱？（欢快）我们最后来演唱一遍吧！这节课我们就上到这里，谢谢！ 学生回顾这节课的歌曲与所学的新节奏。 多媒体课件展示 回忆
评价 反馈教与学的效果。
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