课件25张PPT。抗日救亡运动成都市青羊实验中学 蒋静学情分析课标要求教学目标教学重难点教法学法设计思路教材地位教材地位教学过程教材地位课标要求学情分析教学目标教学重难点教法学法设计思路教学过程设计思路教学过程享受历史学习的快乐感悟历史的价值形成良好的思维品质教材地位课标要求学情分析教学目标教学重难点教法学法设计思路教学过程 通过了解日本帝国主义的侵略罪行，让学生牢记民族仇恨。
通过了解张学良、杨虎城生平事迹，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族责任感。 在分析九一八事变基本史实的过程中，让学生掌握对历史要素进行筛选、归纳的方法；
在探究西安事变发生后如何处理的过程中，通过课堂讨论培养学生合作探究、沟通分享的能力；
过程与方法情感态度价值观知识与能力 过程与方法情感态度价值观（一）在知识方面：1、记住九一八事变发生的时间、地点及日本帝国主义在东北的暴行；2、概述全国抗日救亡运动高涨情况；3、掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，理解西安事变和平解决的意义。
（二）在能力方面：主要培养学生自主学习和运用知识的能力。教材地位课标要求学情分析教学目标教学重难点教法学法设计思路教学过程
教学重点
九一八事变
西安事变
教学难点
如何处理西安事变学情分析教材地位教学目标教学重难点教法学法课标要求依据教法学法教学目标设计思路教学过程进入情境 讨论分享 情感升华体验历史教材地位课标要求学情分析教学目标教学重难点教法学法设计思路教学过程第一幕
《日本侵华》
第二幕
《局部抗战》 《那些年，我们一起抗日救亡》第三幕
《合作抗日》教材地位课标要求学情分析教学目标教学重难点教法学法设计思路教学过程教材地位课标要求学情分析教学目标教学重难点教法学法设计思路教学过程第一幕
《日本侵华》
《那些年，我们一起抗日救亡》
文件传真东三省沦陷！
3、九·一八事变造成了怎样的后果？
4、日本在东北对中国人犯下了哪些罪行？图说历史思考并回答问题现实链接警钟长鸣
勿忘国耻 第一幕
《日本侵华》
《那些年，我们一起抗日救亡》上海等地建立抗日救国会 南京等地进行抗日募捐 东北抗日义勇军坚持抗战 共产党人杨靖宇组建抗日游击队 中国局部抗战概况1935年12月9日，北平游行学生振臂高呼：“打倒日本帝国主义！”、“打倒汉奸卖国贼！”“停止内战、一致抗日”通过让学生了解一二九运动北平学生的爱国行为，
增强当代中学生关注国家命运的担当感和使命感。 第一幕
《日本侵华》 第二幕
《局部抗战》《那些年，我们一起抗日救亡》 学生根据课下搜集的资料简单介绍张学良、杨虎城生平。蒋介石 张学良、杨虎城劝谏——哭谏——兵谏课堂历史剧表演 1936年12月12日凌晨，张学良、杨虎城在西安实施兵谏。南京报道华盛顿报道东京报道延安报道参加西安谈判的中共代表活动：新闻播报和小组讨论电影落幕、结束新课西安事变和平解决的深远意义标志着十年内战的基本结束，促进了国共合作抗战局面的初步形成。全国抗日救亡
运动的高涨 西安事变
（背景、经过、结果、影响）★九一八事变
（时间、地点、后果）★★板书设计 西安事变后，张学良、杨虎城二人的命运如何？对此，你有什么感悟？
当堂完成课后“学习测评”作业九一八事变时的张学良西安事变时的张、杨巩固练习拓展延伸晚年时的张学良欢迎批评指正，谢谢大家！
