苏教版四年级下册数学 4.4一亿有多大 教案

一 亿 有 多 大
教学内容：
四年级下册第46～47页的综合与实践“一亿有多大”。
教学目标：
1.借助学生熟悉的事物，从不同角度、在具体的情境中感受一亿的大小，发展学生的数感。
2.经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3.在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养学生的环保意识。
教学重难点：
1、通过实践活动，让学生充分感受一亿的大小。
2、培养学生的数感。
教学准备：
练习本、实物投影、硬币、计算器、秒表等。
教学过程：
一、说一说。
一亿是一个很大的数，你能说说一亿有多大吗？
一亿究竟有多大呢，我们可以借助身边熟悉的事物来研究、感受它。今天这节课，我们就来共同学习——一亿有多大。（板书课题）
二、数一数。
1.大胆猜测。
师：同学们，你们数过作业本吗？如果数1亿本作业本，你估计要多长时间？
2.设计方案。
那为了得到结果，我们是不是真数1亿本作业本呢？有什么好的方法可以得到结果？（小组进行讨论。）
继续追问：在课堂上选择多少本作业本来数比较合适？
说明：由10本时间得到1亿本的时间，这种过程可简单地称为推算。（板书：推算）
3.实际操作。
请一名学生来数作业本，另一名学生计时。
4、探究问题。
出示表格，请学生以小组合作的形式进行推算，填写表格。
思考：9千万秒，这么长的时间用秒做单位明显不合适，你认为用什么做单位合适？出示46页算式利用计算器计算。
三、量一量。
1、30层楼的高度大约有100米，1亿枚一元硬币摞在一起，会比30层楼还高吗？
2、先量出10枚1元硬币摞在一起的高度，再填写下表。
讨论得出：20000000厘米=200000米
四、称一称。
1、下面你打算怎样巧妙地称出1亿粒大米到底有多重？（学生发言）　　
老师准备了100粒米，一起来称一称。称出是2克，（出示表格）1亿粒有多重？如果全国大约13亿人，那么每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？如果每人每天吃400克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天或者多少年呢？
学生独立填写这个表格，计算。汇报交流。
小结：13亿人每人每天节约1粒米，大约是26000000克，够一个人吃65000天，大约是178年。
2、启发：在我们这个庞大的地球上住着70亿人，其中有些人到现在还处于长期的饥饿之中，很多孩子由于长期营养不良，引发了多种疾病，最终悲惨地离开人世。想一想，只要我们每天节约1粒米，就够一个人吃178年，那将为多少饥饿的人们带去生的希望啊！
3、知道这些信息后，你又有什么感想？
小结：我们国家人口众多，如果我们每人节约一份，13亿人就能节约13亿份，我们要从身边的一粒米、一张纸、一分钱节约，为建设节约型社会贡献自己的一份力量。
五、课外延伸。
1、一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）
2、1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。
3、1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。
4、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子。
板书设计：
一 亿 有 多 大
推算
90000000 ÷ 60 =1500000（分）
1500000 ÷ 60 = 25000（时）
25000 ÷ 24 ≈1042（日）
1042 ÷ 365 ≈3（年）
20000000厘米 =200000米
200000 ÷ 100 =2000
2000000 × 13 =26000000（克）
26000000 ÷ 400 =65000（天）
65000 ÷ 365 ≈178（年）