英语第五册第九单元教案

安丘市研讲评一体化教学备课专用纸
集体合作探究备课
单位： 担山学校 年级及学科组：英语
中心发言人： 时间：
研究的内容 Are you feeling sad
解决的问题 Are you feeling sad
解决问题或能力培养有效措施 1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“Are you feeling sad/bored/angry 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
重点强化内容 Are you feeling sad
教师个体探究备课
课题：Module9 Feeling 1 设计教师：徐永军
教师引领 学 生 活 动 预 设
一：Warmming 1:T: What do we do at weekend S: I go………….2：sing a song ( hello )二：Teaching content 1: Study new words A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Are you feeling…….. 引导学生说出：Yes, I’m…….. / No, I’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生会表演。2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？3：老师可以播放本课的光盘。之前老师可以提一些问题：Is Lingling’s sad And so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。5：再次的播放光盘，学生跟读一遍，小组进行表演。课内外作业与反馈 完成练习册 1:Student one by one 二：学生先听，然后去读！C:studentanswerQuestion.2：学生回答老师的问题，也可以小组讨论。 3:回答问题5：小组表演板书设计：Unit1 Are you feeling sad Happy bored angry sad
说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计　
教师个体探究备课
课题：Module9 Feeling 2 设计教师：徐永军
教师引领 学 生 活 动 预 设
一：Warmming 1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。I feeling……….2：和老师一起进行发音练习。比如：/a/ /ei/ /au/二：Teaching 1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要求表演。然后翻开书看练习2。4：完成练习三A：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。）B:在次听录音，让学生在次掌握和加深读音。5：Learn Poem.A:老师带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。B：听录音初步感知，语音语调。C:播放第二遍录音，学生跟读，掌握语速。D:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。6：完成练习5课内外作业与反馈：完成练习册 1：学生表演2：和老师共同完成练习3：小组表演自己编排的对话。4：学生听，说5：听 说 有感情的朗读6：以小组为单位表演板书设计：Unit2 I feel happy
说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计
教师个体反思
反思教师： 徐永军 时间：
高效环节再现
高效原因
低效环节及成因分析
改进措施