一年级下册音乐教案 第八单元 夏天的池塘苏少版（表格式）

年级 主备人 课型 音乐综合课 课时 1
单元 课题 《夏天的池塘》 教学时间
教学目标 1、学生能用自然的声音演唱歌曲《萤火虫》，较好地感受三拍子的旋律。2、尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪，对民族的乐器和音乐产生兴趣。
教学重难点 1、感受三拍子的旋律。用手势随音乐划出表现旋律的高低欺起伏的线条。
资源的整合与撷取（学情分析） 【歌曲资源分析】《萤火虫》是一首3/4拍的歌曲，一段体结构，全曲共三个乐句，当歌曲进行到第二乐句时，实际上已构成终止，第三乐句具有补充性质。歌曲旋律素材简洁，旋律较容易掌握，歌唱时要注意引导学生感受三拍子的节奏，同时让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。【学情分析】新教材新教法，让学生积极参与聆听、演唱、伴奏及舞蹈的实践活动中，在交流、探究、合作的过程中加深对乐曲的了解。【拓展阅读资源】音乐游戏 ：亮火子虫
技术选择 打击乐器等
课堂实施 集体分享 个性修改
4 （一）激趣导入，感受歌曲谜语导入：有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。谜底：萤火虫1、播放歌曲《萤火虫》，带领学生随音乐做律动，感受三拍子的旋律。2、用手势随音乐划出表现旋律的高低起伏的线条。（二）融情互动，学唱歌曲1、按歌曲节奏读歌词，注意读出三拍子的节奏感。2、学生跟琴轻声的哼唱乐曲的旋律。3、学生跟录音代入歌词轻声的哼唱乐曲。4、完整的演唱歌曲，注意歌曲轻快活泼的情绪。（三）角色扮演，表现作品1、学生跟着音乐随意做萤火虫飞翔的动作。2、老师带领学生一起做律动。（五）资源共享，拓展延伸音乐游戏1、浙江方言“亮火子虫”就是萤火虫。这是一个童谣式的节奏游戏。2、指导学生按书上规定的节奏朗读（每个方框为一拍），并参照图标加入。打击乐器，边读边奏，在标有小孩捂嘴的地方做捂嘴动作。3、全班同学基本练熟后，以接龙的形式开展游戏。每人依次读一句，谁没有及时接上，或朗读、动作有误，谁就要跟随音乐表演萤火虫飞翔的动作。
教的设计 【教学内容】(一)激趣导入，感受歌曲(二)融情互动，学唱歌曲(三) 角色扮演，表现作品（四）资源共享，拓展延伸【基础保障】唱：学生能用自然的声音演唱歌曲《萤火虫》，较好地感受三拍子的旋律。做：做音乐游戏：亮火子虫动：能进行简单的即兴创编动作。奏：能利用简单的打击乐器为歌曲伴奏，在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。【重难点突破】感受三拍子的旋律。用手势随音乐划出表现旋律的高低欺起伏的线条。【 活动聚焦 】基于任务的小组合作，探究讨论，师生共学；教师可采用灵活多样的方法展开歌曲教学，如：听唱法、视唱法、模唱法、多声部分解教学法等。激趣链接（求知铺垫）创设情境让学生进入新课学习歌声嘹亮（唱歌教学）教师讲解歌曲要求，采用教唱法学习歌曲。梦想搭档（合作检测）小组内每个成员都对自己的歌曲演唱进行自评，教师巡视指导进行抽测。乐海畅游（欣赏教学）拓展相关主题音乐，让学生多方面了解音乐主题。（五）成长舞台（延展留白）基于体验的小组合作，合作表演，丰润情感。【技术运用】多媒体幻灯片
学的设计 一、活动再构1、播放歌曲《萤火虫》，带领学生随音乐做律动，感受三拍子的旋律。2、用手势随音乐划出表现旋律的高低起伏的线条。3、按歌曲节奏读歌词，注意读出三拍子的节奏感。4、学生跟琴轻声的哼唱乐曲的旋律。5、学生跟录音代入歌词轻声的哼唱乐曲。6、完整的演唱歌曲，注意歌曲轻快活泼的情绪。二、成长舞台音乐游戏
作业设计与展示 参与课堂活动展示、自主探究与搜集资源。
板书设计 《 萤火虫 》 3/4 强 弱 弱
反思与改善