13 乌鸦喝水 教案（第二课时）

《乌鸦喝水》第二课时教学设计
教学目标：
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点：
教学重点：
正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
教学过程：
一、复习导入
１、小朋友，今天我们继续学习第13课～～《乌鸦喝水》。老师先来考考大家:
找水 看见 办法
（谁先来试试？声音真响亮，谁来跟他比一比？真棒，把每个词语都读准了。让我们一起来读一读。）
石子 放进 升高
（这一行老师奖励坐得最端正的***来读。果然没让老师失望，谁能向他挑战？不错。小朋友们，让我们一起向他俩学习，起～）
小朋友们越来越会学习了，徐老师真高兴～让我们再一起走进这个故事～
二、学习第一自然段
第一句
1、这只乌鸦飞啊～飞啊，它想干什么？（提醒学生把话说完整）
板书“找水喝”
2、谁能读好这句话？出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
3、小朋友们，乌鸦会飞到哪些地方去找水呢？让我们跟着它一起去找一找。
引述:
（1）乌鸦穿过茂密的树林，找到水了吗？（没有）它又飞到哪里找呢？
（2）它翻遍了整个草丛，这儿有水吗？它只能再飞去其他地方找水喝。
（3）美丽的花园里还是没有水。于是乌鸦又飞去了哪里？
（4）菜地里就连一滴水的影子都没见着。
4、就这样，乌鸦这里找找，那里找找～～“到处（词卡）”找水喝。
（1）你能读好这个词语吗？（老师听出来了，这只乌鸦找了很多地方呢。）
（2）谁还想来试一试？（你把好多地方都找遍了）
（3）我们一起来读一读。
（4）老师把“到处”送进句子里，（课件中“到处”变红）你能把这句话读得更棒吗？
（5）谁想和他比一比？我们一起当小乌鸦来试一试。
第二、三句
乌鸦到处找水喝，终于乌鸦看见了～～一个瓶子，瓶子里有——水（重复一遍）。这时乌鸦心情怎么样？（乌鸦高兴极了。兴奋 激动）
（1）你能来读一读吗？（呀，高兴得咧着嘴巴笑了。）
（2）我们一起高兴地读一读。
2、终于找到水了，乌鸦多高兴呀！但是，就在它刚想喝水的时候，乌鸦遇到了新的困难。什么困难？
3、（看图说一说）
是呀，因为瓶子里的水不多，瓶口又小。所以乌鸦——喝不着。板书： “喝不着”。
这时乌鸦的心情又怎么样了呢？你能带着这种心情来读一读这句话 (乌鸦可真难过，难过得快要哭了……)
除了难过，还有什么呢？(你真了解它)
（4）我们一起来读一读。
4、乌鸦好不容易找到了水，偏偏还喝不着，引述～～怎么办呢？
谁能读好这个问句吗？
（1）你皱起了眉头～
（2）你声音越来越小了，在想办法的吧？
（3）你声音很大读得很快，真的着急了！
（4）你还会挠挠后脑勺读呀！
5、用上你自己的表情或动作与你的小伙伴比一比。
6、出示第一段。
小朋友们，通过刚才的学习，你知道课文的第一段告诉了我们什么？
三、学习第二、三自然段
1、是呀，千辛万苦找到了水，喝不着，怎么办呢？乌鸦想出办法了吗？板书“想出办法”
乌鸦是用什么办法喝着水的呢？请小朋友们把语文书翻到106页，与同桌合作完成：（听老师读要求）
请小朋友自己去读一读第二、三自然段。
同桌说一说乌鸦用的的办法。
（1）它的办法是什么？板书：“放石子”
（2）小石子是哪来的？嗯，你真会观察，是的，乌鸦也在仔细观察呢。
2、小石子多不多，你怎么知道的？
（1）一颗、两颗是许多吗？十颗呢？还不够多。（出示实物）这么多才叫“许多”。
（2）谁来读好这句话？听了你得朗读，我感受到小石子真多呀！
（3）请男生来读一读，女生再来读一读。
3、小朋友们读得这么好，老师奖励大家一起来做个小实验。
（1）你看到乌鸦是怎么做的？老师现在就是这只乌鸦，我是怎么做的？
“把小石子一颗一颗放进瓶子里。”你观察得真仔细，请你来当这只乌鸦放石子。（演示）
小朋友们，乌鸦想出的办法有用吗？你觉得这是一只怎样的乌鸦？（ ）的乌鸦
小朋友们，瓶里的水一下子就升高了吗？理解“渐渐”。（换词“慢慢”）。是呀，放了这么多小石子，乌鸦的嘴巴很酸很累了，但是它还在继续放石子，你觉得这又是一只怎样的乌鸦？（ ）的乌鸦
让我们一起给这只聪明的、坚持不懈的小乌鸦轻轻地加加油。（小乌鸦加油！小乌鸦加油！）（播放音乐）
4、小朋友们，看，通过乌鸦的不懈努力，水终于升到瓶口了，乌鸦就……板书 “喝着水”。
5、我们真为小乌鸦感到高兴呀！让我们一起来读一读第二、三自然段，再来夸一夸这只聪明、不怕困难的乌鸦。
四、感悟道理
1、课文学完了，你能看着板书，结合图片用自己的话来讲一讲这个故事吗？（先自己练一练，师指导）
2、故事讲得真好听！小朋友在生活中或者学习上，如果我们遇到了困难，也可以像乌鸦一样开动脑筋，想办法来解决！
3、最后让我们一起来美美地读一读整个故事！
五、学习生字
小朋友们，学好语文，不光要会读好书，还要能写一手好字～（手指操）写字前，先热身。基本笔画写到位，汉字才能变更美！
出示“多 ”。还认识这个生字宝宝吗？
谁能像聪明的乌鸦一样，想办法把“多”写漂亮？
师范写
多：上紧下松横撇稳，两点对齐位找准。
生描红、仿写。点评
3、再写“出”。复习笔顺。
出：竖折左低右略高，上下对齐长竖出。
生描红，练写。投影点评。
小结：今天小朋友收获很多，回家把《乌鸦喝水》的故事和你的收获分享给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
13、乌鸦喝水
想办法
找水喝 喝不着 放石子 喝着水