部编版二年级下册课文6 语文园地七：《我想养的小动物》 教案

部编版二年级下册《语文园地七》写话《我想养的小动物》教学设计
一、教学目标：
1、从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、学习通过从上到下、从整体到局部的顺序描写小动物的外形。
3、引导学生除动物外形特点外，从生活习性和生活趣事等多方面介绍自己喜欢它的理由。
二、教学重点：
能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
三、教学难点：
引导学生除动物外形特点外，从生活习性和生活趣事等多方面介绍自己喜欢它的理由。
四、教学过程：
一、激趣引入
1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢），第七单元我们学习了四篇关于动物的文章，今天老师也把动物王国的成员请来了教室，请你猜猜都有谁？
第一关：听声音辨动物
预设：狗鸟公鸡
师：只闻其声，便知其人，这些小动物通过独有的声音向大家介绍了自己。第二关：看谜语猜动物
预设：大象青蛙
师：你是怎么快速猜到的呢？
预设：像蒲扇一样的耳朵、长长的鼻子这肯定是大象；小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴，这是青蛙。
师：看，抓住动物独有的样子，就让我们认识了它。
第三关：读句子想动物
预设：这是金鱼，因为它鳞片是金色的，在水里游来游去。
师：对，抓住它独特的生存环境，也能让我们快速地认出它。
二、明题意，说理由
小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，今天，就让我们一起走进七单元写话《我想养的小动物》，试着抓住动物的特点介绍自己喜欢的动物。（板书：课题）请同学们翻开课本 100页，大声朗读本单元写话的具体要求。
1、师：同学们喜欢小动物吗？如果可以养一只小动物，你准备养什么？
预设：小狗
师：前面加上我想养，把话说完整。再说一遍——我想养一只小狗。你还想养什么小动物？你来说。
预设：我想养一只小猫，我想养一条金鱼，我想养一只乌龟......
2、师：很好，每个人心中都有自己想养的小动物，那你为什么想养这样一只动物呢，谁能用一句话来概括？
生：我想养（ ），因为它很（ ）。
师：小猫的忠实、小狗的可爱，这就是它们的——特点。看来，想要让别人了解我们想养的动物，就要抓住它的特点来写。（板贴：抓特点）说到特点，我们首先想到的一定是每种小动物都有不同的样子，那你喜欢的小动物长什么样子呢？
三、抓特点，写动物
（1）介绍外形可爱
预设：我想养一只小乌龟，因为它长得非常可爱。乌龟身穿绿盔甲，在壳上有十三片大鳞，外面有一圈小鳞，两只眼睛小小的，很可爱。
师总结：看，想要让别人了解你想养的小动物，就要把它的样子介绍出来，这也叫做动物的外形。（板书：外形）老师和大家一样，也有喜欢的小动物，如果我想养一只小白兔，你能帮我介绍一下它的外形吗？
预设：小白兔有一身雪白的皮毛，一对大耳朵竖在头上，一双大大的眼睛，还有一张奇形怪状的三瓣嘴，屁股后面长着一条小尾巴。
师：你观察地可真仔细。通过你的讲述，我似乎看到了一只可爱的小白兔就在我的眼前。首先映入眼帘的是它全身白色的毛，这是小动物给人的第一印象，也这叫做从整体观察动物。那具体看，我们还可以介绍它的——（耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴），这是从局部来观察动物，按照这样从整体到局部的方法，我们就把小动物的外形准确地描写出来了。当我们介绍小动物的时候，我是不是可以先介绍尾巴，再介绍嘴巴，最后介绍耳朵呀？对，这样是不可以的，我们介绍小动物的样子一般是按照从头到尾的顺序来介绍，要有一定的顺序。请你试着完整的说一说。每种小动物的外形各不相同，我们在写话时是不是每个身体部位都要写到呢？当然不是，我们要像课前做的游戏一样，抓住每个动物最典型的外形特点。小兔子最特别的是——
生：长耳朵、三瓣嘴，小鸭子最独特的是——
生：扁嘴巴、红脚蹼，小猫最特别的是——
生：圆眼睛、长胡须......抓住主要特点，你笔下的小动物就更吸引人了。这是我们描写小动物外形的方法，课本中又是怎样写的呢？我们再来读一读。
师：读了这两个句子，你发现了什么？对，它们都是比喻句，这样写又有什么好处呢
预设：能够更形象地写出大象耳朵和小毛虫身体的样子。
师：是呀，这就是巧用比喻的好处。抓住最有特点的部位，恰当地运用比喻句。我们也能这样写，
请你试试：
生：小白兔圆圆的眼睛闪闪发亮，就像两颗红宝石。小白兔又圆又短的小尾巴，好像一个小绒球。
师：你的比喻真准确，放入文中，我们一起来读。（读完整描写外形的片段）学着这样的方法，请你在下面动物中选择一种，把它的外形介绍给同桌听，还可以用上老师补充的词语和比喻句，开始吧。指生分享交流。
总结：外形这么可爱的小动物，我们怎能不愿意养呢？学会了描写动物外形的方法，我们继续交流，还可以介绍动物的什么特点呢？
（2）介绍小动物的生活习性
再来看这篇描写小白兔的文章，作者在这里又介绍了小兔子什么样的特点呢？小兔子吃食时三瓣嘴一抿一抿的，要是把树叶放在它的嘴边，它把留在嘴边的叶子一截、一咬、一动地送入口中，像是在进行杂技表演，嘴边的胡子也一翘一翘的，像是在为杂技表演进行伴奏。它不时还害羞的露出几颗白白的小牙齿，别提多可爱了。
预设：他写出了小兔子吃树叶时嘴巴可爱的样子。
师：是呀，小兔子吃食时最特别，这也是大家喜爱它的原因之一。我们怎样把它吃食时的样子写出来呢？再来读读文中这几个词语：一抿一抿、一截、一咬、一动、一翘一翘、露出。这些都是小兔子吃食时的——
生：动作。借助动作，也是帮助我们写出动物特点的好方法。兔子吃食时最有特点，那你想养的小动物在生活上又有哪些特点呢？图片提示
预设 1：大鹅喝水的时候最特别，长长的脖子需要弯下来，像一道圆弧，喝完水后还喜欢把嘴巴埋在翅膀里抖一抖。
师：原来大鹅喝水的样子是这样的呀，老师都没有见过，你观察真仔细。
预设 2：我想养乌龟，因为乌龟走起路来慢吞吞，腿脚短小，一点一点挪动，笨拙的样子很可爱。
师：你把小乌龟慢吞吞的走路的可爱样子说得活灵活现的，真不赖。你再说：小花猫睡觉原来是在白天呀！感谢你的介绍。
老师总结：同学们，你们不仅因为小动物的外形可爱才愿意养，还有它们的吃食、睡觉、喝水等的样子惹人喜爱，我们把这些称为动物的生活习性。（板书：习性）（同学们真是观察入微的好孩子，居然能将小动物的外貌特点观察得这么仔细，能对它们的生活习性如此了解，真是太了不起了！）
（3）案例引路，学说多条理由绘本故事《我想养只大蜥蜴》中有个小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，开始妈妈不同意他养，但阿力从说了多条理由后，妈妈终于同意了阿力的要求。现在我们就来学学阿力学说理由的方法。
①.阿力想养一只大蜥蜴宝宝，她给妈妈写了一张留言条
预设 2：我想养乌龟，因为乌龟走起路来慢吞吞，腿脚短小，一点一点挪动，笨拙的样子很可爱。
师：你把小乌龟慢吞吞的走路的可爱样子说得活灵活现的，真不赖。你再说：小花猫睡觉原来是在白天呀！感谢你的介绍。
老师总结：同学们，你们不仅因为小动物的外形可爱才愿意养，还有它们的吃食、睡觉、喝水等的样子惹人喜爱，我们把这些称为动物的生活习性。（板书：习性）（同学们真是观察入微的好孩子，居然能将小动物的外貌特点观察得这么仔细，能对它们的生活习性如此了解，真是太了不起了！）
（3）案例引路，学说多条理由绘
方法一：有礼貌地表达理由，并且理由充分。
②.因为妈妈嫌养大蜥蜴家里会变得很吵，并且觉得大蜥蜴很丑，所以没同意。于是他又写了第二张留言条：
方法二：说动物的优点
③.因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以还是没同意，他又写了第三张留言条：
方法三：说自己能为动物做力所能及的事。
4.最后，阿力成功说服妈妈，终于养上了大蜥蜴。师：确定了喂养它的理由，我们就可以按顺序把这几点条理地写下来了，还要注意写话的结尾。
（1）我就养这样一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。这样，这个世界就没有可恶的老鼠了。
（2）我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和它做好朋友。......
总结：最后总结再次点出你要养的小动物的原因，还可以表达一下你对小动物的感情。
三、总结写法，生练笔
1、师：接下来，我们就将介绍的这些理由按照一定的顺序，有条理地写下来吧。出示表格总结：
2、写的时候还应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见。
3、老师根据学生的意见整理；
（1）写话要有一定的顺序。
（2）要把话写通顺，写好最好读一读。
（3）尽量少写错别字。
（4）要注意标点符号的使用。标点符号不占第一个格子（上引号除外）
（5）要注意分段。
4、学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写错别字。
5、写话展示：要求：
（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
6、评一评：看谁写得最好。
7、完善写话大家再根据今天我们学习的内容和你们的评价对自己的写话进行修改和完善。
四、老师总结。
孩子们，写动物其实很简单，只要你了解了动物的生活习性及特点，你就能把它写生动，写完整。
作业：课下，请同学们把写话《我想养的小动物》读给家长听。
学科