《数的大小比较》教学设计
【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册第 42 页
【学情分析】本课是在 100 以内数的认识基础上进行的，是在孩子们认识了计数
单位“一”和“十”并能熟练的数出 100 以内的数，知道数的顺序而进行的比较两位数的大小。因此在教学时要注意将学生已有的知识和新的知识进行联系和整合，从而更好的认识 100 以内的数并能找到比较两位数大小的方法。
【教学目标】
通过数一数、摆一摆、拨一拨等数学活动，加深对 100 以内数的认识， 学会比较 100 以内数的大小。
掌握比较 100 以内数的大小比较的方法，并能正确比较它们的大小。
【教学重点、难点】掌握 100 以内数的大小比较的方法。
【教学过程】一、创设情境
出示主题图的动画：小兔子摘 42 个苹果，小老虎摘 37 个，谁摘得多？
揭示课题。二、探究新知
（一）比较“十位不同的两位数”大小怎么比较 42 和 37 的大小呢？
数一数
37 接着往后数，42 在 37 的后面，排在越后的数越大，所以 42 大于 37。
摆一摆
用小棒摆出两个两位数，再通过对比小棒的数量直观比较出 42 大于 37。3.借助计数器
通过拨一拨计数器的珠子，引导学生观察、发现：只看十位不看个位，也可以比较出 42 大于 37。
4.引导归纳总结十位不同的两个两位数大小的方法 问题：怎么比较两个“十位不同的两位数”大小呢？ 小结：先比较十位，十位大，这个数就大。
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（二）比较“十位相同、个位不同”的两个两位数大小。怎么比较 23 和 25 的大小呢？
1.摆一摆
用小棒摆出两个两位数，再通过对比单根小棒的数量直观比较出 23 大于 25。2.借助计数器
通过拨一拨计数器的珠子，引导学生观察、发现：十位相同时，看个位才能比较出 23 小于 25。
3.引导学生归纳总结十位相同的两个两位数大小的方法
问题：当十位上的数相同时，怎么比较这两个数的大小呢？
小结：如果两个数的十位相同，我们就要比较个位，个位大，这个数就大。
（三）总结两位数的大小比较方法
比较两位数时，要先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。十位相同再比较个位，个位上的数大，这个数就大。
三、巩固练习
课本第 42 页做一做第 1 题。
课本第 42 页做一做第 2 题。
课本第 44 页第 3 题。
四、课堂总结
今天我们学习了比较两位数大小的方法，比较两位数大小时，先看十位上的数，
十位上的数大这个数就大；十位相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
五、课后练习
比较 46 和 49、78 和 64 这两组数的大小，并和爸爸妈妈说一说你是怎么比较的。
《数的大小比较》答疑
答疑环节：如何比较多个两位数的大小。
问： 实际生活中，很多时候不仅要我们比较两个数的大小，有时还会需要我们给多个数进行从小到大或从大到小的排序，那做这类题，我们有什么好的解决方法呢？
第 1 题：
解题思路：①先观察符号，看清题目要求我们按“从大到小”还是“从小到大” 来排序，题目中给我们的是一排小于号，显然是要我们按“从小到大”的顺序给这五个数排序。②找出最大和最小的两个数，再比较中间 3 个数的大小，依次填
入；或先观察 5 个数的十位上的数字，再按从小到大的顺序排列。答案：38＜58＜60＜79＜98(共27张PPT)
2
0
2
2
人教版数学一年级下册
数的大小比较（例5）
一年级—人教版—数学—第四单元
学习目标
通过数一数、摆一摆、拨一拨等数学活动，学会比较100以内数的大小，体会比较数大小的方法。
2. 培养观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
课前准备
我摘了42个苹果。
我摘了37个苹果。
42 37
42 37
37
38
39
40
41
42
＞
数一数
42 37
＞
摆一摆
4
3
1个十=10个一
＞
4个十
3个十
4
2
3
7
拨一拨
1个十
先比较十位，十位大，这个数就大。
＞
4
2
3
7
怎么比较两个“十位不同的两位数”大小呢？
我摘了23个桃子。
我摘了25个桃子。
谁摘的桃子数量更多呢？
＜
2
3
2
5
摆一摆
＜
2
3
2
5
拨一拨
3个一
5个一
2个一
两个数的十位相同，就看个位，个位大，这个数就大。
＜
2
3
2
5
怎么比较两个“十位相同、个位不同的两位数”大小呢？
＞
4
2
3
7
＜
2
3
2
5
怎么比较两个两位数的大小呢？
比较两位数时，要先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。十位相同再比较个位，个位上的数大，这个数就大。
1.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。（数学书第42页做一做第1题）
29 30
81 18
＜
＞
8
1
2
3
69 69
5
0
9
8
8
9
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。（数学书第42页做一做第2题）
4
1
4
5
6
8
7
8
＜
＜
＝
＞
＜
＞
7
5
6
8
9
0
比较两位数的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。十位相同再比较个位，个位上的数大，这个数就大。
课堂总结
数一数、摆一摆、拨一拨
旧方法
新问题
课后作业
说一说：26和29、75和68、45和54这三组数的大小，
并和爸爸妈妈说一说你是怎么比较的。
谢谢观看
《数的大小比较（例5）》答疑
一年级—人教版—数学—第四单元
按要求把卡片放在 上。
＜
＜
＜
＜
从小到大
58
60
79
38
98
按要求把卡片放在 上。
＜
＜
＜
＜
从小到大
58
60
79
38
98
方法一：直接按从小到大或从大到小的顺序排列。方法二：先找出最小和最大的数，再比较剩下的数。
怎么给多个两位数进行排序呢？
谢谢观看
