《用多一些、少一些、多得多、少得多描述（例 6）》教学设计
【教学内容】人教版数学一年级下册第四单元《100 以内数的认识》例 6，用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。
【教材简析】本课是学生学习了数的顺序，并能用“>”、“<”或“=”来表示两个数大小的基础上的深入学习。这节课以生活化的语言来描述两个数之间的大小关系，是比较大小与生活实际的交点，有助于培养学生的数感，也将为以后进一步学习数的比较打下基础。
【学情分析】本节课的内容是在学生能够清楚地了解 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的
大小的基础上进行的。通过本课的学习能进一步加深学生对 100 以内数的顺序认识，并使学生感受数的多少（大小），切实、有效地培养学生的数感。
【教学目标】
通过具体的比较，用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。
引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，发展学生的数感。
使学生感受数学与生活的联系。
【教学重点】正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系，发展学生的数感。
【教学难点】正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。
【教学过程】
一、创设情境，引入新知
出示情境图的动画：两只小兔玩跷跷板的情境与熊猫和松鼠玩跷跷板的情境。小结：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较。
二、探究新知
（一）认识“多一些、少一些” 1．数一数黄球数量
呈现黄球的瓶子：一个一个地数，有 10 个黄球。2．估一估蓝球数量
以黄球为标准，学生估计蓝球的数量，并说出理由。
展开蓝球，数出有 15 个蓝球。
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1
)
比较蓝球和黄球，理解“多一些”。
呈现：蓝球和黄球的数量，相差不多。得出：蓝球比黄球多一些。
对比黄球和蓝球，理解“少一些”。同样方法对比得出：黄球比蓝球少一些。
学生操作：感受蓝球和黄球数量的多少，用“多一些”、“少一些”来描述。
小结：当两个数相差不多，比较接近时，我们就可以用“多一些”或“少一些”来描述。这两句话虽然说法有些不同，但是表达的意思是相同的。
（二）认识“多得多、少得多” 1．猜一猜红球数量
呈现红球的瓶子：黄球有 10 个，以黄球为标准，估计红球有几个十？
估计红球大概有 6 个十。展示数量 58 个。2．比较红球和黄球，理解“多得多、少得多”。呈现：红球和黄球的数量，相差很多。
得出：红球比黄球多得多。相反，黄球比红球少得多。
3．学生操作：感受红球和黄球数量的多少，用“多得多”、“少得多”来描述。小结：当两个数相差很多的时候，我们就用“多得多”、“少得多”来描述。
（三）模仿运用，深化理解1．比较蓝球和红球
呈现：蓝球和红球的数量相差很多。
学生观察、比较，说比的结果：红球比蓝球多得多。蓝球比红球少得多。
追问学生不用“多一些”“少一些”描述的理由，深化理解。
两图对比，进一步区分“多一些、少一些、多得多、少得多”。
小结：如果两个数相差不多，我们用“多一些或少一些”；如果两个数相差很多，就用“多得多或少得多”。
三、巩固练习
完成书 P43 的“做一做”
完成书 P45 的第 4 题：在合适的答案下面画“√”。
四、课堂总结
学生举例：结合生活，运用今天学习的知识来表达比较的结果。
总结：在日常生活中，我们经常用大小、长短、高矮、胖瘦……这样的词语来描述两个数或物体之间的大小关系，也可以用多一些，少得多，快一些，慢得多……这样的词语来描述数量相差的程度。
五、课后练习
《用多一些、少一些、多得多、少得多描述（例 6）》答疑
答疑环节：根据具体情境，确定相应的数据。
问题：我们学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”来比较两个量的多少。但在具体的情境中，根据这些词来判断数量，解决简单的实际问题，还是有点困难。针对这一问题，我们通过下面这道题的讲解，来解决这个困难。
解题思路：
第一问：小轩可能跳了多少下？
①先根据题意，找到有用的数学信息；②再找出关键句，得出：小轩跳得比 68 少一些，
③判断：几比 65 多得多？最后确定选 65。第二问：小瑜可能跳了多少下？
①先根据题意，找到有用的数学信息；②确定比较对象是小轩，也就是找出比 65 多很多
的数。③判断：几比 68 少一些？只有 99 比 65 多得多，所以确定是 99。总结：
在解决这类问题时，先找出题中的关键句，再根据关键句的描述，确定比较的对象，然后判断两个量的大小关系，这样解决问题就简单多了！(共35张PPT)
2
0
2
2
人教版数学一年级下册
用多一些、少一些、多得多、
少得多描述（例6）
一年级—人教版—数学—第四单元
1.通过具体比较，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”
描述两个数的大小关系。
学习目标
2.经历估计活动，培养观察、分析、表达能力，发展数感。
新课引入
15
10
相差不多
有多少个黄球？
蓝球比黄球
黄球比蓝球
多一些
少一些
>
探究新知
15
10
相差不多
蓝球比黄球
黄球比蓝球
多一些
少一些
>
相差很多
10
58
红球比黄球
黄球比红球
有多少个红球？
多得多
少得多
>
相差很多
10
58
红球比黄球
黄球比红球
多得多
少得多
>
15
58
相差很多
红球和蓝球比呢？
红球比蓝球
蓝球比红球
多得多
少得多
相差很多
15
10
58
什么时候用“多一些”、“少一些”或“多得多”、“少得多”？
相差不多
少一些
多一些
相差很多
少得多
多得多
｛
｛
25个
30个
65个
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
1.做一做。（书本43页）
巩固练习
25个
30个
65个
（ ）比（ ） 。
（ ）比（ ） 。
（ ）比（ ） 。
（ ）比（ ） 。
桃子
少一些
苹果
多一些
苹果
少得多
梨
多得多
（ ）比（ ） 。
（ ）比（ ） 。
桃子
少得多
梨
多得多
苹果
梨
梨
桃子
苹果
桃子
2.在合适的答案下面画“√”。（书本第45页第4题）
80 40 28
小豆
小跳
小豆和小跳各吃了多少只害虫？
小豆
小绿
小跳
我吃的比你
我吃了35只害虫。
我吃的比你
多得多。
少一些。
问：小豆吃了多少只害虫？
小跳吃了多少只害虫？
小豆
小绿
小跳
我吃的比你
我吃了 害虫。
我吃的比你
。
35只
多得多
少一些。
问题1：小豆吃了多少只害虫？
小豆：我吃的比你多得多。
小豆
小绿
小豆吃的比小绿多得多。
35
80 40 28
小豆
小跳
√
判断：几比35多得多？
小豆
小绿
小跳
我吃的比你
。
我吃了 害虫。
我吃的比你
35只
多得多。
少一些
问题2：小跳吃了多少只害虫？
小跳：我吃的比你少一些。
小跳
小绿
80 40 28
小豆
小跳
√
35
判断：几比35少一些？
小跳吃的比35少一些。
√
2.在合适的答案下面画“√”。（书本第45页第4题）
80 40 28
小豆
小跳
小豆和小跳各吃了多少只害虫？
小豆
小绿
小跳
我吃的比你
我吃了35只害虫。
我吃的比你
多得多。
少一些。
√
√
生活中的比较
多少
大小
长短
高矮
广州塔
住宅楼
在日常生活中，我们经常用大小、长短、高矮、胖瘦……这样的词语来描述两个数或物体之间的关系，还可以用多一些，少得多，快一些，慢得多……这样的词语来描述数量相差的程度。
课堂总结
根据动物的数量，用“多一些、少一些、多得多、少得多”，各说一句话。
比 多一些， 比 少一些。
比 多得多， 比 少得多。
课后练习
35只
27只
80只
谢谢观看
《用多一些、少一些、多得多、少得多描述（例6）》答疑
一年级—人教版—数学—第四单元
小瑜可能跳了多少下？（画 ）
小杰
小轩
小瑜
我跳了68下。
我跳得比小杰少一些。
我跳得比小轩多得多。
小轩可能跳了多少下？（画 ）
25
65
99
30
小杰
小轩
小瑜
我跳了68下。
我跳得比小杰少一些。
我跳得比小轩多得多。
问题1：小轩可能跳了多少下？
小轩
68
25
99
30
判断：几比68少一些？
（画 ）
少一些
65
小杰
小轩
小瑜
我跳了68下。
我跳得比小杰少一些。
我跳得比小轩多得多。
问题2：小瑜可能跳了多少下？
小瑜
65
25
99
30
65
判断：几比65多得多？
（画 ）
多得多
答疑小结
找出
关键句
确定
比较对象
判断
大小关系
解决问题
谢谢观看
