1走进数据 教案
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文档简介
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教学内容 一、走进数据 课时 1
教学目标 1.通过讨论交流，能以事例的形式，描述身边的各种数据。2.通过古今对比，了解数据记录方式的变化，能举例讲述各种记录方式的优缺点。
教学重点 了解和认识身边的数据。 教学难点 了解数据记录的方式。
教学准备 任务单 图片
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
1：情境导入 同学们，欢迎来到今天的《南湖一日游》旅 ( http: / / www.21cnjy.com )行团。你们准备好了吗？我们今天请了一个小导游，他的名字叫“数据”。今天，我们一天的旅行都要跟“数据”有关呢。 观看图片，静听遐想旅行场景。 以旅行为例，让学生更快的融入课堂，感知到身边的数据。
2：感知数据 在出发旅行之前，我们要准备些什么东西呢？请同学们说一说。（购买零食、景点门票、安排路线）展示图片问：同学们，你们觉得做这些事情的时候跟我们的“数据”有关系吗？哪里都用到了我们的“数据”？（举例 超市购物）区别“数值与数据”：刚才我们谈到的都是数据吗？师：请同学们以小组为单位，讨论安排自己小组一天的行程，并标明在各事项活动中都使用到了哪些应用或功能？师：准备好了，我们开始出发了，要自驾车或公交过去,但是老师并不是很清楚路应该怎么走，怎么办？（对，可以利用地图导航）这里又有哪些跟“数据”有关呢？师：终于来到我们嘉兴南湖了，今天的天气还真是不错呢，游客也挺多的，让我们一起来拍些美美的照片吧。（出示湖边风光照片）不知不觉已经到了吃饭时间了，让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )打开手机看看，哪里有好吃的餐厅，看看其他人的评价，我们也找一个网红餐厅。这个时候我们的“数据”好朋友又来帮我们的忙了，你看他又躲在哪里呢？师：请同学们说一说，刚刚我们又用到了哪些“数据”呢？游玩了一天，带着愉快的心情，我们回到了家里，打开今天拍的照片，我想把照片都导到电脑上，好好的保存起来。这个时候“数据”朋友又在哪里呢？师：刚才一天当中看到了很多与“数据”有关的事情，那么你还能说出更多跟“数据”相关的事例吗？师:小结归纳，说明数据与生活息息相关，理解数据不仅仅以数值或数字为代表，还有更多的数据类型，以及数据的重要作用与应用。其实我们的数据来源很多，它的存在形式也是多种多样的，我们来看看我们的生活中都有哪些可以收集数据的方式。（出示课题 并图片展示）打开课本齐读课后知识延伸：请同学们课后上网查找更多有关传感器收集数据的资料。 学生思考 并回答同学之间交流讨论学生利用百度地图搜索路线浏览器搜索就近餐厅齐读P2生活中……. 以南湖一日游为例，主要是让学生通过实际生活中与自己息息相关的事情，来感知和了解生活中的各种数据；感受身边的真实数据形式通过实际操作体验真实数据的好处
3：数据的记录 我们的“数据”与我们的生活息息相关，但是 ( http: / / www.21cnjy.com )还有一个很重要的事情，我们有了“数据”还要能把“数据”记录下来，这样才能产生更多更大的数据，数据的作用才会更大。比如，我们旅游完拍的照片，它就是数据的保存的一种形式，我们称之为“图像”数据。 师：你们知道还有哪些数据的保存或记录的形式吗？（板书：文本或数字、声音、图像、视频）师：看来，我们的数据保存记录形式有很 ( http: / / www.21cnjy.com )多种？那么，你们知道古代人们是如何记录数据的？现代人们又是如何记录数据的？他们都发生了哪些改变，为什么会发生改变呢？请同学们通过网络查找资料，完成以下表格，想一想数据的记录都发生什么了哪些改变，为什么 会发生改变呢？数据形式记录方式现代古代文本或数字 声音 图像 视频 评价交流：请同学们展示自己的表格，说明一下你填写的想法。并以举例说明对比数据记录方式的重要变化、优缺点（学生展示1~3人。）并最后说一说 ，从古到今，数据的记录都发生了什么改变，为什么会发生改变呢？打开课本齐读师：想一想，如果人们仍然使用笔和纸来记录所有数据，世界会是什么 样？ 查看书本P3内容或上网搜索学生互评学生交流回答齐读P3过去，人们在甲骨……. 让学生了解我们身边有许多形式的数据。随着数据不断变化，数据记录的方式也发生着改变。通过不同时期数据记录载体的对比，了解从原始的数据形式到多样性数据记录方式的变化。
4：课堂小结 师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？数据，跟我们的生活密不可分，我们在利用 ( http: / / www.21cnjy.com )数据为生活带来便利，其他，我们也同时在产生更多的数据，比如：我们的智能手机、手表等，它们都会记录我们的走路的步数、心跳、睡眠时间等，为人们提供健康信息，帮助我们改善生活。老师希望同学们，可以多去发现生活中的数据，利用数据来给自己的生活和学习带到更多的帮助。 学生举手回答
板书设计 走进数据数据形式：文本或数字、声音、图像、视频……
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学内容 一、走进数据 课时 1
教学目标 1.通过讨论交流，能以事例的形式，描述身边的各种数据。2.通过古今对比，了解数据记录方式的变化，能举例讲述各种记录方式的优缺点。
教学重点 了解和认识身边的数据。 教学难点 了解数据记录的方式。
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教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
1：情境导入 同学们，欢迎来到今天的《南湖一日游》旅 ( http: / / www.21cnjy.com )行团。你们准备好了吗？我们今天请了一个小导游，他的名字叫“数据”。今天，我们一天的旅行都要跟“数据”有关呢。 观看图片，静听遐想旅行场景。 以旅行为例，让学生更快的融入课堂，感知到身边的数据。
2：感知数据 在出发旅行之前，我们要准备些什么东西呢？请同学们说一说。（购买零食、景点门票、安排路线）展示图片问：同学们，你们觉得做这些事情的时候跟我们的“数据”有关系吗？哪里都用到了我们的“数据”？（举例 超市购物）区别“数值与数据”：刚才我们谈到的都是数据吗？师：请同学们以小组为单位，讨论安排自己小组一天的行程，并标明在各事项活动中都使用到了哪些应用或功能？师：准备好了，我们开始出发了，要自驾车或公交过去,但是老师并不是很清楚路应该怎么走，怎么办？（对，可以利用地图导航）这里又有哪些跟“数据”有关呢？师：终于来到我们嘉兴南湖了，今天的天气还真是不错呢，游客也挺多的，让我们一起来拍些美美的照片吧。（出示湖边风光照片）不知不觉已经到了吃饭时间了，让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )打开手机看看，哪里有好吃的餐厅，看看其他人的评价，我们也找一个网红餐厅。这个时候我们的“数据”好朋友又来帮我们的忙了，你看他又躲在哪里呢？师：请同学们说一说，刚刚我们又用到了哪些“数据”呢？游玩了一天，带着愉快的心情，我们回到了家里，打开今天拍的照片，我想把照片都导到电脑上，好好的保存起来。这个时候“数据”朋友又在哪里呢？师：刚才一天当中看到了很多与“数据”有关的事情，那么你还能说出更多跟“数据”相关的事例吗？师:小结归纳，说明数据与生活息息相关，理解数据不仅仅以数值或数字为代表，还有更多的数据类型，以及数据的重要作用与应用。其实我们的数据来源很多，它的存在形式也是多种多样的，我们来看看我们的生活中都有哪些可以收集数据的方式。（出示课题 并图片展示）打开课本齐读课后知识延伸：请同学们课后上网查找更多有关传感器收集数据的资料。 学生思考 并回答同学之间交流讨论学生利用百度地图搜索路线浏览器搜索就近餐厅齐读P2生活中……. 以南湖一日游为例，主要是让学生通过实际生活中与自己息息相关的事情，来感知和了解生活中的各种数据；感受身边的真实数据形式通过实际操作体验真实数据的好处
3：数据的记录 我们的“数据”与我们的生活息息相关，但是 ( http: / / www.21cnjy.com )还有一个很重要的事情，我们有了“数据”还要能把“数据”记录下来，这样才能产生更多更大的数据，数据的作用才会更大。比如，我们旅游完拍的照片，它就是数据的保存的一种形式，我们称之为“图像”数据。 师：你们知道还有哪些数据的保存或记录的形式吗？（板书：文本或数字、声音、图像、视频）师：看来，我们的数据保存记录形式有很 ( http: / / www.21cnjy.com )多种？那么，你们知道古代人们是如何记录数据的？现代人们又是如何记录数据的？他们都发生了哪些改变，为什么会发生改变呢？请同学们通过网络查找资料，完成以下表格，想一想数据的记录都发生什么了哪些改变，为什么 会发生改变呢？数据形式记录方式现代古代文本或数字 声音 图像 视频 评价交流：请同学们展示自己的表格，说明一下你填写的想法。并以举例说明对比数据记录方式的重要变化、优缺点（学生展示1~3人。）并最后说一说 ，从古到今，数据的记录都发生了什么改变，为什么会发生改变呢？打开课本齐读师：想一想，如果人们仍然使用笔和纸来记录所有数据，世界会是什么 样？ 查看书本P3内容或上网搜索学生互评学生交流回答齐读P3过去，人们在甲骨……. 让学生了解我们身边有许多形式的数据。随着数据不断变化，数据记录的方式也发生着改变。通过不同时期数据记录载体的对比，了解从原始的数据形式到多样性数据记录方式的变化。
4：课堂小结 师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？数据，跟我们的生活密不可分，我们在利用 ( http: / / www.21cnjy.com )数据为生活带来便利，其他，我们也同时在产生更多的数据，比如：我们的智能手机、手表等，它们都会记录我们的走路的步数、心跳、睡眠时间等，为人们提供健康信息，帮助我们改善生活。老师希望同学们，可以多去发现生活中的数据，利用数据来给自己的生活和学习带到更多的帮助。 学生举手回答
板书设计 走进数据数据形式：文本或数字、声音、图像、视频……
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