12语音合成 教案
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
教学内容 12:语音的合成 课时 1课时
教学目标 1.了解语音合成的应用与影响。2.学习语音合成的方法，应用于学习和生活。3.通过对语音合成的分析，初步了解其过程和原理。
教学重点 学习语音合成的方法，应用于学习生活 教学难点 对语音合成的过程和原理形成初步了解
教学准备 1.硬件：计算机和耳麦。2.软件： ( http: / / www.21cnjy.com )人工智能开放平台，如讯飞、阿里云等。Gold Wave 声音编辑软件。3.其他：准备一些诗歌或文章，作为合成声音的素材。
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 1、使用语音机器人与学生聊天：如天猫精灵、小爱同学等。请同学与语音机器人对话【提问】语音机器人开口说话运用的什么技术？ 1、请一位同学演示与语音机器人对话。如问天气预报。2、其他同学仔细聆听音频 利用语音机器人与学生聊天，引发学生的好奇心，激起学习兴趣。
二、交流应用 1、引导学生探索交流语音合成在各领域的应用【提问】你在生活中还有哪些是利用了语间合成计术的？2、上网搜索、讨论交流。 上网搜索讨论交流 引导学生了解各方面的应用影响。
三、操作体验 1学生体验语音合成技术。2、交流讨论合成的速度、效果。【提问】你体验后觉得语音合成功能能为我们提供什么服务、解决什么问题？ 打开讯飞、阿里云等开放平台中的语音合成功能，让计算机朗读一篇文章。 让学生体验语音合成技术、了解语音合成技术功能能为我们解决什么问题。
四、过程分析 1、讲述语音合成的过程和原理。2、体验四个过程：（1）文本输入：“湖泊”（2）文本分析：确定每个字的读音、轻重、语气等。湖hú 泊为多音字分别为 bò 和pō，计算机联系上下文此时读音pō（3）合成模块：利用文本分析所得信 ( http: / / www.21cnjy.com )息合成语音，使用声波合成法从语音数据库中找到湖泊的声波文件，拼接合成。参数合成法，就是借助“韵律控制”模拟人发声的原理，合成语音。（4）语音输出：把合成的语音，以声波文件的形式输出。3、体验“湖泊”“停泊”让平台合成语音、朗读，聆听发音是否正确。【提问】语音的合成最难的是哪个环节？ 阅读书本34页语音合成平台中输入文本“湖泊”和 “停泊”，体验语音合成的四个过程讨论语音合成四过程中难点。 本课的难点，经过教师的讲解，理解四个过程的含义。在通过湖泊、停泊多音字的体验，了解文本分析体现了计算机的强大。
五、拓展延伸 1复刻声音：选择“讯飞有声”APP展示教师已复刻好的声音，播报文本，讲解复刻声音的方法。2未来应用：通过小组讨论，交流、网络查询等方式，引导学生开展头脑风暴。大胆畅想语音合成的未来应用。 小组讨论、交流，网络查询。课后练习：语音合成助手等APP将其转为语音播放。 通过练习，学生感受手机有声朗读软件的便捷性和实用性。
板书设计
教学反思
语音数据库
韵律控制
参数合成法
声波合成法
湖泊、停泊
语音的合成
合成模块
语音输出
文本分析
文本输入
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
教学内容 12:语音的合成 课时 1课时
教学目标 1.了解语音合成的应用与影响。2.学习语音合成的方法，应用于学习和生活。3.通过对语音合成的分析，初步了解其过程和原理。
教学重点 学习语音合成的方法，应用于学习生活 教学难点 对语音合成的过程和原理形成初步了解
教学准备 1.硬件：计算机和耳麦。2.软件： ( http: / / www.21cnjy.com )人工智能开放平台，如讯飞、阿里云等。Gold Wave 声音编辑软件。3.其他：准备一些诗歌或文章，作为合成声音的素材。
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 1、使用语音机器人与学生聊天：如天猫精灵、小爱同学等。请同学与语音机器人对话【提问】语音机器人开口说话运用的什么技术？ 1、请一位同学演示与语音机器人对话。如问天气预报。2、其他同学仔细聆听音频 利用语音机器人与学生聊天，引发学生的好奇心，激起学习兴趣。
二、交流应用 1、引导学生探索交流语音合成在各领域的应用【提问】你在生活中还有哪些是利用了语间合成计术的？2、上网搜索、讨论交流。 上网搜索讨论交流 引导学生了解各方面的应用影响。
三、操作体验 1学生体验语音合成技术。2、交流讨论合成的速度、效果。【提问】你体验后觉得语音合成功能能为我们提供什么服务、解决什么问题？ 打开讯飞、阿里云等开放平台中的语音合成功能，让计算机朗读一篇文章。 让学生体验语音合成技术、了解语音合成技术功能能为我们解决什么问题。
四、过程分析 1、讲述语音合成的过程和原理。2、体验四个过程：（1）文本输入：“湖泊”（2）文本分析：确定每个字的读音、轻重、语气等。湖hú 泊为多音字分别为 bò 和pō，计算机联系上下文此时读音pō（3）合成模块：利用文本分析所得信 ( http: / / www.21cnjy.com )息合成语音，使用声波合成法从语音数据库中找到湖泊的声波文件，拼接合成。参数合成法，就是借助“韵律控制”模拟人发声的原理，合成语音。（4）语音输出：把合成的语音，以声波文件的形式输出。3、体验“湖泊”“停泊”让平台合成语音、朗读，聆听发音是否正确。【提问】语音的合成最难的是哪个环节？ 阅读书本34页语音合成平台中输入文本“湖泊”和 “停泊”，体验语音合成的四个过程讨论语音合成四过程中难点。 本课的难点，经过教师的讲解，理解四个过程的含义。在通过湖泊、停泊多音字的体验，了解文本分析体现了计算机的强大。
五、拓展延伸 1复刻声音：选择“讯飞有声”APP展示教师已复刻好的声音，播报文本，讲解复刻声音的方法。2未来应用：通过小组讨论，交流、网络查询等方式，引导学生开展头脑风暴。大胆畅想语音合成的未来应用。 小组讨论、交流，网络查询。课后练习：语音合成助手等APP将其转为语音播放。 通过练习，学生感受手机有声朗读软件的便捷性和实用性。
板书设计
教学反思
语音数据库
韵律控制
参数合成法
声波合成法
湖泊、停泊
语音的合成
合成模块
语音输出
文本分析
文本输入
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)