登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
黑龙江省哈尔滨市哈尔滨师范大学附属中学2021-2022学年高二下学期语文开学考试
一、基础知识部分（每题3分，共39分）
1．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①蓬勃发展的互联网给了普通人写作和发布信息的机会，但是自媒体时代的表达也有一定之规，不能过分随意。
②他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。
③中国古代的许多不朽诗篇，往往源自失意文人郁积于心的明珠暗投之感伤，李白的《将进酒》即是其中的明证。
④平时如有什么思考，应该及时地把它写出来，不能只是在口头上与人交谈，如果述而不作，时间一长，先前一些有价值的想法就会忘掉了。
⑤莫言用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、从容、自信，让人见微知著，于“中国故事”中品味“中国精神”。
⑥虽然有数百篇的小小说佳作被选入多种典藏版或选入语文教材，但真正被社会认可的小小说作家，可能会被写进文学史的实属雪泥鸿爪。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥
【答案】B
【考点】成语的使用
【解析】【分析】此题考查正确使用成语的能力。
①一定之规：一定的规律或规则。也比喻已打定的主意。
②妄自菲薄：形容过分看轻自己，此处用错对象。
③句，明珠暗投：比喻有才能的人得不到重视，也比喻好东西落入不识货的人手里。
④述而不作：作，创作。指只阐述前人的理论、演说，而自己并不提出新的见解。望文生义。
⑤见微知著：微，隐约；著，明显。意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。正确。
⑥“雪泥鸿爪”意思是鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹。比喻往事遗留下的痕迹。此处应为“凤毛麟角”。
故答案为：B
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（ ），也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解
B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解
C．面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握
D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同
3．对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是( )
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
4．文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。
B．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
C．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
D．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代类术创作至关重要的艺术法则。
【答案】2．B
3．B
4．A
【考点】标点符号的使用；语句连贯（排序）；语言表达简明、准确、鲜明、生动；搭配不当；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
2．语境中，上文“画家们既要……又要……”，这就需要画家对中国文化把握好尺度。这尺度如何把握体现了画家对中国文化的不同理解。据此分析，CD两项因果倒置。排除CD两项。A项与下文“也造就了……”语意不连贯。排除A项。B项“体现了……”与下文“也造就了……”语句衔接最恰当。
故答案为：B。
3．文中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表述特殊含义、需要强调的作用。A项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。B项，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。C项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D项“文明”，引号是表示讽刺或嘲笑的作用。分析可知，B项引号的作用符合要求。
故答案为：B。
4．划线句子存在两处语病，“能否”在句子是两面对一面，不合逻辑。排除BD两项。“并行不悖”用词不当，此词一般用在有两项以上内容的句子中，“让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现”只是一条准则。排除C项。A项修改的最恰当。
故答案为：A。
5．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．今年参保者弃保达到3800万人，这种行为不仅将使劳动者个人的养老水平降低，而且还会给整个养老保险制度带来冲击。
B．微信提供了一个基于移动互联网的生态平台，大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作，都可以在这个平台上交流。
C．猎杀野生动物事件频发，解决这一问题的根本途径在于严格执法，地方政府要督促林业、公安等部门加快对进山人员的监管力度。
D．中国虽说有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，“蒸”在很大程度上保存了食材的各种营养，更值得推崇。
【答案】A
【考点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。
B项，“大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作”语序不当，应改为“大到国际纷争，小到单位工作甚至家庭琐事”。
C项，“地方政府要督促林业、公安等部门加快对进山人员的监管力度”搭配不当。
D项，语序不当，主语不一致时关联词放主语前面，“虽说”放在“中国”之前。
故答案为：A
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
6．（2022高二下·哈尔滨开学考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
灯笼与中国人生活息息相关，_______________。_______________。_______________。_______________。_______________。_______________。花灯风气至此广为流行。
①所以，过去每家都有姓氏灯，悬挂在屋檐下和客厅中，借以讨个口彩
②不过，最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯
③庙宇中、客厅里，处处都有灯笼。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后
④元宵观灯的习俗起源于汉朝初年，至唐开元年间，为了庆祝国泰民安，乃扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民阜国强”
⑤今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续
⑥中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”声母相同，意味着人丁兴旺
A．①④⑥⑤②③ B．①⑥③⑤②④
C．③⑥①⑤②④ D．③⑤⑥①②④
【答案】C
【考点】语句连贯（排序）
【解析】【分析】本题考查把握语句的连贯性的能力。
通读文段后得知本文段是关于“灯笼与中国人生活”，①是个结果句，不能放在第一位，所以排除A项B项，第一空应该填③；比较⑤⑥两句，主语应该是灯笼，所以⑥在③后面；根据“因‘灯’与‘丁’声母相同，意味着人丁兴旺”“过去每家都有姓氏灯，悬挂在屋檐下和客厅中，借以讨个口彩”推断①在其后。
故答案为：C
【点评】本题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。
7．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中，表达得体的一句是( )
A．老张回到阔别多年的母校，紧紧握住校长的手，激动地说:“终于莅临母校，得偿多年心愿，此生无憾了。”
B．出租车上安装车载货架，售卖零食、饮料，既方便顾客，又可使司机增加收入，这是一件好事，我们一定鼎力相助。
C．临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院，乡亲们纷纷前往祝贺，他连连道谢说:"好说!好说!"
D．老同学，久违了!我们大学毕业有三十年没见面了吧？你难得来我们这个偏僻的江南小镇，这回就多住几天吧。
【答案】D
【考点】语言得体
【解析】【分析】此题考查学生语言表达得体的能力。
A项，莅临:来到；来临。多用于贵宾。此处用于自己，不恰当。
B项，鼎力相助:指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请托或表示感谢时。此处用于“我们”，不得体。
C项 好说，好说:表示同意或好商量。此处可改为“托福，托福”指依赖别人的福庇，使自己幸运。多用于回答别人的问候和夸赞时。
故答案为：D
【点评】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
8．（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳
杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
【答案】B
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
B项， “面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心惊神伤”。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
9．（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
【答案】C
【考点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力 C“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。故选C。
故答案为：C
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
10．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中，加点词词类活用分类正确的一项是（ ）
①孺卿从祠河东后土 ②单于壮其节
③朝闻道，夕死可矣 ④却匈奴七百余里
⑤天下云集响应 ⑥函梁君臣之首
⑦焚百家之言，以愚黔首 ⑧杖汉节牧羊
A．①⑥/②⑦/③⑤/④⑧
B．①④⑥⑦/②/③/⑤⑧
C．①⑥⑧/②/③⑤/④⑦
D．①④⑧/②/③⑤⑥/⑦
【答案】C
【考点】词类活用
【解析】【分析】此题考查文言文中词类活用的现象。
①⑥⑧名词作动词，②意动，③⑤名词作状语，④⑦使动
故答案为：C
【点评】此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
11．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列加点词词类活用类型分类正确的一组是（ ）
①回虽不敏，请事斯语矣 ②见不贤而内自省也
③见贤思齐焉 ④不贵难得之货
⑤故贼人以利其身 ⑥欲因此时降武
⑦反欲斗两主 ⑧夫子固拙于用大矣
A．①⑤/②/③/④⑧/⑥⑦ B．①/②⑧/③④/⑤/⑥⑦
C．①②/③⑧/④⑥/⑤/⑦ D．①⑤/②/③⑧/④/⑥⑦
【答案】D
【考点】词类活用
【解析】【分析】本题考查理解辨析词类活用的能力。
①⑤名词用作动词，②名词作状语，③⑧形容词用作名词，④形容词意动用法，⑥⑦使动用法。
故答案为：D
【点评】本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
12．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句，句式分类正确的一组是（ ）
①信而见疑 ②离骚者，犹离忧也
③送匈奴使留在汉者 ④莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
⑤何以汝为见 ⑥皆为陛下所成就
⑦盛以锦囊，负而前驱 ⑧宋人有善为不龟手之药者
A．①⑥/②/③⑧/④⑤/⑦ B．①⑤⑥/②/③⑧/④/⑦
C．①④⑤/②⑥/③⑧/⑦ D．①④⑥/②/③⑧/⑤⑦
【答案】A
【考点】文言句式
【解析】【分析】本题考查文言句式的掌握能力。
①⑥被动，②判断，③⑧定后，④⑤宾前，⑦状后
故答案为：A
【点评】本题考查文言句式的掌握能力。解答这类题，要求对几种文言句式了然于胸，并能较好地分辨其用法。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
13．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句句式分类正确的一项是（ ）
①方其系燕父子以组 ②辞让之心，礼之端也
③多识于草木鸟兽之名 ④蚓无爪牙之利
⑤子卿尚复谁为乎 ⑥虽董之以严刑
⑦非所以要誉于乡党朋友也 ⑧无恻隐之心，非人也
A．①③⑦/②⑤/④⑥/⑧ B．①③⑥⑦/②⑧/④/⑤
C．①②⑧/③⑥⑦/④/⑤ D．①②⑧/③④/⑥/⑤⑦
【答案】B
【考点】文言句式
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。
①③⑥⑦为状语后置句，②⑧为判断句，④为定语后置句，⑤为宾语前置句
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
二、古诗文部分（57分）
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还 忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
（节选自《明史·左光斗传》）
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/
B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/
C．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（ ）
A．辇下，又称为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。
B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。
C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。
D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。
B．左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。
C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。
D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，直到魏忠贸被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
②都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．①杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。
②都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。
【考点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
（2）此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【附参考译文】
左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御使，负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚。出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建议，皇上下诏全部应允施行，因而水利大兴，北方人开始懂得种植水稻，邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今所处的地方都是水稻，这是种植水田的好处啊！”阉人刘朝称东宫有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”阉人愤然离开。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏中贤和他的党羽都对他非常怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪。到京后，左光斗被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往掌司法刑狱的官署，能够稍微延缓死期好为以后澄清真相进行谋划。于是他们都承认了那些莫须有的罪名。左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共捐得数千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天启五年（1625）七月二十六日，左光斗享年五十一岁。左光斗死后，赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促他们力办，因此最终使左光斗家破人亡。魏忠贤被杀后，朝廷追赐左光斗为右都御使，录用了他的一个儿子。福王时，追加谥号为“忠毅”。
14．本题考查学生文言断句的能力。
“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除A、C项。“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，据此排除D项。
故答案为：B。
15．此题考核理解古代文化常识的能力。
C项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称，次对皇帝的敬称“陛下”。也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬称。不能称丞相为“殿下”。
故答案为：C。
16．本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破人亡。
故答案为：D。
17．本题考查学生翻译文言句子的能力。
①“承” ，招认；“已而”，不久，随后；“为酷刑所毙”，被动句，被酷刑毙命；“缓”，延缓，推迟；“图”，计议，谋划。
②“犹”，还；“以”，认为；“所司”，有司，指主管官员；“趣”，催促；“破”，破亡，毁坏。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。
（节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》）
18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/
B．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/
C．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/
D．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/
19．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。
B．庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。
C．闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。
D．辎重，文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。
20．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．契丹军队南侵宋朝，面对强致，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大臣，并力促皇上御驾亲征。
B．寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军，并告诫钦若：皇上决定亲征，臣子不可辜负圣意。钦若惊惧不敢推辞。
C．契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平砻及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击。
D．在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。
21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
②若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之。
【答案】18．C
19．C
20．D
21．①常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。
②如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。
【考点】翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【附参考译文】
九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人，请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知道是谁替陛下筹划这两种策略？”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，不要询问是谁出的计策。”寇准说：“我想要找到这个献策之人，斩杀他们，用他们的血涂鼓行祭，然后北伐中原罢了！陛下英明神武，将军大臣团结协作，如果陛下御驾亲征，敌人应当自己逃跑；不这样的话，用奇计来阻挠他们的阴谋，坚守城池来使他们军队疲敝，彼劳我逸，我方自然得到胜算。为什么要抛弃宗庙社稷，想要驾临楚地、蜀地？如果朝廷所在人心崩溃，敌人乘胜深入腹地，天下还可以再保住吗？”皇帝的心意就此决定，于是问寇准说：“如今敌人骑兵奔驰突袭，而天雄军是我朝重镇，万一陷落，那么河朔之地就都会成为敌人的地盘。谁能够来守卫天雄军呢？”寇准就把王钦若推荐给皇帝，并且说：“应该赶快召见他当面晓喻，授予他敕令，让他立即行动。”王钦若到了宫中，还没来得及说话，寇准就突然说：“主上亲征，不是臣子以困难而推辞之时，您是国家的重臣，应该能体会这个道理。”王钦若又惊又怕不敢推辞。闰月乙亥日，凭借参知政事的身份，王钦若做天雄军判官，兼任都部署。契丹国主隆绪和他的母亲萧氏派遣他们统领军队的顺国王萧挞览攻打威虏、顺安军，三路都部署都打败了他们，斩杀了偏将，获取了他们的粮草辎重。又进攻北平砦和保州，再次被州砦兵打败。萧挞览与契丹国主以及他的母亲联合攻打定州，宋兵在唐河抵抗，攻打他们的游骑兵。契丹于是在阳城淀驻军，号称二十万，常常放纵游骑剽掠抢夺，稍有不利就退去，徘徊犹疑没有斗志。这时，以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好的好处，契丹认为他说的对，派遣李兴议和。皇帝说：“我哪里想要穷兵黩武呢，只想要停止战争。如果你们答应通和，立即就派遣使者。”冬季十月，派曹利用拜访契丹军。十二月庚辰日，契丹派遣韩杞拿着议和文书和曹利用一起前来，请求合盟。曹利用说契丹想要得到关南的土地。皇帝说：“他们所说的归还土地的事极其没有道理，如果一定要求得到此地，我应当与他们决战！如果想要获得钱财，汉朝也曾拿玉帛赐给单于，有此旧例，应该答应他们。”契丹依然觊觎关南土地，派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着议和书再次来商议。皇帝不允许而离开。曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢结成盟约而回。
18．本句意为：九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人，请求皇帝驾临成都暂避。
“入寇”是入侵之意，“时”作后句的时间状语，应在“时”前断开，排除AD。
“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句，“临江人”和“阆州人”均为宾语，在其后断开，排除B。
故答案为：C。
19．C.“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，闰月加于某月之后叫“闰某月”。故答案为：C。
20．D.“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错误。原文“是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和”可见，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和。故答案为：D。
21．注意以下关键词：
（1）每：常常。纵：纵容，纵使。剽掠：抢劫掠夺。小：稍微。辄：总是，就。引去：撤退。徜徉：徘徊游荡。
（2）货财：货物钱财。故事：先例，旧例。宜：应该。许：答应。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
章梓州橘亭饯成都窦少尹(得凉字)
杜 甫
秋日野亭千橘香，玉盘锦席高云凉。主人送客何所作，行酒赋诗殊未央①。
衰老应为难离别，贤声此去有辉光。预传籍籍新京尹②，青史③无劳数赵张④。
（注）①未央：汉武帝赋：“惜蕃华之未央。”央，尽也。②京尹：《唐书》记载：至德二载，改成都府，置尹，视二京，故以京兆比之。③青史：据《汉 艺文志》记载：《青史子》五十七篇。古人以竹为简，写书，杀其青，故曰青史。④赵张：据《汉书》记载：赵广汉、张相继为京兆尹，吏民语曰：“前有赵张，后有三王。”
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联描写了秋日野亭朋友钱别的场景，为诗歌奠定了情感基调。
B．颔联点明送别的主旨，诗人和朋友们饮酒作诗，好不潇洒畅快。
C．诗人老迈衰朽，面对离别本是不含忧伤，但诗人更愿窦少尹此去大展光彩。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律严谨，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
23．诗的尾联运用了“赵张”的典故，对全诗情感的表达有何作用？请简要分析。
【答案】22．B
23．赵广汉、张敞是前朝京兆尹，名留青史。诗人在此祝愿窦少尹此去赴任能够大放光彩，一展宏图，比肩前辈，青史留名。诗人在表达羡慕之情时，又流露出对自己老迈无为的哀叹自怜之意。
【考点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1） 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查典故在表达情感方面的作用。要分析用典的作用，需要先了解典故的本意，然后分析用在这里是正用还是反用，从而把握诗人的思想感情。
22．B项，“主人送客何所作，行酒赋诗殊未央”意思是“主人送别客人做些什么呢？斟酒赋诗还没有尽兴”。此句表达了离别时的依依不舍之情。不是体现“潇洒痛快”的。
故答案为：B。
23．本题考查典故在表达情感方面的作用。
“赵张”是汉赵广汉与张敞的并称，二人都曾任京兆尹，治绩卓异，得到百姓的称赞，且青史留名。由题目“章梓州橘亭饯成都窦少尹”可知，此诗是作者送别窦少尹的，而他此去恰是去京兆尹赴任，这样就容易理解了，作者是借“赵张”来赞誉并勉励窦少尹，希望他在此任上大展宏图，也能做出像“赵张”这样的成绩，青史留名。再结合诗歌颈联“衰老应为难离别，贤声此去有辉光”，作者对窦少尹除了祝福外还有羡慕，因为诗人此时已经年老，也没有机会再像窦少尹那样实现理想，建立一番功业了，因此尾联也流露出对自己老迈无为的哀叹自怜之意。
故答案为： 赵广汉、张敞是前朝京兆尹，名留青史。诗人在此祝愿窦少尹此去赴任能够大放光彩，一展宏图，比肩前辈，青史留名。诗人在表达羡慕之情时，又流露出对自己老迈无为的哀叹自怜之意。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
25．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【答案】24．C
25．①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【考点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。
（2）本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。
24．本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。
故答案为：C。
25．“耿介”即正直，不同于流俗。结合诗句“ 极知耿介种性别，苦节乃与生俱”可知，作者认为正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格。 由此作者联想到魏征，魏征直言进谏，言行常令人感到不满， 好比苦笋的滋味并不适口。
三、实用类文本阅读 （12分）
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
徂徕山抗日武装起义打响了山东省委武装抗日第一枪，为山东抗日根据地的建设和抗日战争的胜利做出了贡献。目前，徂徕山周边地区留存烈士陵园2个、墓群6处、纪念碑4个、展览馆2个、省级爱国主义教育基地1个。
全国人大代表刘学敏说，徂徕山革命老区地处山区、远离城区，基础差、底子薄，现在看难以满足老区发展和民生改善的需要。刘学敏建议应加大对徂徕山革命老区转移支付[注]力度，给予徂徕山抗日武装起义暨爱国主义教育基地专项资金支持，帮助老区垒起撬动未来的支点，重燃发展星火，让红色基因在鲁中大地薪火相传，并在农业农村、基础设施、产业发展、社会事业、扶贫开发等方面予以资金倾斜和支持。
[注]转移支付：此处指上级政府的财政收入转做下级政府的收入来源以支付本级支出。
（摘编自《全国人大代表刘学敏：加大对泰安市徂徕山革命老区转移支付力度》，齐鲁网2020年5月25日）
材料二：
“自从习近平总书记2013年来到我们西柏坡以后，我们村发生了很大的变化。生态环境越来越好，公共服务设施越来越完善，红色旅游热度越来越高。随着旅客数量的增多，村民们依靠红色旅游找到了致富之路。”西柏坡村的党员闫二鹏家经营着一个农家乐，因为来这里旅游的人越来越多，2019年对一部分老旧客房进行了提升改造，还增加了新客房，收入也越来越高。
近年来，西柏坡村充分利用红色旅游资源优势，把旅游服务作为强村富民的主导产业，大力发展餐饮、住宿、旅游纪念品等旅游服务，全村50多户100多人从事旅游服务相关行业，人均年收入近2万元，村民生活条件逐年提高。
（摘编自《平山：发挥红色旅游资源优势 推动革命老区实现新突破》，人民网2020年5月25日）
材料三：
虽然革命老区的建设发展成绩斐然，但老区人民的脱贫致富任务依然很重。打开中国地图便能看到，革命老区大多是集中连片特困地区，如太行山区、大别山区、吕梁山区、武陵山区等，要如期脱贫摘帽，还需要拿出过硬的举措。
革命老区人民过上幸福生活，归根结底靠的是奋斗。在贵州遵义草王坝村，老支书黄大发带领村民立下愚公志，用整整36年的奋斗开凿出“生命渠”，拔掉了世代贫困的穷根。在安徽省濉溪县，贫困群众继承发扬淮海战役“三全”精神，探索“红色基地+扶贫”“党建+扶贫”“茶馆+扶贫”等模式，走上红色脱贫之路。在江西瑞金，当地老百姓笃信“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”，克服重重困难，走出一条真脱贫、脱真贫的致富路子。
在陕甘宁革命老区脱贫致富座谈会上，习近平总书记讲道：“俗话说得好，家有良田万顷，不如薄技在身。要加强老区贫困人口职业技能培训，授之以渔，使他们都能掌握一项就业本领。”
山东日照至河南兰考高速铁路日照至曲阜段11月26日正式开通运营，这是沂蒙革命老区首次接入全国高铁网。日兰高铁日曲段建成通车后，与京沪高铁、济青高铁、青盐铁路贯通形成环山东省高铁通道，将极大便利沿线群众出行，对助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，促进山东经济社会协调发展，具有重要意义。
（摘编自《让革命老区焕新颜》），《民生周刊》2019年第14期）
材料四：
革命老区大多位于多省交界地区，经济社会发展相对落后，2018年，江西、广东两省苏区县人均地区生产总值分别只有全国平均水平的59.42%、44.95%。但革命老区资源优势突出，生态优势明显，赣南等原中央苏区稀土新材料在全国占有重要地位，陕甘宁革命老区能源产业发展良好，左右江革命老区沿边开放合作发展空间广阔。实现革命老区振兴发展，既可以逐步缩小地区发展差距，是完善区域经济布局的重要一环，也有助于加快构建全国高质量发展的动力系统。
（摘编自《国家发改委：确保革命老区打赢脱贫攻坚战》，《经济日报》2020年5月19日）
26．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．徂徕山革命老区经济基础差，要满足发展和民生改善的需要，主要靠国家加大转移支付力度。
B．习近平总书记2013年来到西柏坡以后，西柏坡开始发展红色旅游，村民生活条件逐年提高。
C．革命老区大多位于多省交界地区，且大多是集中连片特困地区，要想如期脱贫，难度较大。
D．为了助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，国家建设了山东日照至河南兰考高速铁路日照至曲阜段。
27．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．1929年，红四军第九次党代会（史称“古田会议”）在福建龙岩上杭县古田召开，确立了思想建党、政治建军原则，这次会议有着极其重要的意义——古田适合发展红色旅游。
B．江西井冈山，是中国革命的摇篮；井冈山市森林覆盖率高，空气质量好，地表水干净，生态优势明显——井冈山要打好“红色牌、生态牌”这两张牌。
C．湖南桑植县是贺龙元帅的故乡和红二方面军长征的起点；截至2014年，仍无国道、无铁路、无高速公路，游客进不来，农产品运不出去——桑植要脱贫，只能靠易地扶贫搬迁。
D．延安洛川是世界苹果的最佳优生区之一，种植规模超过50万亩，以前到了苹果丰收时节，果商要么不来，要么来了，收购价偏低——当地可以借助电商平台畅通其销售渠道。
28．习近平主席指出，脱贫攻坚已经进入决胜的关键阶段，各地区各部门要再加把劲，让革命老区人民过上幸福生活。如何才能让革命老区人民过上幸福生活？请结合材料简要分析。
【答案】26．C
27．C
28．加大对革命老区的转移支付力度，加快推进高铁等基础设施建设。发挥红色旅游资源优势，充分利用当地的能源优势和生态优势。老区人民要有奋斗精神，积极探索各种扶贫模式，要加强老区贫困人口职业技能培训。
【考点】新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。
26．A．“主要靠”是错误的。由原文“刘学敏建议应加大对徂徕山革命老区转移支付[注]力度，给予徂徕山抗日武装起义暨爱国主义教育基地专项资金支持”可知，靠国家加大转移支付力度是徂徕山革命老区经济发展的一个方面。
B．“开始”是错误的。由原文“自从习近平总书记2013年来到我们西柏坡以后，我们村发生了很大的变化。生态环境越来越好，公共服务设施越来越完善，红色旅游热度越来越高。随着旅客数量的增多，村民们依靠红色旅游找到了致富之路”可知，习近平总书记的到来使西柏坡的红色旅游发展地越来越好，而不是刚刚开始。
D．“为了”是错误的。由原文“日兰高铁日曲段建成通车后，与京沪高铁、济青高铁、青盐铁路贯通形成环山东省高铁通道，将极大便利沿线群众出行，对助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，促进山东经济社会协调发展，具有重要意义”可知，国家建设了山东日照至河南兰考高速铁路日照至曲阜段，有助于沂蒙革命老区脱贫攻坚。
故答案为： C。
27．C．“桑植要脱贫，只能靠易地扶贫搬迁”是错误的。桑植要脱贫致富，先修路。
故答案为： C。
28．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。
由原文“徂徕山革命老区地处山区、远离城区，基础差、底子薄，现在看难以满足老区发展和民生改善的需要。刘学敏建议应加大对徂徕山革命老区转移支付[注]力度，给予徂徕山抗日武装起义暨爱国主义教育基地专项资金支持”可知，可依照徂徕山革命老区的方法加大对革命老区的转移支付力度。由原文“日兰高铁日曲段建成通车后，与京沪高铁、济青高铁、青盐铁路贯通形成环山东省高铁通道，将极大便利沿线群众出行，对助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，促进山东经济社会协调发展，具有重要意义”可知，让革命老区人民过上幸福生活必须加快推进高铁等基础设施建设。由原文“近年来，西柏坡村充分利用红色旅游资源优势，把旅游服务作为强村富民的主导产业，大力发展餐饮、住宿、旅游纪念品等旅游服务”可知，革命老区可以学习西柏坡的经验，充分发挥红色旅游资源优势。由原文“革命老区资源优势突出，生态优势明显”可知，革命老区要充分利用当地的能源优势和生态优势。由原文“革命老区人民过上幸福生活，归根结底靠的是奋斗。在贵州遵义草王坝村，老支书黄大发带领村民立下愚公志，用整整36年的奋斗开凿出‘生命渠’，拔掉了世代贫困的穷根。在安徽省濉溪县，贫困群众继承发扬淮海战役‘三全’精神，探索‘红色基地+扶贫’‘党建+扶贫’‘茶馆+扶贫’等模式，走上红色脱贫之路。在江西瑞金，当地老百姓笃信‘没有等来的辉煌，只有拼来的精彩’，克服重重困难，走出一条真脱贫、脱真贫的致富路子”可知，老区人民要有奋斗精神，积极探索各种扶贫模式。由原文“在陕甘宁革命老区脱贫致富座谈会上，习近平总书记讲道：‘俗话说得好，家有良田万顷，不如薄技在身。要加强老区贫困人口职业技能培训，授之以渔，使他们都能掌握一项就业本领。’”可知，要加强老区贫困人口职业技能培训。
故答案为： 加大对革命老区的转移支付力度，加快推进高铁等基础设施建设。发挥红色旅游资源优势，充分利用当地的能源优势和生态优势。老区人民要有奋斗精神，积极探索各种扶贫模式，要加强老区贫困人口职业技能培训。
四、文学类文本阅读（30分）
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成小题。
补天(节选)
鲁迅
粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。
轰！！！
在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来，同时也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想踏住，然而什么也踹不到，连忙一舒臂揪住了山峰，这才没有再向下滑的形势。
但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了，略一回头，便灌了一口和两耳朵的水，伊赶紧低了头，又只见地面不住的动摇。幸而这动摇也似乎平静下去了，伊向后一移，坐稳了身子，这才挪出手来拭去额角上和眼睛边的水，细看是怎样的情形。情形很不清楚，遍地是瀑布般的流水；大概是海里罢，有几处更站起很尖的波浪来。可是终于大平静了，大波不过高如从前的山，像是陆地的处所便露出棱棱的石骨。
伊正向海上看，只见几座山奔流过来，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚，便伸手将他们撮住，望那山坳里，还伏着许多未曾见过的东西。伊将手一缩，拉近山来仔细的看，只见那些东西旁边的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末，又夹杂些嚼碎的松柏叶和鱼肉。他们也慢慢的陆续抬起头来了，女娲圆睁了眼睛，好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西——先前用泥造的人，只是怪模怪样的已经都用什么包了身子，有几个还在脸的下半截长着雪白的毛毛了，虽然被海水粘得像一片尖尖的白杨叶。
“上真救命……”一个脸的下半截长着白毛的昂了头，一面呕吐，一面断断续续的说，“救命……臣等……是学仙的。谁料坏劫到来，天地分崩了……现在幸而……遇到上真……请救蚁命……并赐仙……仙药……”他于是将头一起一落的做出异样的举动。伊都茫然，只得又说，“什么？”他们中的许多也都开口了，一样的是一面呕吐，一面“上真上真”的只是嚷，接着又都做出异样的举动。伊无法可想的向四处看，便看见有一队巨鳌正在海面上游玩，伊不由得喜出望外了，立刻将那些山都搁在他们的脊梁上，嘱咐道：“给我驼到平稳点的地方去罢！”巨鳌们似乎点一点头，成群结队的驼远了。
伊嘘一口气，心里较为轻松了，再转过眼光来看自己的身边，流水已经退得不少，处处也露出广阔的土石，伊又仰了脸去看天。天上一条大裂纹，非常深，也非常阔。伊站起来，用指甲去一弹，一点不清脆，竟和破碗的声音相差无几了。伊皱着眉心，向四面察看一番，又想了一会，便拧去头发里的水，分开了搭在左右肩膀上，打起精神来向各处拔芦柴：伊已经打定了“修补起来再说”的主意了。
伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少。芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这么多，大山又舍不得用，有时到热闹处所去寻些零碎，看见的又冷笑，痛骂，或者抢回去，甚而至于还咬伊的手。伊于是只好掺些白石，再不够，便凑上些红黄的和灰黑的，后来总算将就的填满了裂口，只要一点火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳响，支持不住了。
这时昆仑山上的古森林的大火还没有熄，西边的天际都通红。伊向西一瞟，决计从那里拿过一株带火的大树来点芦柴垛。伊回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来，要向芦柴堆上去点火。
伊就去点上火，而且不止一地方。
火势并不旺，那芦柴是没有干透的，但居然也烘烘的响，很久很久，终于伸出无数火焰的舌头来，一伸一缩的向上舔，又很久，便合成火焰的重台花，又成了火焰的柱，赫赫的压倒了昆仑山上的红光。大风忽地起来，火柱旋转着发吼，青的和杂色的石块都一色通红了，饴糖似的流布在裂缝中间，像一条不灭的闪电。
风和火势卷得伊的头发都四散而且旋转，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身躯，使宇宙间现出最后的肉红色。
火柱逐渐上升了，只留下一堆芦柴灰。伊待到天上一色青碧的时候，才伸手去一摸，指面上却觉得还很有些参差。
“养回了力气，再来罢……”伊自己想。
伊于是弯腰去捧芦灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，芦灰还未冷透，蒸得水澌澌的沸涌，灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停，夹着灰扑来，使伊成了灰土的颜色。
“吁！”伊吐出最后的呼吸来。
天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。这时候，伊以自己用尽了自己一切的躯壳，便在这中间躺倒，而且不再呼吸了。
有一日，天气很寒冷，却听到一点喧嚣，那是禁军终于杀到了。他们左边一柄黄斧头，右边一柄黑斧头，后面一柄极大极古的大纛①，躲躲闪闪的攻到女娲死尸的旁边，却并不见有什么动静。他们就在死尸的肚皮上扎了寨，因为这一处最膏腴，他们检选这些事是很伶俐的。
（注）①大纛（dào），古代军队里的大旗。
29．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．女娲一舒臂揪住了山峰，一伸手撮住那些山，回头从火树林里抽出一株大树，这些情节想象大胆，使文章充满浪漫主义色彩。
B．文中有许多生动的场景描写，天崩地塌之后，天地之间地动山摇、洪水横流，人们狼狈不堪，与小说开头的场景形成鲜明对比。
C．女娲为人类炼石补天，到热闹处去寻石头，有些人看见又是冷笑，又是痛骂，还咬女娲的手，写出了人类的自私、狭隘。
D．文中写女娲恐怕山碰了的脚，炼石补天疲惫不堪，甚至最后劳累而死，表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点。
30．请概括小说中女娲的形象特点，并谈谈小说是如何塑造女娲形象的。
31．鲁迅先生的小说主题深刻而丰富，他能洞察并揭示社会、人性最深刻的东西，让人警醒。你能从文中读出哪些丰富的主题？请结合小说分析。
【答案】29．D
30．形象特点：勤劳、善良，具有担当和献身精神的人类圣母形象。小说主要通过以下方式塑造女娲形象。①正面描写，主要通过对女娲的动作、心理等的具体描写塑造人物形象。②环境烘托，开头和结尾的景物描写都烘托了女娲的形象。③小人物的衬托，通过人类的渺小、脆弱、愚昧、自私衬托女娲形象的高大。
31．①赞美了女娲勤劳、善良的品质和敢于担当、勇于牺牲的精神。②批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③通过民众的行为，表现出女娲的孤独、无人理解，表达了对奉献者的同情。
【考点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查学生对文本主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。
29．D项，“表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点”错误。“女娲恐怕山碰了自己的脚”属于正常反应，谈不上脆弱，“炼石补天疲惫不堪，甚至最后劳累而死”是因为这项工作这项工作太过繁重，也体现了女娲为人类鞠躬尽瘁、死而后已的高大光辉形象。
故答案为：D。
30．本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。
语言描写，如“阿阿，可爱的宝贝”体现女娲的慈爱；心理描写“伊已经打定了‘修补起来再说’的主意了”，可见她坚决拯救世界的决心； “养回了力气，再来罢”，写出她为补天而疲惫劳累的情状。动作描写，如“伸出带着泥土的手指去拨他肥白的脸。伊一面抚弄他们，一面还是做，一会儿小东西便围满了她身边。伊并没有停止”可见她建造新世界的辛苦，而“伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少……伊也累得眼花耳响，支持不住了……”“回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来，要向芦柴堆上去点火”“伊于是弯腰去捧芦灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，芦灰还未冷透，蒸得水浙渐的沸涌，灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停，夹着灰扑来，使伊成了灰土的颜色”写出她补天工作的辛苦，然而她矢志不渝，直到耗尽最后的力气，足见她献身天下的牺牲精神。还有反衬的表现手法，如她造出的人面对天地大难，只求就自己的命和“仙药” 的人，反衬出女娲一心为拯救天下苍生的形象特点。补天的环境衬托，“粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。轰！！！在这天崩地塌的声音中”“天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中”也烘托出女娲的伟大形象。
故答案为： 形象特点：勤劳、善良，具有担当和献身精神的人类圣母形象。小说主要通过以下方式塑造女娲形象。①正面描写，主要通过对女娲的动作、心理等的具体描写塑造人物形象。②环境烘托，开头和结尾的景物描写都烘托了女娲的形象。③小人物的衬托，通过人类的渺小、脆弱、愚昧、自私衬托女娲形象的高大。
31．本题考查学生对文本主旨的能力。
形象特点：“伊已经打定了‘修补起来再说’的主意了”“伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少。芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这么多，大山又舍不得用”“‘养回了力气，再来罢……’伊自己想”“这时候，伊以自己用尽了自己一切的躯壳，便在这中间躺倒，而且不再呼吸了”等句子可以看出女娲勤劳、善良，具有献身精神（担当）的人类圣母形象。
故答案为： ①赞美了女娲勤劳、善良的品质和敢于担当、勇于牺牲的精神。②批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③通过民众的行为，表现出女娲的孤独、无人理解，表达了对奉献者的同情。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成小题。
花瓷细腰鼓
杨轻抒
眉间坊是一条街。为什么叫坊不叫街，好像没人说得清楚。街不宽，也不长，四月的风卷着落花从东头过来，百米之后就消失在了西头的车流里。街还不直，微有弧线—之前电视台曾经做过城市航拍，其中就有眉间坊的镜头，看到的人说，咱这眉间坊从空中看就像人字的那一撇。
鲁老师一个人住在眉间坊一座三间平房围成的小四合院里。地是红砖铺的，年岁久了，一地青红，青红的小院里堆积着春日的阳光，几朵槐花在阳光里飞扬。围墙是灰砖砌的，高过人头，爬满七里香。
院门半掩，街坊四邻常看见鲁老师在院子里写写字、喝个茶什么的。有时候鲁老师也念些旧文，只是鲁老师念旧文的时候要打节奏，打节奏用的是一个瓷的细腰鼓，两头蒙皮，是什么皮大家不知道，但那瓷鼓晶莹而深透，秋水一般。鲁老师腰悬瓷鼓，左击右拍，嘴里念：“爱亲者不敢恶于人；敬亲者不敢慢于人。爱敬尽于事亲，而德孝加于百姓，刑于四海……”
鼓声穿云裂石，鲁老师满面沧桑。
街上的人偶尔也来串串门，送点时下的青瓜小葱什么的，但都不进去，就站在门口。站在院门口能看到鲁老师客厅里挂着的字，字是：无念尔祖，聿修厥德。
关于鲁老师，一直就有很多的猜测。
有人说鲁老师出身书香门第，早年是留过洋的，会几国外语；也有人说鲁老师祖上是有名的富商，传下宝贝无数；当然，也有人说，鲁老师就一个离群索居的退休老头，儿孙都在国外，多年不曾回来过。
不管怎么着，大家都知道鲁老师是个文化人，都很敬重他。
常进鲁老师院里的是老宋。老宋是厂里的水暖工，也懂点电，所以谁家管道破了，电不通了，都请老宋去看看。老宋经常到鲁老师家去，因为鲁老师那房子也老了，经常有下水道堵了，灯泡坏了之类的事情。开始时，鲁老师家有事，悄悄喊声老宋，老宋就去了；后来老宋也不让鲁老师喊了，差不多了就去鲁老师家检查检查。有事处理个事，没事就坐在院里看鲁老师打腰鼓念旧词儿。
人总是要老的，鲁老师眼看着就一年一年老了。老了的鲁老师也写写字，也打打鼓，但是看见过的人都说，鲁老师写字手已经开始发抖了，打鼓的时候已经没有什么节奏感了。大家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？
这个问题渐渐成了眉间坊所有人的心结。
当然，想归想，却没有人说破，只是大家走过鲁老师家门前的时候，会忍不住停一下脚步，或者不自觉地回头望上一眼鲁老师那青灰的院门，看见墙上的七里香花瓣又掉了不少，对联上的字又淡了一些……
那一天终究还是来了。听见老宋的叫声，大家都跑过去。鲁老师半躺在院子里的一把藤椅上，脸色青灰，冲大家笑了笑，笑得很艰难。大家说快把鲁老师送医院吧，鲁老师摇头，意思是不必了。鲁老师看看桌上那只腰鼓，又慢慢抬眼看着老宋。
那腰鼓黑地、乳蓝白斑，漂亮得不染一丝烟火气—大家第一次这么近地看到那只鼓，也第一次发现鲁老师家里空空荡荡让人心酸。
老宋为难地看看鲁老师。
鲁老师叹了口气，显得特别失望。大家说老宋你什么意思？你真要鲁老师放不下？老宋说哪敢让鲁老师放不下？跟鲁老师这么些年，这腰鼓我不是不会打，我是怕我念得不好，不像鲁老师那样。大家说你念得不好我们帮你念，你打鼓可以吧？
听到这话，鲁老师眼里忽然闪过一丝绚丽的光彩。
老宋深吸了一口气，拿起腰鼓，开始拍打，那声音清越而悠远，仿佛带着几千年辽远的气息。大家一起念：“用天之道，分地之利，谨身节用……”
没有人问大家是啥时候学会那些旧词的，所有人都觉得那腰鼓的声音清丽而深重，像暗夜里的昙花开放，像七里香的香气四处飘荡，整个城市，不，整个天地之间，都浸透了青花瓷的声音……
后来，不知过了多少时日，有操着外地口音的人来眉间坊打听鲁老师的那花瓷细腰鼓，说那可不是一般的东西，是鲁山段店窑烧制的，是唐钧瓷的鼻祖“黑唐钧”，是皇宫的贡品，连皇帝都用过，是祖上传下来的宝贝呢！眉间坊的人说：就你懂？你懂为啥不明白“天地之性，惟人为贵。人之行，莫大于孝”也是祖上传下来的？
那人赧然，掩面而去。
32．下列对这篇小说有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 （ ）
A．作者以“眉间坊”为故事发生的背景，小说开头部分又特别交代航拍镜头下“人字的那一撇”，暗示了与“做人”相关的小说主题。
B．小说中描写了鲁老师居住的“小四合院”，青红的小院、飞扬的槐花相交织，渲染出神秘阴森的氛围，烘托出鲁老师离群索居的特点。
C．作者描写鲁老师击鼓时“鼓声穿云裂石”“满面沧桑”这一场景，意在表现鲁老师技艺的高超，以及众人对鲁老师文化人身份的敬畏。
D．“听到这话，鲁老师眼里忽然闪过一丝绚丽的光彩”，就是因为鲁老师觉得老宋得到自己的真传，可以和自己一样打鼓念旧词而感到欣慰。
33．小说中“七里香”出现了三次，各有什么作用，请加以分析。
34．请分析“眉间坊人”这一人物群像在作品中的作用。
【答案】32．A
33．①第一处：描写鲁老师家的四合院“爬满七里香”，表现鲁老师小院的生活环境。②第二处：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛围，暗示鲁老师年老的孤独、生命的衰颓。③第三处：以“七里香的香气”四处飘荡，形象地表现了鲁老师所坚守的传统文化对眉间坊人的深远熏染。
34．①“眉间坊人”这一群体作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。②作为群像，体现了社会中人性的美好与善良：“眉间坊人”敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他送终。③推动情节发展，最终揭示主题：“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题；体会重要语句的丰富含意；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生赏析环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。
（3）本题考查学生赏析人物形象作用的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
32．B.“神秘阴森”不恰当，“地是红砖铺的，年岁久了，一地青红，青红的小院里堆积着春日的阳光，几朵槐花在阳光里飞扬。围墙是灰砖砌的，高过人头，爬满七里香”应是古朴、幽静、优雅。
C.“意在表现鲁老师技艺的高超，以及众人对鲁老师文化人身份的敬畏”错，更多表现鲁老师的伤痛和感慨。
D.“是因为鲁老师觉得老宋得到自己的真传，可以和自己一样打鼓念旧词而感到欣慰”，原因分析不全面，应该是老宋和众人领受到传统文化而使鲁老师感到欣慰。
故答案为：A。
33．“七里香”既是本文的物象，也可以说是环境描写的一部分，本题考查出现“七里香”的作用分析，找到相关语段，结合上下文内容分析。
第一处是“围墙是灰砖砌的，高过人头，爬满七里香”，写鲁老师的四合院，主要作用是表现鲁老师的生活环境的清幽、古朴。
第二处是“看见墙上的七里香花瓣又掉了不少，对联上的字又淡了一些……”，此处对“七里香”的描写渲染了冷清的氛围；结合上文内容“鲁老师写字手已经开始发抖了，打鼓的时候已经没有什么节奏感了。大家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？”暗示了鲁老师的日渐衰老，表露了大家的担心。
第三处是“所有人都觉得那腰鼓的声音清丽而深重，像暗夜里的昙花开放，像七里香的香气四处飘荡，整个城市，不，整个天地之间，都浸透了青花瓷的声音……”，用比喻的修辞描写鼓声，表现的是鲁老师的坚守以及对眉间坊人的深远熏染。
34．从群体形象本身来看，“眉间坊人”在小说中是群体形象，他们是鲁老师的街坊四邻，常看见鲁老师在院子里写写字、喝个茶什么的，作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。
从群体形象的社会作用来看，他们虽然“关于鲁老师，一直就有很多的猜测”，但是“不管怎么着，大家都知道鲁老师是个文化人，都很敬重他”，“眉间坊人”“偶尔也来串串门，送点时下的青瓜小葱什么的，但都不进去，就站在门口”，当鲁老师日渐衰老“大家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？”“这个问题渐渐成了眉间坊所有人的心结”，他们敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他送终。故“眉间坊人”作为群像，体现了社会中人性的美好与善良。
从情节的发展以及主题的表达上看，“大家说老宋你什么意思？你真要鲁老师放不下？老宋说哪敢让鲁老师放不下？跟鲁老师这么些年，这腰鼓我不是不会打，我是怕我念得不好，不像鲁老师那样。大家说你念得不好我们帮你念，你打鼓可以吧？”“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，可见他们对情节的发展有推动作用；结尾有操着外地口音的人来眉间坊打听鲁老师的那花瓷细腰鼓，“眉间坊人”说“就你懂？你懂为啥不明白‘天地之性，惟人为贵。人之行，莫大于孝’也是祖上传下来的？”，结果那人赧然，掩面而去。“眉间坊人”谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。
五、课内名句默写
35．（2022高二下·哈尔滨开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大， 。《屈原列传》
（2）吞二周而亡诸侯， ， ，威震四海《过秦论》
（3）锄櫌棘矜， ，谪戍之众， 《过秦论》
（4）故劳苦倦极， ；疾痛惨怛， 。《屈原列传》
（5）《燕歌行》中用边塞阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是： ， 。
（6）李商隐的《锦瑟》中，直抒胸臆的同时又回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是： ， 。
（7）《书愤》中最能体现陆游诗作“多豪丽语，言征伐恢复事”这个特点，且展现了两幅开阔、壮观的战场画面的两句诗是： ， 。
【答案】（1）举类迩而见义远
（2）履至尊而制六合；执敲扑而鞭笞天下
（3）非铦于钩戟长铩也；非抗于九国之师也
（4）未尝不呼天也；未尝不呼父母也
（5）大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀
（6）此情可待成追忆；只是当时已惘然
（7）楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关
【考点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“迩”“履”“制”“扑”“笞”“铦”“钩戟”“铩”“腓”“稀”“惘”“渡”“洲”。
故答案为：（1） 举类迩而见义远
（2）履至尊而制六合、执敲扑而鞭笞天下
（3）非铦于钩戟长铩也、非抗于九国之师也
（4）未尝不呼天也、未尝不呼父母也
（5）大漠穷秋塞草腓、孤城落日斗兵稀
（6）此情可待成追忆、只是当时已惘然
（7）楼船夜雪瓜洲渡、铁马秋风大散关
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
黑龙江省哈尔滨市哈尔滨师范大学附属中学2021-2022学年高二下学期语文开学考试
一、基础知识部分（每题3分，共39分）
1．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①蓬勃发展的互联网给了普通人写作和发布信息的机会，但是自媒体时代的表达也有一定之规，不能过分随意。
②他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。
③中国古代的许多不朽诗篇，往往源自失意文人郁积于心的明珠暗投之感伤，李白的《将进酒》即是其中的明证。
④平时如有什么思考，应该及时地把它写出来，不能只是在口头上与人交谈，如果述而不作，时间一长，先前一些有价值的想法就会忘掉了。
⑤莫言用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、从容、自信，让人见微知著，于“中国故事”中品味“中国精神”。
⑥虽然有数百篇的小小说佳作被选入多种典藏版或选入语文教材，但真正被社会认可的小小说作家，可能会被写进文学史的实属雪泥鸿爪。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（ ），也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解
B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解
C．面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握
D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同
3．对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是( )
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
4．文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。
B．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
C．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
D．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代类术创作至关重要的艺术法则。
5．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．今年参保者弃保达到3800万人，这种行为不仅将使劳动者个人的养老水平降低，而且还会给整个养老保险制度带来冲击。
B．微信提供了一个基于移动互联网的生态平台，大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作，都可以在这个平台上交流。
C．猎杀野生动物事件频发，解决这一问题的根本途径在于严格执法，地方政府要督促林业、公安等部门加快对进山人员的监管力度。
D．中国虽说有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，“蒸”在很大程度上保存了食材的各种营养，更值得推崇。
6．（2022高二下·哈尔滨开学考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
灯笼与中国人生活息息相关，_______________。_______________。_______________。_______________。_______________。_______________。花灯风气至此广为流行。
①所以，过去每家都有姓氏灯，悬挂在屋檐下和客厅中，借以讨个口彩
②不过，最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯
③庙宇中、客厅里，处处都有灯笼。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后
④元宵观灯的习俗起源于汉朝初年，至唐开元年间，为了庆祝国泰民安，乃扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民阜国强”
⑤今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续
⑥中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”声母相同，意味着人丁兴旺
A．①④⑥⑤②③ B．①⑥③⑤②④
C．③⑥①⑤②④ D．③⑤⑥①②④
7．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中，表达得体的一句是( )
A．老张回到阔别多年的母校，紧紧握住校长的手，激动地说:“终于莅临母校，得偿多年心愿，此生无憾了。”
B．出租车上安装车载货架，售卖零食、饮料，既方便顾客，又可使司机增加收入，这是一件好事，我们一定鼎力相助。
C．临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院，乡亲们纷纷前往祝贺，他连连道谢说:"好说!好说!"
D．老同学，久违了!我们大学毕业有三十年没见面了吧？你难得来我们这个偏僻的江南小镇，这回就多住几天吧。
8．（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳
杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
9．（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
10．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句中，加点词词类活用分类正确的一项是（ ）
①孺卿从祠河东后土 ②单于壮其节
③朝闻道，夕死可矣 ④却匈奴七百余里
⑤天下云集响应 ⑥函梁君臣之首
⑦焚百家之言，以愚黔首 ⑧杖汉节牧羊
A．①⑥/②⑦/③⑤/④⑧
B．①④⑥⑦/②/③/⑤⑧
C．①⑥⑧/②/③⑤/④⑦
D．①④⑧/②/③⑤⑥/⑦
11．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列加点词词类活用类型分类正确的一组是（ ）
①回虽不敏，请事斯语矣 ②见不贤而内自省也
③见贤思齐焉 ④不贵难得之货
⑤故贼人以利其身 ⑥欲因此时降武
⑦反欲斗两主 ⑧夫子固拙于用大矣
A．①⑤/②/③/④⑧/⑥⑦ B．①/②⑧/③④/⑤/⑥⑦
C．①②/③⑧/④⑥/⑤/⑦ D．①⑤/②/③⑧/④/⑥⑦
12．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句，句式分类正确的一组是（ ）
①信而见疑 ②离骚者，犹离忧也
③送匈奴使留在汉者 ④莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
⑤何以汝为见 ⑥皆为陛下所成就
⑦盛以锦囊，负而前驱 ⑧宋人有善为不龟手之药者
A．①⑥/②/③⑧/④⑤/⑦ B．①⑤⑥/②/③⑧/④/⑦
C．①④⑤/②⑥/③⑧/⑦ D．①④⑥/②/③⑧/⑤⑦
13．（2022高二下·哈尔滨开学考）下列各句句式分类正确的一项是（ ）
①方其系燕父子以组 ②辞让之心，礼之端也
③多识于草木鸟兽之名 ④蚓无爪牙之利
⑤子卿尚复谁为乎 ⑥虽董之以严刑
⑦非所以要誉于乡党朋友也 ⑧无恻隐之心，非人也
A．①③⑦/②⑤/④⑥/⑧ B．①③⑥⑦/②⑧/④/⑤
C．①②⑧/③⑥⑦/④/⑤ D．①②⑧/③④/⑥/⑤⑦
二、古诗文部分（57分）
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还 忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
（节选自《明史·左光斗传》）
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/
B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/
C．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（ ）
A．辇下，又称为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。
B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。
C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。
D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。
B．左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。
C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。
D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，直到魏忠贸被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
②都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。
（节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》）
18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/
B．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/
C．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/
D．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/
19．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。
B．庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。
C．闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。
D．辎重，文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。
20．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．契丹军队南侵宋朝，面对强致，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大臣，并力促皇上御驾亲征。
B．寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军，并告诫钦若：皇上决定亲征，臣子不可辜负圣意。钦若惊惧不敢推辞。
C．契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平砻及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击。
D．在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。
21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
②若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
章梓州橘亭饯成都窦少尹(得凉字)
杜 甫
秋日野亭千橘香，玉盘锦席高云凉。主人送客何所作，行酒赋诗殊未央①。
衰老应为难离别，贤声此去有辉光。预传籍籍新京尹②，青史③无劳数赵张④。
（注）①未央：汉武帝赋：“惜蕃华之未央。”央，尽也。②京尹：《唐书》记载：至德二载，改成都府，置尹，视二京，故以京兆比之。③青史：据《汉 艺文志》记载：《青史子》五十七篇。古人以竹为简，写书，杀其青，故曰青史。④赵张：据《汉书》记载：赵广汉、张相继为京兆尹，吏民语曰：“前有赵张，后有三王。”
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联描写了秋日野亭朋友钱别的场景，为诗歌奠定了情感基调。
B．颔联点明送别的主旨，诗人和朋友们饮酒作诗，好不潇洒畅快。
C．诗人老迈衰朽，面对离别本是不含忧伤，但诗人更愿窦少尹此去大展光彩。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律严谨，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
23．诗的尾联运用了“赵张”的典故，对全诗情感的表达有何作用？请简要分析。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
25．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
三、实用类文本阅读 （12分）
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
徂徕山抗日武装起义打响了山东省委武装抗日第一枪，为山东抗日根据地的建设和抗日战争的胜利做出了贡献。目前，徂徕山周边地区留存烈士陵园2个、墓群6处、纪念碑4个、展览馆2个、省级爱国主义教育基地1个。
全国人大代表刘学敏说，徂徕山革命老区地处山区、远离城区，基础差、底子薄，现在看难以满足老区发展和民生改善的需要。刘学敏建议应加大对徂徕山革命老区转移支付[注]力度，给予徂徕山抗日武装起义暨爱国主义教育基地专项资金支持，帮助老区垒起撬动未来的支点，重燃发展星火，让红色基因在鲁中大地薪火相传，并在农业农村、基础设施、产业发展、社会事业、扶贫开发等方面予以资金倾斜和支持。
[注]转移支付：此处指上级政府的财政收入转做下级政府的收入来源以支付本级支出。
（摘编自《全国人大代表刘学敏：加大对泰安市徂徕山革命老区转移支付力度》，齐鲁网2020年5月25日）
材料二：
“自从习近平总书记2013年来到我们西柏坡以后，我们村发生了很大的变化。生态环境越来越好，公共服务设施越来越完善，红色旅游热度越来越高。随着旅客数量的增多，村民们依靠红色旅游找到了致富之路。”西柏坡村的党员闫二鹏家经营着一个农家乐，因为来这里旅游的人越来越多，2019年对一部分老旧客房进行了提升改造，还增加了新客房，收入也越来越高。
近年来，西柏坡村充分利用红色旅游资源优势，把旅游服务作为强村富民的主导产业，大力发展餐饮、住宿、旅游纪念品等旅游服务，全村50多户100多人从事旅游服务相关行业，人均年收入近2万元，村民生活条件逐年提高。
（摘编自《平山：发挥红色旅游资源优势 推动革命老区实现新突破》，人民网2020年5月25日）
材料三：
虽然革命老区的建设发展成绩斐然，但老区人民的脱贫致富任务依然很重。打开中国地图便能看到，革命老区大多是集中连片特困地区，如太行山区、大别山区、吕梁山区、武陵山区等，要如期脱贫摘帽，还需要拿出过硬的举措。
革命老区人民过上幸福生活，归根结底靠的是奋斗。在贵州遵义草王坝村，老支书黄大发带领村民立下愚公志，用整整36年的奋斗开凿出“生命渠”，拔掉了世代贫困的穷根。在安徽省濉溪县，贫困群众继承发扬淮海战役“三全”精神，探索“红色基地+扶贫”“党建+扶贫”“茶馆+扶贫”等模式，走上红色脱贫之路。在江西瑞金，当地老百姓笃信“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”，克服重重困难，走出一条真脱贫、脱真贫的致富路子。
在陕甘宁革命老区脱贫致富座谈会上，习近平总书记讲道：“俗话说得好，家有良田万顷，不如薄技在身。要加强老区贫困人口职业技能培训，授之以渔，使他们都能掌握一项就业本领。”
山东日照至河南兰考高速铁路日照至曲阜段11月26日正式开通运营，这是沂蒙革命老区首次接入全国高铁网。日兰高铁日曲段建成通车后，与京沪高铁、济青高铁、青盐铁路贯通形成环山东省高铁通道，将极大便利沿线群众出行，对助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，促进山东经济社会协调发展，具有重要意义。
（摘编自《让革命老区焕新颜》），《民生周刊》2019年第14期）
材料四：
革命老区大多位于多省交界地区，经济社会发展相对落后，2018年，江西、广东两省苏区县人均地区生产总值分别只有全国平均水平的59.42%、44.95%。但革命老区资源优势突出，生态优势明显，赣南等原中央苏区稀土新材料在全国占有重要地位，陕甘宁革命老区能源产业发展良好，左右江革命老区沿边开放合作发展空间广阔。实现革命老区振兴发展，既可以逐步缩小地区发展差距，是完善区域经济布局的重要一环，也有助于加快构建全国高质量发展的动力系统。
（摘编自《国家发改委：确保革命老区打赢脱贫攻坚战》，《经济日报》2020年5月19日）
26．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．徂徕山革命老区经济基础差，要满足发展和民生改善的需要，主要靠国家加大转移支付力度。
B．习近平总书记2013年来到西柏坡以后，西柏坡开始发展红色旅游，村民生活条件逐年提高。
C．革命老区大多位于多省交界地区，且大多是集中连片特困地区，要想如期脱贫，难度较大。
D．为了助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，国家建设了山东日照至河南兰考高速铁路日照至曲阜段。
27．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．1929年，红四军第九次党代会（史称“古田会议”）在福建龙岩上杭县古田召开，确立了思想建党、政治建军原则，这次会议有着极其重要的意义——古田适合发展红色旅游。
B．江西井冈山，是中国革命的摇篮；井冈山市森林覆盖率高，空气质量好，地表水干净，生态优势明显——井冈山要打好“红色牌、生态牌”这两张牌。
C．湖南桑植县是贺龙元帅的故乡和红二方面军长征的起点；截至2014年，仍无国道、无铁路、无高速公路，游客进不来，农产品运不出去——桑植要脱贫，只能靠易地扶贫搬迁。
D．延安洛川是世界苹果的最佳优生区之一，种植规模超过50万亩，以前到了苹果丰收时节，果商要么不来，要么来了，收购价偏低——当地可以借助电商平台畅通其销售渠道。
28．习近平主席指出，脱贫攻坚已经进入决胜的关键阶段，各地区各部门要再加把劲，让革命老区人民过上幸福生活。如何才能让革命老区人民过上幸福生活？请结合材料简要分析。
四、文学类文本阅读（30分）
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成小题。
补天(节选)
鲁迅
粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。
轰！！！
在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来，同时也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想踏住，然而什么也踹不到，连忙一舒臂揪住了山峰，这才没有再向下滑的形势。
但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了，略一回头，便灌了一口和两耳朵的水，伊赶紧低了头，又只见地面不住的动摇。幸而这动摇也似乎平静下去了，伊向后一移，坐稳了身子，这才挪出手来拭去额角上和眼睛边的水，细看是怎样的情形。情形很不清楚，遍地是瀑布般的流水；大概是海里罢，有几处更站起很尖的波浪来。可是终于大平静了，大波不过高如从前的山，像是陆地的处所便露出棱棱的石骨。
伊正向海上看，只见几座山奔流过来，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚，便伸手将他们撮住，望那山坳里，还伏着许多未曾见过的东西。伊将手一缩，拉近山来仔细的看，只见那些东西旁边的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末，又夹杂些嚼碎的松柏叶和鱼肉。他们也慢慢的陆续抬起头来了，女娲圆睁了眼睛，好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西——先前用泥造的人，只是怪模怪样的已经都用什么包了身子，有几个还在脸的下半截长着雪白的毛毛了，虽然被海水粘得像一片尖尖的白杨叶。
“上真救命……”一个脸的下半截长着白毛的昂了头，一面呕吐，一面断断续续的说，“救命……臣等……是学仙的。谁料坏劫到来，天地分崩了……现在幸而……遇到上真……请救蚁命……并赐仙……仙药……”他于是将头一起一落的做出异样的举动。伊都茫然，只得又说，“什么？”他们中的许多也都开口了，一样的是一面呕吐，一面“上真上真”的只是嚷，接着又都做出异样的举动。伊无法可想的向四处看，便看见有一队巨鳌正在海面上游玩，伊不由得喜出望外了，立刻将那些山都搁在他们的脊梁上，嘱咐道：“给我驼到平稳点的地方去罢！”巨鳌们似乎点一点头，成群结队的驼远了。
伊嘘一口气，心里较为轻松了，再转过眼光来看自己的身边，流水已经退得不少，处处也露出广阔的土石，伊又仰了脸去看天。天上一条大裂纹，非常深，也非常阔。伊站起来，用指甲去一弹，一点不清脆，竟和破碗的声音相差无几了。伊皱着眉心，向四面察看一番，又想了一会，便拧去头发里的水，分开了搭在左右肩膀上，打起精神来向各处拔芦柴：伊已经打定了“修补起来再说”的主意了。
伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少。芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这么多，大山又舍不得用，有时到热闹处所去寻些零碎，看见的又冷笑，痛骂，或者抢回去，甚而至于还咬伊的手。伊于是只好掺些白石，再不够，便凑上些红黄的和灰黑的，后来总算将就的填满了裂口，只要一点火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳响，支持不住了。
这时昆仑山上的古森林的大火还没有熄，西边的天际都通红。伊向西一瞟，决计从那里拿过一株带火的大树来点芦柴垛。伊回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来，要向芦柴堆上去点火。
伊就去点上火，而且不止一地方。
火势并不旺，那芦柴是没有干透的，但居然也烘烘的响，很久很久，终于伸出无数火焰的舌头来，一伸一缩的向上舔，又很久，便合成火焰的重台花，又成了火焰的柱，赫赫的压倒了昆仑山上的红光。大风忽地起来，火柱旋转着发吼，青的和杂色的石块都一色通红了，饴糖似的流布在裂缝中间，像一条不灭的闪电。
风和火势卷得伊的头发都四散而且旋转，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身躯，使宇宙间现出最后的肉红色。
火柱逐渐上升了，只留下一堆芦柴灰。伊待到天上一色青碧的时候，才伸手去一摸，指面上却觉得还很有些参差。
“养回了力气，再来罢……”伊自己想。
伊于是弯腰去捧芦灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，芦灰还未冷透，蒸得水澌澌的沸涌，灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停，夹着灰扑来，使伊成了灰土的颜色。
“吁！”伊吐出最后的呼吸来。
天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。这时候，伊以自己用尽了自己一切的躯壳，便在这中间躺倒，而且不再呼吸了。
有一日，天气很寒冷，却听到一点喧嚣，那是禁军终于杀到了。他们左边一柄黄斧头，右边一柄黑斧头，后面一柄极大极古的大纛①，躲躲闪闪的攻到女娲死尸的旁边，却并不见有什么动静。他们就在死尸的肚皮上扎了寨，因为这一处最膏腴，他们检选这些事是很伶俐的。
（注）①大纛（dào），古代军队里的大旗。
29．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．女娲一舒臂揪住了山峰，一伸手撮住那些山，回头从火树林里抽出一株大树，这些情节想象大胆，使文章充满浪漫主义色彩。
B．文中有许多生动的场景描写，天崩地塌之后，天地之间地动山摇、洪水横流，人们狼狈不堪，与小说开头的场景形成鲜明对比。
C．女娲为人类炼石补天，到热闹处去寻石头，有些人看见又是冷笑，又是痛骂，还咬女娲的手，写出了人类的自私、狭隘。
D．文中写女娲恐怕山碰了的脚，炼石补天疲惫不堪，甚至最后劳累而死，表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点。
30．请概括小说中女娲的形象特点，并谈谈小说是如何塑造女娲形象的。
31．鲁迅先生的小说主题深刻而丰富，他能洞察并揭示社会、人性最深刻的东西，让人警醒。你能从文中读出哪些丰富的主题？请结合小说分析。
（2022高二下·哈尔滨开学考）阅读下面的文字，完成小题。
花瓷细腰鼓
杨轻抒
眉间坊是一条街。为什么叫坊不叫街，好像没人说得清楚。街不宽，也不长，四月的风卷着落花从东头过来，百米之后就消失在了西头的车流里。街还不直，微有弧线—之前电视台曾经做过城市航拍，其中就有眉间坊的镜头，看到的人说，咱这眉间坊从空中看就像人字的那一撇。
鲁老师一个人住在眉间坊一座三间平房围成的小四合院里。地是红砖铺的，年岁久了，一地青红，青红的小院里堆积着春日的阳光，几朵槐花在阳光里飞扬。围墙是灰砖砌的，高过人头，爬满七里香。
院门半掩，街坊四邻常看见鲁老师在院子里写写字、喝个茶什么的。有时候鲁老师也念些旧文，只是鲁老师念旧文的时候要打节奏，打节奏用的是一个瓷的细腰鼓，两头蒙皮，是什么皮大家不知道，但那瓷鼓晶莹而深透，秋水一般。鲁老师腰悬瓷鼓，左击右拍，嘴里念：“爱亲者不敢恶于人；敬亲者不敢慢于人。爱敬尽于事亲，而德孝加于百姓，刑于四海……”
鼓声穿云裂石，鲁老师满面沧桑。
街上的人偶尔也来串串门，送点时下的青瓜小葱什么的，但都不进去，就站在门口。站在院门口能看到鲁老师客厅里挂着的字，字是：无念尔祖，聿修厥德。
关于鲁老师，一直就有很多的猜测。
有人说鲁老师出身书香门第，早年是留过洋的，会几国外语；也有人说鲁老师祖上是有名的富商，传下宝贝无数；当然，也有人说，鲁老师就一个离群索居的退休老头，儿孙都在国外，多年不曾回来过。
不管怎么着，大家都知道鲁老师是个文化人，都很敬重他。
常进鲁老师院里的是老宋。老宋是厂里的水暖工，也懂点电，所以谁家管道破了，电不通了，都请老宋去看看。老宋经常到鲁老师家去，因为鲁老师那房子也老了，经常有下水道堵了，灯泡坏了之类的事情。开始时，鲁老师家有事，悄悄喊声老宋，老宋就去了；后来老宋也不让鲁老师喊了，差不多了就去鲁老师家检查检查。有事处理个事，没事就坐在院里看鲁老师打腰鼓念旧词儿。
人总是要老的，鲁老师眼看着就一年一年老了。老了的鲁老师也写写字，也打打鼓，但是看见过的人都说，鲁老师写字手已经开始发抖了，打鼓的时候已经没有什么节奏感了。大家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？
这个问题渐渐成了眉间坊所有人的心结。
当然，想归想，却没有人说破，只是大家走过鲁老师家门前的时候，会忍不住停一下脚步，或者不自觉地回头望上一眼鲁老师那青灰的院门，看见墙上的七里香花瓣又掉了不少，对联上的字又淡了一些……
那一天终究还是来了。听见老宋的叫声，大家都跑过去。鲁老师半躺在院子里的一把藤椅上，脸色青灰，冲大家笑了笑，笑得很艰难。大家说快把鲁老师送医院吧，鲁老师摇头，意思是不必了。鲁老师看看桌上那只腰鼓，又慢慢抬眼看着老宋。
那腰鼓黑地、乳蓝白斑，漂亮得不染一丝烟火气—大家第一次这么近地看到那只鼓，也第一次发现鲁老师家里空空荡荡让人心酸。
老宋为难地看看鲁老师。
鲁老师叹了口气，显得特别失望。大家说老宋你什么意思？你真要鲁老师放不下？老宋说哪敢让鲁老师放不下？跟鲁老师这么些年，这腰鼓我不是不会打，我是怕我念得不好，不像鲁老师那样。大家说你念得不好我们帮你念，你打鼓可以吧？
听到这话，鲁老师眼里忽然闪过一丝绚丽的光彩。
老宋深吸了一口气，拿起腰鼓，开始拍打，那声音清越而悠远，仿佛带着几千年辽远的气息。大家一起念：“用天之道，分地之利，谨身节用……”
没有人问大家是啥时候学会那些旧词的，所有人都觉得那腰鼓的声音清丽而深重，像暗夜里的昙花开放，像七里香的香气四处飘荡，整个城市，不，整个天地之间，都浸透了青花瓷的声音……
后来，不知过了多少时日，有操着外地口音的人来眉间坊打听鲁老师的那花瓷细腰鼓，说那可不是一般的东西，是鲁山段店窑烧制的，是唐钧瓷的鼻祖“黑唐钧”，是皇宫的贡品，连皇帝都用过，是祖上传下来的宝贝呢！眉间坊的人说：就你懂？你懂为啥不明白“天地之性，惟人为贵。人之行，莫大于孝”也是祖上传下来的？
那人赧然，掩面而去。
32．下列对这篇小说有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 （ ）
A．作者以“眉间坊”为故事发生的背景，小说开头部分又特别交代航拍镜头下“人字的那一撇”，暗示了与“做人”相关的小说主题。
B．小说中描写了鲁老师居住的“小四合院”，青红的小院、飞扬的槐花相交织，渲染出神秘阴森的氛围，烘托出鲁老师离群索居的特点。
C．作者描写鲁老师击鼓时“鼓声穿云裂石”“满面沧桑”这一场景，意在表现鲁老师技艺的高超，以及众人对鲁老师文化人身份的敬畏。
D．“听到这话，鲁老师眼里忽然闪过一丝绚丽的光彩”，就是因为鲁老师觉得老宋得到自己的真传，可以和自己一样打鼓念旧词而感到欣慰。
33．小说中“七里香”出现了三次，各有什么作用，请加以分析。
34．请分析“眉间坊人”这一人物群像在作品中的作用。
五、课内名句默写
35．（2022高二下·哈尔滨开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大， 。《屈原列传》
（2）吞二周而亡诸侯， ， ，威震四海《过秦论》
（3）锄櫌棘矜， ，谪戍之众， 《过秦论》
（4）故劳苦倦极， ；疾痛惨怛， 。《屈原列传》
（5）《燕歌行》中用边塞阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是： ， 。
（6）李商隐的《锦瑟》中，直抒胸臆的同时又回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是： ， 。
（7）《书愤》中最能体现陆游诗作“多豪丽语，言征伐恢复事”这个特点，且展现了两幅开阔、壮观的战场画面的两句诗是： ， 。
答案解析部分
1．【答案】B
【考点】成语的使用
【解析】【分析】此题考查正确使用成语的能力。
①一定之规：一定的规律或规则。也比喻已打定的主意。
②妄自菲薄：形容过分看轻自己，此处用错对象。
③句，明珠暗投：比喻有才能的人得不到重视，也比喻好东西落入不识货的人手里。
④述而不作：作，创作。指只阐述前人的理论、演说，而自己并不提出新的见解。望文生义。
⑤见微知著：微，隐约；著，明显。意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。正确。
⑥“雪泥鸿爪”意思是鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹。比喻往事遗留下的痕迹。此处应为“凤毛麟角”。
故答案为：B
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
【答案】2．B
3．B
4．A
【考点】标点符号的使用；语句连贯（排序）；语言表达简明、准确、鲜明、生动；搭配不当；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
2．语境中，上文“画家们既要……又要……”，这就需要画家对中国文化把握好尺度。这尺度如何把握体现了画家对中国文化的不同理解。据此分析，CD两项因果倒置。排除CD两项。A项与下文“也造就了……”语意不连贯。排除A项。B项“体现了……”与下文“也造就了……”语句衔接最恰当。
故答案为：B。
3．文中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表述特殊含义、需要强调的作用。A项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。B项，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。C项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D项“文明”，引号是表示讽刺或嘲笑的作用。分析可知，B项引号的作用符合要求。
故答案为：B。
4．划线句子存在两处语病，“能否”在句子是两面对一面，不合逻辑。排除BD两项。“并行不悖”用词不当，此词一般用在有两项以上内容的句子中，“让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现”只是一条准则。排除C项。A项修改的最恰当。
故答案为：A。
5．【答案】A
【考点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。
B项，“大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作”语序不当，应改为“大到国际纷争，小到单位工作甚至家庭琐事”。
C项，“地方政府要督促林业、公安等部门加快对进山人员的监管力度”搭配不当。
D项，语序不当，主语不一致时关联词放主语前面，“虽说”放在“中国”之前。
故答案为：A
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
6．【答案】C
【考点】语句连贯（排序）
【解析】【分析】本题考查把握语句的连贯性的能力。
通读文段后得知本文段是关于“灯笼与中国人生活”，①是个结果句，不能放在第一位，所以排除A项B项，第一空应该填③；比较⑤⑥两句，主语应该是灯笼，所以⑥在③后面；根据“因‘灯’与‘丁’声母相同，意味着人丁兴旺”“过去每家都有姓氏灯，悬挂在屋檐下和客厅中，借以讨个口彩”推断①在其后。
故答案为：C
【点评】本题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。
7．【答案】D
【考点】语言得体
【解析】【分析】此题考查学生语言表达得体的能力。
A项，莅临:来到；来临。多用于贵宾。此处用于自己，不恰当。
B项，鼎力相助:指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请托或表示感谢时。此处用于“我们”，不得体。
C项 好说，好说:表示同意或好商量。此处可改为“托福，托福”指依赖别人的福庇，使自己幸运。多用于回答别人的问候和夸赞时。
故答案为：D
【点评】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
8．【答案】B
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
B项， “面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心惊神伤”。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
9．【答案】C
【考点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力 C“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。故选C。
故答案为：C
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
10．【答案】C
【考点】词类活用
【解析】【分析】此题考查文言文中词类活用的现象。
①⑥⑧名词作动词，②意动，③⑤名词作状语，④⑦使动
故答案为：C
【点评】此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
11．【答案】D
【考点】词类活用
【解析】【分析】本题考查理解辨析词类活用的能力。
①⑤名词用作动词，②名词作状语，③⑧形容词用作名词，④形容词意动用法，⑥⑦使动用法。
故答案为：D
【点评】本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
12．【答案】A
【考点】文言句式
【解析】【分析】本题考查文言句式的掌握能力。
①⑥被动，②判断，③⑧定后，④⑤宾前，⑦状后
故答案为：A
【点评】本题考查文言句式的掌握能力。解答这类题，要求对几种文言句式了然于胸，并能较好地分辨其用法。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
13．【答案】B
【考点】文言句式
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。
①③⑥⑦为状语后置句，②⑧为判断句，④为定语后置句，⑤为宾语前置句
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．①杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。
②都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。
【考点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
（2）此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【附参考译文】
左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御使，负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚。出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建议，皇上下诏全部应允施行，因而水利大兴，北方人开始懂得种植水稻，邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今所处的地方都是水稻，这是种植水田的好处啊！”阉人刘朝称东宫有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”阉人愤然离开。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏中贤和他的党羽都对他非常怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪。到京后，左光斗被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往掌司法刑狱的官署，能够稍微延缓死期好为以后澄清真相进行谋划。于是他们都承认了那些莫须有的罪名。左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共捐得数千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天启五年（1625）七月二十六日，左光斗享年五十一岁。左光斗死后，赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促他们力办，因此最终使左光斗家破人亡。魏忠贤被杀后，朝廷追赐左光斗为右都御使，录用了他的一个儿子。福王时，追加谥号为“忠毅”。
14．本题考查学生文言断句的能力。
“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除A、C项。“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，据此排除D项。
故答案为：B。
15．此题考核理解古代文化常识的能力。
C项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称，次对皇帝的敬称“陛下”。也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬称。不能称丞相为“殿下”。
故答案为：C。
16．本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破人亡。
故答案为：D。
17．本题考查学生翻译文言句子的能力。
①“承” ，招认；“已而”，不久，随后；“为酷刑所毙”，被动句，被酷刑毙命；“缓”，延缓，推迟；“图”，计议，谋划。
②“犹”，还；“以”，认为；“所司”，有司，指主管官员；“趣”，催促；“破”，破亡，毁坏。
【答案】18．C
19．C
20．D
21．①常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。
②如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。
【考点】翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【附参考译文】
九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人，请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知道是谁替陛下筹划这两种策略？”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，不要询问是谁出的计策。”寇准说：“我想要找到这个献策之人，斩杀他们，用他们的血涂鼓行祭，然后北伐中原罢了！陛下英明神武，将军大臣团结协作，如果陛下御驾亲征，敌人应当自己逃跑；不这样的话，用奇计来阻挠他们的阴谋，坚守城池来使他们军队疲敝，彼劳我逸，我方自然得到胜算。为什么要抛弃宗庙社稷，想要驾临楚地、蜀地？如果朝廷所在人心崩溃，敌人乘胜深入腹地，天下还可以再保住吗？”皇帝的心意就此决定，于是问寇准说：“如今敌人骑兵奔驰突袭，而天雄军是我朝重镇，万一陷落，那么河朔之地就都会成为敌人的地盘。谁能够来守卫天雄军呢？”寇准就把王钦若推荐给皇帝，并且说：“应该赶快召见他当面晓喻，授予他敕令，让他立即行动。”王钦若到了宫中，还没来得及说话，寇准就突然说：“主上亲征，不是臣子以困难而推辞之时，您是国家的重臣，应该能体会这个道理。”王钦若又惊又怕不敢推辞。闰月乙亥日，凭借参知政事的身份，王钦若做天雄军判官，兼任都部署。契丹国主隆绪和他的母亲萧氏派遣他们统领军队的顺国王萧挞览攻打威虏、顺安军，三路都部署都打败了他们，斩杀了偏将，获取了他们的粮草辎重。又进攻北平砦和保州，再次被州砦兵打败。萧挞览与契丹国主以及他的母亲联合攻打定州，宋兵在唐河抵抗，攻打他们的游骑兵。契丹于是在阳城淀驻军，号称二十万，常常放纵游骑剽掠抢夺，稍有不利就退去，徘徊犹疑没有斗志。这时，以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好的好处，契丹认为他说的对，派遣李兴议和。皇帝说：“我哪里想要穷兵黩武呢，只想要停止战争。如果你们答应通和，立即就派遣使者。”冬季十月，派曹利用拜访契丹军。十二月庚辰日，契丹派遣韩杞拿着议和文书和曹利用一起前来，请求合盟。曹利用说契丹想要得到关南的土地。皇帝说：“他们所说的归还土地的事极其没有道理，如果一定要求得到此地，我应当与他们决战！如果想要获得钱财，汉朝也曾拿玉帛赐给单于，有此旧例，应该答应他们。”契丹依然觊觎关南土地，派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着议和书再次来商议。皇帝不允许而离开。曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢结成盟约而回。
18．本句意为：九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人，请求皇帝驾临成都暂避。
“入寇”是入侵之意，“时”作后句的时间状语，应在“时”前断开，排除AD。
“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句，“临江人”和“阆州人”均为宾语，在其后断开，排除B。
故答案为：C。
19．C.“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，闰月加于某月之后叫“闰某月”。故答案为：C。
20．D.“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错误。原文“是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和”可见，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和。故答案为：D。
21．注意以下关键词：
（1）每：常常。纵：纵容，纵使。剽掠：抢劫掠夺。小：稍微。辄：总是，就。引去：撤退。徜徉：徘徊游荡。
（2）货财：货物钱财。故事：先例，旧例。宜：应该。许：答应。
【答案】22．B
23．赵广汉、张敞是前朝京兆尹，名留青史。诗人在此祝愿窦少尹此去赴任能够大放光彩，一展宏图，比肩前辈，青史留名。诗人在表达羡慕之情时，又流露出对自己老迈无为的哀叹自怜之意。
【考点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1） 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查典故在表达情感方面的作用。要分析用典的作用，需要先了解典故的本意，然后分析用在这里是正用还是反用，从而把握诗人的思想感情。
22．B项，“主人送客何所作，行酒赋诗殊未央”意思是“主人送别客人做些什么呢？斟酒赋诗还没有尽兴”。此句表达了离别时的依依不舍之情。不是体现“潇洒痛快”的。
故答案为：B。
23．本题考查典故在表达情感方面的作用。
“赵张”是汉赵广汉与张敞的并称，二人都曾任京兆尹，治绩卓异，得到百姓的称赞，且青史留名。由题目“章梓州橘亭饯成都窦少尹”可知，此诗是作者送别窦少尹的，而他此去恰是去京兆尹赴任，这样就容易理解了，作者是借“赵张”来赞誉并勉励窦少尹，希望他在此任上大展宏图，也能做出像“赵张”这样的成绩，青史留名。再结合诗歌颈联“衰老应为难离别，贤声此去有辉光”，作者对窦少尹除了祝福外还有羡慕，因为诗人此时已经年老，也没有机会再像窦少尹那样实现理想，建立一番功业了，因此尾联也流露出对自己老迈无为的哀叹自怜之意。
故答案为： 赵广汉、张敞是前朝京兆尹，名留青史。诗人在此祝愿窦少尹此去赴任能够大放光彩，一展宏图，比肩前辈，青史留名。诗人在表达羡慕之情时，又流露出对自己老迈无为的哀叹自怜之意。
【答案】24．C
25．①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【考点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。
（2）本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。
24．本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。
故答案为：C。
25．“耿介”即正直，不同于流俗。结合诗句“ 极知耿介种性别，苦节乃与生俱”可知，作者认为正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格。 由此作者联想到魏征，魏征直言进谏，言行常令人感到不满， 好比苦笋的滋味并不适口。
【答案】26．C
27．C
28．加大对革命老区的转移支付力度，加快推进高铁等基础设施建设。发挥红色旅游资源优势，充分利用当地的能源优势和生态优势。老区人民要有奋斗精神，积极探索各种扶贫模式，要加强老区贫困人口职业技能培训。
【考点】新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。
26．A．“主要靠”是错误的。由原文“刘学敏建议应加大对徂徕山革命老区转移支付[注]力度，给予徂徕山抗日武装起义暨爱国主义教育基地专项资金支持”可知，靠国家加大转移支付力度是徂徕山革命老区经济发展的一个方面。
B．“开始”是错误的。由原文“自从习近平总书记2013年来到我们西柏坡以后，我们村发生了很大的变化。生态环境越来越好，公共服务设施越来越完善，红色旅游热度越来越高。随着旅客数量的增多，村民们依靠红色旅游找到了致富之路”可知，习近平总书记的到来使西柏坡的红色旅游发展地越来越好，而不是刚刚开始。
D．“为了”是错误的。由原文“日兰高铁日曲段建成通车后，与京沪高铁、济青高铁、青盐铁路贯通形成环山东省高铁通道，将极大便利沿线群众出行，对助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，促进山东经济社会协调发展，具有重要意义”可知，国家建设了山东日照至河南兰考高速铁路日照至曲阜段，有助于沂蒙革命老区脱贫攻坚。
故答案为： C。
27．C．“桑植要脱贫，只能靠易地扶贫搬迁”是错误的。桑植要脱贫致富，先修路。
故答案为： C。
28．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。
由原文“徂徕山革命老区地处山区、远离城区，基础差、底子薄，现在看难以满足老区发展和民生改善的需要。刘学敏建议应加大对徂徕山革命老区转移支付[注]力度，给予徂徕山抗日武装起义暨爱国主义教育基地专项资金支持”可知，可依照徂徕山革命老区的方法加大对革命老区的转移支付力度。由原文“日兰高铁日曲段建成通车后，与京沪高铁、济青高铁、青盐铁路贯通形成环山东省高铁通道，将极大便利沿线群众出行，对助力沂蒙革命老区脱贫攻坚，促进山东经济社会协调发展，具有重要意义”可知，让革命老区人民过上幸福生活必须加快推进高铁等基础设施建设。由原文“近年来，西柏坡村充分利用红色旅游资源优势，把旅游服务作为强村富民的主导产业，大力发展餐饮、住宿、旅游纪念品等旅游服务”可知，革命老区可以学习西柏坡的经验，充分发挥红色旅游资源优势。由原文“革命老区资源优势突出，生态优势明显”可知，革命老区要充分利用当地的能源优势和生态优势。由原文“革命老区人民过上幸福生活，归根结底靠的是奋斗。在贵州遵义草王坝村，老支书黄大发带领村民立下愚公志，用整整36年的奋斗开凿出‘生命渠’，拔掉了世代贫困的穷根。在安徽省濉溪县，贫困群众继承发扬淮海战役‘三全’精神，探索‘红色基地+扶贫’‘党建+扶贫’‘茶馆+扶贫’等模式，走上红色脱贫之路。在江西瑞金，当地老百姓笃信‘没有等来的辉煌，只有拼来的精彩’，克服重重困难，走出一条真脱贫、脱真贫的致富路子”可知，老区人民要有奋斗精神，积极探索各种扶贫模式。由原文“在陕甘宁革命老区脱贫致富座谈会上，习近平总书记讲道：‘俗话说得好，家有良田万顷，不如薄技在身。要加强老区贫困人口职业技能培训，授之以渔，使他们都能掌握一项就业本领。’”可知，要加强老区贫困人口职业技能培训。
故答案为： 加大对革命老区的转移支付力度，加快推进高铁等基础设施建设。发挥红色旅游资源优势，充分利用当地的能源优势和生态优势。老区人民要有奋斗精神，积极探索各种扶贫模式，要加强老区贫困人口职业技能培训。
【答案】29．D
30．形象特点：勤劳、善良，具有担当和献身精神的人类圣母形象。小说主要通过以下方式塑造女娲形象。①正面描写，主要通过对女娲的动作、心理等的具体描写塑造人物形象。②环境烘托，开头和结尾的景物描写都烘托了女娲的形象。③小人物的衬托，通过人类的渺小、脆弱、愚昧、自私衬托女娲形象的高大。
31．①赞美了女娲勤劳、善良的品质和敢于担当、勇于牺牲的精神。②批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③通过民众的行为，表现出女娲的孤独、无人理解，表达了对奉献者的同情。
【考点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查学生对文本主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。
29．D项，“表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点”错误。“女娲恐怕山碰了自己的脚”属于正常反应，谈不上脆弱，“炼石补天疲惫不堪，甚至最后劳累而死”是因为这项工作这项工作太过繁重，也体现了女娲为人类鞠躬尽瘁、死而后已的高大光辉形象。
故答案为：D。
30．本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。
语言描写，如“阿阿，可爱的宝贝”体现女娲的慈爱；心理描写“伊已经打定了‘修补起来再说’的主意了”，可见她坚决拯救世界的决心； “养回了力气，再来罢”，写出她为补天而疲惫劳累的情状。动作描写，如“伸出带着泥土的手指去拨他肥白的脸。伊一面抚弄他们，一面还是做，一会儿小东西便围满了她身边。伊并没有停止”可见她建造新世界的辛苦，而“伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少……伊也累得眼花耳响，支持不住了……”“回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来，要向芦柴堆上去点火”“伊于是弯腰去捧芦灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，芦灰还未冷透，蒸得水浙渐的沸涌，灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停，夹着灰扑来，使伊成了灰土的颜色”写出她补天工作的辛苦，然而她矢志不渝，直到耗尽最后的力气，足见她献身天下的牺牲精神。还有反衬的表现手法，如她造出的人面对天地大难，只求就自己的命和“仙药” 的人，反衬出女娲一心为拯救天下苍生的形象特点。补天的环境衬托，“粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。轰！！！在这天崩地塌的声音中”“天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中”也烘托出女娲的伟大形象。
故答案为： 形象特点：勤劳、善良，具有担当和献身精神的人类圣母形象。小说主要通过以下方式塑造女娲形象。①正面描写，主要通过对女娲的动作、心理等的具体描写塑造人物形象。②环境烘托，开头和结尾的景物描写都烘托了女娲的形象。③小人物的衬托，通过人类的渺小、脆弱、愚昧、自私衬托女娲形象的高大。
31．本题考查学生对文本主旨的能力。
形象特点：“伊已经打定了‘修补起来再说’的主意了”“伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少。芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这么多，大山又舍不得用”“‘养回了力气，再来罢……’伊自己想”“这时候，伊以自己用尽了自己一切的躯壳，便在这中间躺倒，而且不再呼吸了”等句子可以看出女娲勤劳、善良，具有献身精神（担当）的人类圣母形象。
故答案为： ①赞美了女娲勤劳、善良的品质和敢于担当、勇于牺牲的精神。②批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③通过民众的行为，表现出女娲的孤独、无人理解，表达了对奉献者的同情。
【答案】32．A
33．①第一处：描写鲁老师家的四合院“爬满七里香”，表现鲁老师小院的生活环境。②第二处：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛围，暗示鲁老师年老的孤独、生命的衰颓。③第三处：以“七里香的香气”四处飘荡，形象地表现了鲁老师所坚守的传统文化对眉间坊人的深远熏染。
34．①“眉间坊人”这一群体作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。②作为群像，体现了社会中人性的美好与善良：“眉间坊人”敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他送终。③推动情节发展，最终揭示主题：“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题；体会重要语句的丰富含意；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生赏析环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。
（3）本题考查学生赏析人物形象作用的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
32．B.“神秘阴森”不恰当，“地是红砖铺的，年岁久了，一地青红，青红的小院里堆积着春日的阳光，几朵槐花在阳光里飞扬。围墙是灰砖砌的，高过人头，爬满七里香”应是古朴、幽静、优雅。
C.“意在表现鲁老师技艺的高超，以及众人对鲁老师文化人身份的敬畏”错，更多表现鲁老师的伤痛和感慨。
D.“是因为鲁老师觉得老宋得到自己的真传，可以和自己一样打鼓念旧词而感到欣慰”，原因分析不全面，应该是老宋和众人领受到传统文化而使鲁老师感到欣慰。
故答案为：A。
33．“七里香”既是本文的物象，也可以说是环境描写的一部分，本题考查出现“七里香”的作用分析，找到相关语段，结合上下文内容分析。
第一处是“围墙是灰砖砌的，高过人头，爬满七里香”，写鲁老师的四合院，主要作用是表现鲁老师的生活环境的清幽、古朴。
第二处是“看见墙上的七里香花瓣又掉了不少，对联上的字又淡了一些……”，此处对“七里香”的描写渲染了冷清的氛围；结合上文内容“鲁老师写字手已经开始发抖了，打鼓的时候已经没有什么节奏感了。大家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？”暗示了鲁老师的日渐衰老，表露了大家的担心。
第三处是“所有人都觉得那腰鼓的声音清丽而深重，像暗夜里的昙花开放，像七里香的香气四处飘荡，整个城市，不，整个天地之间，都浸透了青花瓷的声音……”，用比喻的修辞描写鼓声，表现的是鲁老师的坚守以及对眉间坊人的深远熏染。
34．从群体形象本身来看，“眉间坊人”在小说中是群体形象，他们是鲁老师的街坊四邻，常看见鲁老师在院子里写写字、喝个茶什么的，作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。
从群体形象的社会作用来看，他们虽然“关于鲁老师，一直就有很多的猜测”，但是“不管怎么着，大家都知道鲁老师是个文化人，都很敬重他”，“眉间坊人”“偶尔也来串串门，送点时下的青瓜小葱什么的，但都不进去，就站在门口”，当鲁老师日渐衰老“大家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？”“这个问题渐渐成了眉间坊所有人的心结”，他们敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他送终。故“眉间坊人”作为群像，体现了社会中人性的美好与善良。
从情节的发展以及主题的表达上看，“大家说老宋你什么意思？你真要鲁老师放不下？老宋说哪敢让鲁老师放不下？跟鲁老师这么些年，这腰鼓我不是不会打，我是怕我念得不好，不像鲁老师那样。大家说你念得不好我们帮你念，你打鼓可以吧？”“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，可见他们对情节的发展有推动作用；结尾有操着外地口音的人来眉间坊打听鲁老师的那花瓷细腰鼓，“眉间坊人”说“就你懂？你懂为啥不明白‘天地之性，惟人为贵。人之行，莫大于孝’也是祖上传下来的？”，结果那人赧然，掩面而去。“眉间坊人”谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。
35．【答案】（1）举类迩而见义远
（2）履至尊而制六合；执敲扑而鞭笞天下
（3）非铦于钩戟长铩也；非抗于九国之师也
（4）未尝不呼天也；未尝不呼父母也
（5）大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀
（6）此情可待成追忆；只是当时已惘然
（7）楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关
【考点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“迩”“履”“制”“扑”“笞”“铦”“钩戟”“铩”“腓”“稀”“惘”“渡”“洲”。
故答案为：（1） 举类迩而见义远
（2）履至尊而制六合、执敲扑而鞭笞天下
（3）非铦于钩戟长铩也、非抗于九国之师也
（4）未尝不呼天也、未尝不呼父母也
（5）大漠穷秋塞草腓、孤城落日斗兵稀
（6）此情可待成追忆、只是当时已惘然
（7）楼船夜雪瓜洲渡、铁马秋风大散关
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
