2022届高考语文二轮复习 小说开头段解读与增分专练
文档属性
| 名称 | 2022届高考语文二轮复习 小说开头段解读与增分专练 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 104.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-12 15:22:45 | ||
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文档简介
2022届高考小说开头段解读与增分专练
考点：
1. 曹德权《生命》
2. 陈毓《白马（节选）》
3. 徐子建《额尔古纳河右岸（节选）》
4.芥川龙之介《橘子》
5. 小林多喜二《为党生活的人（节选）》
【考点研究】
一、小说的开头
1.小说常用的开头方法
⑴设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
⑵写景法：如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
2.常见思考角度：对环境的作用，对情节的作用，对人物的作用，对主旨的作用
二、开头的作用
1.提出话题（包括点明时间、地点、人物、环境等），引起下文
（这里的人物必须是文中的主要人物）
（出现几率极高，基本逢考首段作用必考第一条）
2.点明主旨，统摄全文
（记叙文中较多见，小说中极其少见）
3.（设置……的悬念，）吸引读者
（如果有悬念，要写出悬念是什么）
（设置悬念通常是层层设悬，步步深入的，逐步引人入胜的）
4.蓄势、伏笔、铺垫、照应、对比
（要写出具体内容）（初中只有作铺垫和照应、对比）
（如果没有设置悬念，而有蓄势，那么后面也可以加上吸引读者。）
（伏笔一般埋得比较深，揭开的比较晚；作铺垫可能很快就揭开了，通常两三段之内）
（前后文可能是单纯的照应，也可能是前文埋下伏笔后文有所照应。例如“前面出现说睡觉前舍友还没回来，睡醒了也常常不见人……后面说考试成绩出来时发现他成绩有了突飞猛进的变化，一问才知，他最近一直勤奋努力。”这就是伏笔和照应）
5.奠定感情基调，对……的……之情。（或）强调了……的感情，点明了思想感情变化的线索
（感情没有变化就奠定感情基调；感情在后文中发生了变化就是点明感情变化的线索）
6.介绍了……（人物或人物关系），使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析
（考场中多为微型小说，所以较少见；此种情况多见于人物众多情节复杂的长篇小说中，作者为了突出特定的人物或特定的意图，会设定一到两个线索人物，通过他们来展开对其余人物的叙述。）
7.首尾呼应，开头写……，结尾是……，结构严谨；强调主旨：……。
（如果强调主旨，要写出主旨的具体内容）
█ 注意：如果开头是环境描写，还要加上环境描写的作用，最常见的就是渲染气氛、烘托心情。
【考题对接】
一、曹德权《生命》
生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。怒江不保。昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。 惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！ 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……” 四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。 车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。 一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！” 34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。” （选自《微型小说三百篇》）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B.大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C.大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能为力，让百姓挨饿，从而深感愧疚、痛苦与纠结。
D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
2.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B．大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C．大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。
D．当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
E．当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。
3.文章首段的叙述和描写有什么作用？（4分）
4.文章前四段的叙述和描写有什么作用？（6分）
5.文章结尾：“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么深意？（6分）
6.文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。（8分）
一、曹德权《生命》【答案】
1.C【解析】A选项中，说他们“皮包骨”是为他们抢馒头作铺垫略微牵强，因为饿所以抢的因果关系是不对的；B选项中没有心理描写；D选项中大胡子并没有骗她。
2. AE【解析】A 2分，E 3分，B 1分。B项，没有心理描写；C项，并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子；D项，并不是在欺骗她。
3.①交代了故事发生的时间和地点，引起下文。
②交代了故事发生的背景：两军交战，形势危急，为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。
③设置战争结果如何的悬念，激发读者阅读兴趣。
④渲染紧张的战事氛围，奠定感情基调：对日军侵略的痛恨和对中国军民牺牲巨大的敬佩与缅怀之情，为文章蓄势。（从大面逐步发展到点，形势越来越严峻，气氛越来越紧张，这就是蓄势。）
4.交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。（每点2分，意思正确即可）
5.这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，值得留存；他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们把这种精神传承下去；这个结尾深化了主题。（每点2分，意思正确即可）
6.观点一：“生命”最合适。生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。
观点二：“小翠”更合适。小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出场做铺垫的。文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。
二、陈毓《白马（节选）》
白马陈毓三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马的仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看，他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验在这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知己。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子——它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱。他决定徒手对待白马。他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴坠落栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背，他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙…他听见四周轰然而起的笑声。你还是驯马师吗？你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机。多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子，把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。同伴的号叫唤起驯马人心申更大的野性。 6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。跃起，摔倒。摔倒，跃起。似乎一千次。嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成驯马人胃中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。（有删改）
1.小说第1段在文中有什么作用？（4分）
2.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他伤心痛苦，期待它再次出现。
B．他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
C．他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
D．小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。
3.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。
B．他徒手对待白马，一次又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。
C．他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
D．他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
E．小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。
4.第2段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用？（6分）
5.马的“奇异的肉香”为什么会使“他～‘眼泪滚滚”？请简要概括。（6分）
6.这篇小说写了一匹白马的悲剧，这个悲剧引发了你怎样的思考？请谈谈你的看法。（8分）
二、陈毓《白马（节选）》【答案】
1.①突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情，点明情感变化的线索。（最后是心痛，铭记）
②概括描述白马的神骏，引起下文，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。
③设置了白马是否会出现的悬念，引发了读者的阅读兴趣。
④首尾呼应，开头白马光彩熠熠地出现与结尾白马却成了人们腹中的食物前后形成强烈的反差，引发了读者对主旨的思考：对有个性的人或事物遭到不公正的对待或摧残的批判。（答强调主旨也可以）
（引发人们对主旨的思考，通常是主旨需要人们思索、探讨，甚至是反思的。强调主旨，通常是主旨比较明确，没有更深一层的东西需要人们深入思考和研究的）
（文章主要运用了象征的手法。时代背景是文革前后）
2.D【解析】A选项不是伤心痛苦，只是惆怅失落；B选项是说明他对白马的喜爱而不是预知结局；C选项中他的心愿是徒手驯服白马。
3.A E【解析】答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B、C不给分。B项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错； C“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错；D项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。
4.①在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。②在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。③引发了读者的阅读兴趣。（每点2分）
5.①为他心爱的马的死去感到伤心。②为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。③为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。④为白马的宁死不屈感到震撼。（每点2分，答出3点即可。）
6.①马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。②白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。③白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。④怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。
三、徐子建《额尔古纳河右岸（节选）》
额尔古纳河右岸（节选）徐子建 我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了，雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱厂的猎手，可是我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。 西班他们刚走，雨就来了。在这之前，连续半个多月，炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。玛克辛姆一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。 安草儿在雨中打扫营地。 我问安草儿①，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨 安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。他一笑，他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了——眼角笑出的是菊花纹，脸颊笑出的是葵花纹。我们这个乌力楞只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。 我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。两年前，达吉亚娜召集乌力楞的人，让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，同意的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了，它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森林的，可他最终还是像其他人一样，把它放在神鼓上了。我觉得西班放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。 安草儿也把桦树皮放在了神鼓上。他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把桦树皮打发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛被黄蜂蛰肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上，他便也那么做了。那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上，而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。 虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。 我回到希楞柱，坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了。可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢!我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。我是个不擅长说故事的女人，但在这个时刻，听着刷刷的雨声，看着跳动的火光，我特别想跟谁说说话。达吉亚娜走了，西班走了，柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢 安草儿自己不爱说话，也不爱听别人说话。那么就让雨和火来听我的故事吧，我知道这对冤家跟人一样，也长着耳朵呢。（节选自长篇小说《额尔古纳河右岸》第一部分）
【注释】①安草儿：是文中女主人公的孙子。②妮浩：鄂温克族萨满教女巫，1998年大兴安岭火灾，她跳神求雨而死。
1.小说语言精妙，颇有特色，开头一段最为典型，请作简要赏析。
2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A.山上住希楞柱，放养驯鹿，守护火种，而山下住白墙红顶的房子，圈养驯鹿，家家有火种，作者象征手法，突出了两种文明的差异。
B.文中写神鼓很快被桦树皮覆盖，“好像老天对着它下了场鹅毛大雪”，形象地说明多数族人选择下山定居，突出了“我”的孤独和坚守。
C.节选部分采用平叙的方法，先写现在，再写过去，花开两朵，各表一支，将现实和历史交织在一体，情节舒缓，笔墨细腻，语言深沉。
D.没有名字的“我”是历史的参与者、亲历者和见证者，也是故事的叙述者，第一人称的运用增强文章的可信性和亲切感，叙事自由与方便。
E.一些民族语汇的运用，如“玛克辛姆”“达吉亚娜”“希楞柱”“希楞柱”等人名和地名，增加陌生化元素，增强了作品的神秘色彩和浪漫风格。
3.作者为什么写安草儿这个人物？结合文本内容简要分析。
4.小说有怎样的现实意义？试作探究。
三、徐子建《额尔古纳河右岸（节选）》【答案】
1.①以九旬老人口吻自述的叙事形式，如唠家常，娓娓道来，显得沧桑久远而又真实亲切，贴近读者。②运用拟人手法，“雨雪看老了我，我也把它们给看老了”，风趣地交代了自己的年龄，并暗示了主人公与大自然的亲密关系。③运用比喻手法，把岁月比喻成脱了毛的狍皮褥子，具有苍凉的感慨意味，为下文奠定了悲剧的创作基调。
2.BD【解析】A项象征手法说法不当，此处为实写，是对比手法。C项“平叙”“花开两朵，各表一支”不当，本文采用的是穿插的方法，即插叙，而不是平叙。E项“增强神秘色彩和浪漫风格”分析不当，无此作用。
3.安草儿纯洁质朴，一心只在为一只驯鹿敷草药，投票随意，最后只有他和祖母留了下。安草儿与众不同的性格与选择，含蓄说明女主人公支持者虽少，但后继有人。他是祖母的后继者，也是一个弱小民族传承民族文化的希望。
4.一方面启示我们，人类走向工业化和城市化是必然趋势，无法抗拒；面对年轻一代告别传统文明，接受现代化生活方式，不必遗憾，也无须伤感。另一方面启示我们，在现代化进程中，要保持对生命与自然的敬畏和热爱，与自然和谐相处，追求最自然、最本质的生活；坚持价值多样性的原则，努力保护弱小民族的传统文化和其他行将消逝的文化。
文章大意 小说在《收获》杂志上登载以来，受到读者和评论家的热切关注，被媒体称为“最值得期待的书”之一，是我国第一部描述东北少数民族鄂温克人生存现状及百年沧桑的长篇小说。女作家迟子建以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长女人的自述口吻，向我们讲述了这个弱小民族顽强的抗争和优美的爱情。“我”，文中没出现名字的女人，先后嫁给两位鄂温克族酋长，最后两人丈夫和女儿先后离去，在其他鄂温克人都搬到山下定居点定居时，她和安草儿坚守在希楞柱，度过余生。小说以小见大，以一曲对弱小民族的挽歌，写出了人类历史进程中的悲哀。节选部分就是写“我”和安草儿在希楞柱的坚守。
层次梳理 节选部分可分四个部分，第一部分一二两节，写自己老了，山上雨雪越来越少，生存环境越来越恶劣；第二部分写安草儿打扫营地，由此引出众人下山的回忆，以及自己不愿下山的原因；第三部分写两年前的投票决定，大多数人同意下山，只有“我”把桦树皮的“票”投向火堆；第四部分写“我”和安草儿回到希楞柱，只能向雨和火讲自己的故事。
四、芥川龙之介《橘子》
橘子（日）芥川龙之介冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声，车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地将双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木履的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。站台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运工正向车厢里给他小费的什么人致谢——这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。我好不容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直牵拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦、新婚夫妇啦、渎职事件啦、讣闻等，都解不了闷儿——进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。我一动不动地将双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木履的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来过了几分钟。我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这足以引起我几分同情了。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于砰地一声落了下来。一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。她的形影浮现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的。但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。大概是扳道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过、一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个橘子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的橘子，那鲜艳的颜色——这一切的一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生。
1．文章开头写自己在车站发车时的情形有什么作用？
2．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中六次写到晚报，晚报看了又放，放了又看，最终被撇在一边，暗指令人烦闷的庸碌无为的人生即将发生改变。
B．“我”不明白姑娘特地打开车窗的原因，姑娘开窗后浓重的烟气让我窒息咳嗽，“我”出于绅士风度选择默默忍受。
C．阴郁把天空笼罩，“我”心中的灰色被橘子的鲜艳和姐弟之间的亲情和爱意所冲破，阴霾的天空中露出了曙光。
D．姑娘把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去是小说的重要情节，姑娘虽然生活在社会底层，却散发出精神的光芒。
3．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．在火车鸣笛发动，“我”略觉舒展，将头靠在后面的窗框上休息之时，姑娘以未见其人先闻其声的方式出场，打破了环境的沉寂。
B．文中“姑娘脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化”一句表达了“我”对姑娘的不满，认为姑娘是现实社会的具体化，是卑俗现实的化身。
C．姑娘出场时的外貌描写突显出姑娘的家境贫寒，为后文“我”有感于姑娘打开窗户扔橘子的意外之举做铺垫，体现了普通人的温暖与爱。
D．这篇小说人物描写先抑后扬，“我”对姑娘的看法由厌恶到欣赏，小说的结尾清晰地表明“我”已看到希望之光，人生已发生改变。
4．这篇小说是采用哪种叙述视角叙事的？这么写有什么好处？
四、芥川龙之介《橘子》【答案】
1．①开头部分的场景描写，勾勒了灰暗压抑的环境，渲染了冬日寒夜的冷寂。
②刻画了车厢里孤独的“我”的形象，表现了“我”的疲劳倦怠的冷漠情绪。
③表现了事件发生的背景，为后文写姑娘抛橘子的细节能让我的心情云开雾散作了铺垫。
【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
景物描写的作用分两步回答：首先要分析景色描写的作用，这要从渲染氛围，烘托人物，表现主题方面答题。此外，还要注意景色描写所在的位置是在文章第①段，即要回答开头段的作用。
环境描写的作用一般从内容和结构两个方面分析。找到相关文字信息，从内容上看是写景的文字，“天色阴沉”“昏暗的站台”“沉沉欲雪的天空那么阴郁”“车厢里除我以外没有别的乘客”“不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声”渲染了阴沉孤寂气氛，影射卑俗的社会现实。
“我”“呆呆地”“说不出的疲劳和倦怠”“我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看”，烘托作者烦闷阴郁的心境。
结构上则要考虑到为下文作铺垫的作用。营造阴沉孤寂的氛围，影射卑俗的社会现实，烘托作者烦闷阴郁的心境。为后文写姑娘抛橘子的细节以及结尾段“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生”能让我的心情云开雾散作了铺垫。
2．B【解析】B.“出于绅士风度选择默默忍受”错误，“这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的”，可见并没有表现出是出于绅士风度选择默默忍受，而是后来“泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来”让“我”又止住了咳嗽，所以没有咒骂。
3．D【解析】D.“小说的结尾清晰地表明‘我’已看到希望之光，人生已发生改变”错误，原文结尾段信息是“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生”，可见是朦胧而含蓄地表达感情，而且只是暂时忘却，并没有表现为看到希望之光，人生已经发生改变更是无中生有。
4．（1）有限视角（限知视角）。
（2）好处：①叙述亲切自然，给人以身临其境之感，拉进了作品与读者的距离。
②便于抒发情感，使文末“我”的情感转折更加合情合理。
③以“我”的所见﹑所闻，所想推动情节发展，形成了贯穿全文的线索。
【解析】本题考查学生赏析文体特色（叙述视角）并评价其作用的能力
这篇小说是采用第一人称“我”来作为叙述视角叙事，属于有限视角（限知视角），即只能写“我”的所见所闻所感所想，不能站在对方的角度写见闻以及心理活动，角度受限。但也有第二、三人称所不具备的好处，比如：
结合“冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声，车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客”“我好不容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸”分析，可见①叙述亲切自然，给人以身临其境之感，拉进了作品与读者的距离。
结合“我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们”“但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情”“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生”分析，可见答案②便于抒发情感，使文末“我”的情感转折更加合情合理。
结合“我一动不动地将双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看”“不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木履的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来过了几分钟”“我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗”“我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们”分析，可见答案③以“我”的所见﹑所闻，所想推动情节发展，形成了贯穿全文的线索。
五、小林多喜二《为党生活的人（节选）》
为党生活的人（节选）[日本]小林多喜二（注）我渐渐地连去要交通费、吃饭的时间也没有了。先是三天去一次，后来是一星期一次，再后来是十天一次，去咖啡馆的次数越来越少了。地方委员会、地区委员会以及工厂支部的工作都堆积在一起，有时一天要进行十二三次联络，早晨九点钟左右出去，一直要跑到晚上十点钟左右。回到住处，脖颈子硬得像一根棒子，脑袋像针刺似的发痛；好容易爬上了楼，就地趴在铺席上躺下了。最近这些日子以来，我简直就不能仰面躺下舒舒服服地睡觉了，由于过度的疲劳，大概是身体的哪个部位出了毛病，就像身体孱弱的孩子一样，只能趴在那儿睡觉。我想起我父亲在秋田种地时的情景，他从地里回来，常常连沾满泥巴的草鞋也来不及脱，跨进门槛就趴在铺席上睡起午觉。父亲不顾身子，拼命地干活。由于地租太重，那些满是石头磕子的“赖地”，村里人谁也不愿接手耕种，而父亲租种的比谁都多，想从这里多少捞一点收获，来填补一下生活。父亲就是这样把心脏搞坏了。——现在当我不能不趴着身子睡觉的时候，不由得不想到自己慢慢地跟父亲有点差不多了。但父亲不是去向地主抗议，要他们减轻地租，而是搞垮自己的身子，想靠拼命地干活来逃脱地主的剥削。这是二十多年前的事了。我的情况和父亲不一样了。虽然我跟自己唯一的母亲断绝了往来，弟弟妹妹也不知道我的去向，如今连跟笠原住在一起的生活也牺牲掉了，而且连自己的身子也快被工作拖垮了。但是，这一切并不是像我父亲那样由于被迫着要更好地为地主资本家服务，而恰恰是为了反对地主资本家。现在就连各个季节也成了我为党而生活的一部分。四季的花草、风景、蓝天和阴雨，在我看来都不是孤立的。天一下雨，我就高兴。因为出去联络可以打伞，人家就不容易看到我的脸。我希望夏天快快地过去，倒并不是我讨厌夏天，而是因为夏天一来，衣服穿的少了，我那有特征的身段（让这种特征喂狗去吧！）会一下子让人家识别出来。冬天一到，我就想：“好啊！又多活了一年了！又可以干工作啦！”只是东京的冬天过于明朗，对工作不方便。——自从转入这样的生活以来，我对季节不是不关心，反而非常敏感起来，敏感到几乎过去根本没有想象过但这和前年在监狱里的时候，对季节的变化感到的那种特别的敏感，又有明显的不同。这一切都是在无意识中形成的，是自己被迫所过的生活不知不觉地造成的。本来在我还没有遭到警察追捕的时候，尽管那时已经献身于无产阶级的解放事业，但还是有许多“自己的”生活。有时还和厂子里属于同一个工会的伙伴们（这个工会是社民党系统的反动工会，我是作为那里面的反对派在进行工作）在新宿、浅草之类的地方一边散步，一边聊闲话；虽然受到工厂支部严格的政治生活的限制，但是像合法生活中应有的“交际”，看看电影（最近我连是否有电影的存在都完全忘记了）以及饮食吃喝之类的事情，仍然占据了我相当的一部分生活。有时还由于这些个人生活而把支部的工作拖后了一两天；而且个人的荣誉心还不知不觉地在作怪，当可以提高自己荣誉的工作和支部的工作发生矛盾时，往往先着手干自己的工作。当然，这些毛病在以后的工作中还是得到了改正。但是作为一个党员，还不能说我是过着“二十四小时的政治生活”。不过，这不只是我个人的过错。一个人如果没有一定的生活环境，主观上的努力总是有限的。当我的一切私人的来往都遭到隔绝，置身于党的工作以外的一切个人欲望都受到抑制的生活之中，我才体会到过去怎么努力清算也很难做到的事情，却出乎意料地非常自然、非常容易地做到了。过去需要花两三年的努力才能做到的事，现在缩短到两三个月就可以实现了。最初开始过这种新的生活的时候，就好像小时候和人比赛谁能钻到水里待的时间最长那样，也曾经感到过一种难以忍受的、说不出滋味的憋气。——当然啰，就是现在也不能说我已经经受了真正的困难的考验。喜欢引经据典的S，听我说要过“二十四小时的政治生活”，他就说，必须把自己锻炼成“一天工作二十八小时也不知道疲倦的人"。最初我不太理解一天工作二十八小时这句话，可是当我一天不得不进行十二三次的联络时，我才懂得了这句话的含意。一个人的生活，同时也是阶级的生活。起码从我的本心来说，我是愿意接近于这样的生活。……快到月底了，看来工厂在三十号或三十一号就要实行解雇。我们一向在传单和小报上号召必须要反对战争。如果工人们一旦因解雇而起来斗争，那就会如列宁所教导的那样，工人们会以“童话般的速度”，懂得为什么必须要反对战争。尤其是在制造军需品的工厂，可以引起目的性很明确的斗争。——现在首先必须要发起斗争。我下了最后的决心。（有删改）
【注释】小林多喜二，日本共产党党员，革命作家。1933年2月20日，因内奸告密而被捕，在敌人的严刑拷打面前，威武不屈，当日壮烈牺牲，年仅三十岁。《为党生活的人》是他最后一部中篇小说，描写第二次世界大战前夕日本共产党人在一个军需工厂秘密地鼓动工人进行反战斗争的故事。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是）（ ）
A．小说取材于日本20世纪30年代初期的社会现实，以“我”从事革命活动的经历，刻画了革命者的光辉形象，表现了日本人民革命斗争的重大主题。
B．小说中的“我”牺牲了全部个人利益，斩断个人生活中的一切牵挂，在艰苦卓绝的革命斗争中，对党的事业忠心耿耿，对革命的未来充满信心。
C．小说采用了日本文学传统的第一人称的形式，以一个革命者的口吻，叙述了自己平凡而又伟大的革命经历，充满了感人的力量，富有教育意义。
D．“我”在革命斗争中不断成长，由一个醉心于个人交际、享受消闲生活的业余革命者，不知不觉中成长为一个全心全意投入革命事业的革命家。
2．“我”“为党生活”在小说中表现在哪些地方？主要运用了怎样的表现手法？
3．第一段中写父亲的生活遭遇在文中有什么作用？请简要分析。
五、小林多喜二《为党生活的人（节选）》【答案】
1．D【解析】D．“由一个醉心于个人交际、享受消闲生活的业余革命者”表述错误。根据文本“我渐渐地连去要交通费、吃饭的时间也没有了……有时一天要进行十二三次联络，早晨九点钟左右出去，一直要跑到晚上十点钟左右”可知，作者把每天的全部时间与精力都用来从事党的工作，顾不上个人的日常生活。故“醉心于个人交际、享受消闲生活的业余革命者”曲解文意，表述错误。
2．第一问：①把每天的全部时间与精力都用来从事党的工作，顾不上个人的日常生活；②一年四季都成了为党工作的一部分；③牺牲了全部消闲生活与个人交往。第二问：主要运用了对比的手法。把自己的生活与父亲的劳作对比；把现在的生活与狱中的生活对比；把自己现在的生活与从前的个人生活对比。
【解析】本题考查考生对小说的相关内容和表现手法的分析鉴赏能力。
根据文本“我渐渐地连去要交通费、吃饭的时间也没有了……有时一天要进行十二三次联络，早晨九点钟左右出去，一直要跑到晚上十点钟左右”可知，作者把每天的全部时间与精力都用来从事党的工作，顾不上个人的日常生活。
根据文本“现在就连各个季节也成了我为党而生活的一部分。四季的花草、风景、蓝天和阴雨，在我看来都不是孤立的。天一下雨，我就高兴。因为出去联络可以打伞，人家就不容易看到我的脸”可知，一年四季都成了为党工作的一部分。
根据文本“当我的一切私人的来往都遭到隔绝，置身于党的工作以外的一切个人欲望都受到抑制的生活之中，我才体会到过去怎么努力清算也很难做到的事情，却出乎意料地非常自然、非常容易地做到了。过去需要花两三年的努力才能做到的事，现在缩短到两三个月就可以实现了”可知，我牺牲了全部消闲生活与个人交往。
第二问：主要运用了对比的手法。根据文本“——现在当我不能不趴着身子睡觉的时候，不由得不想到自己慢慢地跟父亲有点差不多了”可知，把自己的生活与父亲的劳作对比；根据文本“自从转入这样的生活以来，我对季节不是不关心，反而非常敏感起来，敏感到几乎过去根本没有想象过但这和前年在监狱里的时候，对季节的变化感到的那种特别的敏感，又有明显的不同”可知，把现在的生活与狱中的生活对比；根据文本“我才体会到过去怎么努力清算也很难做到的事情，却出乎意料地非常自然、非常容易地做到了。过去需要花两三年的努力才能做到的事，现在缩短到两三个月就可以实现了”可知，把自己现在的生活与从前的个人生活对比。
3．①交代了“我”的贫苦出身，写出“我”目睹父亲的艰难生活，揭示了“我”进步思想形成的阶级基础；②写出了“我”的劳累与父亲相同，但思想认识不同，反衬了“我”思想的进步性，有利于塑造人物；③揭示了劳累的两种不同的性质和追求，一是为地主资本家服务，一是为了反对地主资本家，揭示了小说的主题。
【解析】本题考查考生对小说中情节作用的分析和鉴赏能力。
第一段中写父亲的生活遭遇在文中有什么作用？从对情节作用的角度考虑：根据文本“父亲不顾身子，拼命地干活。由于地租太重，……而父亲租种的比谁都多，想从这里多少捞一点收获，来填补一下生活”可知，交代了“我”的贫苦出身，写出“我”目睹父亲的艰难生活，揭示了“我”进步思想形成的阶级基础。
从对人物形象塑造的作用考虑：根据文本“——现在当我不能不趴着身子睡觉的时候，不由得不想到自己慢慢地跟父亲有点差不多了。但父亲不是去向地主抗议，要他们减轻地租，而是搞垮自己的身子，想靠拼命地干活来逃脱地主的剥削。这是二十多年前的事了”可知，写出了“我”的劳累与父亲相同，但思想认识不同，反衬了“我”思想的进步性，有利于塑造人物。
从对主旨的作用的角度考虑：根据文本“但是，这一切并不是像我父亲那样由于被迫着要更好地为地主资本家服务，而恰恰是为了反对地主资本家”可知，揭示了劳累的两种不同的性质和追求，一是为地主资本家服务，一是为了反对地主资本家，揭示了小说的主题。
考点：
1. 曹德权《生命》
2. 陈毓《白马（节选）》
3. 徐子建《额尔古纳河右岸（节选）》
4.芥川龙之介《橘子》
5. 小林多喜二《为党生活的人（节选）》
【考点研究】
一、小说的开头
1.小说常用的开头方法
⑴设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
⑵写景法：如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
2.常见思考角度：对环境的作用，对情节的作用，对人物的作用，对主旨的作用
二、开头的作用
1.提出话题（包括点明时间、地点、人物、环境等），引起下文
（这里的人物必须是文中的主要人物）
（出现几率极高，基本逢考首段作用必考第一条）
2.点明主旨，统摄全文
（记叙文中较多见，小说中极其少见）
3.（设置……的悬念，）吸引读者
（如果有悬念，要写出悬念是什么）
（设置悬念通常是层层设悬，步步深入的，逐步引人入胜的）
4.蓄势、伏笔、铺垫、照应、对比
（要写出具体内容）（初中只有作铺垫和照应、对比）
（如果没有设置悬念，而有蓄势，那么后面也可以加上吸引读者。）
（伏笔一般埋得比较深，揭开的比较晚；作铺垫可能很快就揭开了，通常两三段之内）
（前后文可能是单纯的照应，也可能是前文埋下伏笔后文有所照应。例如“前面出现说睡觉前舍友还没回来，睡醒了也常常不见人……后面说考试成绩出来时发现他成绩有了突飞猛进的变化，一问才知，他最近一直勤奋努力。”这就是伏笔和照应）
5.奠定感情基调，对……的……之情。（或）强调了……的感情，点明了思想感情变化的线索
（感情没有变化就奠定感情基调；感情在后文中发生了变化就是点明感情变化的线索）
6.介绍了……（人物或人物关系），使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析
（考场中多为微型小说，所以较少见；此种情况多见于人物众多情节复杂的长篇小说中，作者为了突出特定的人物或特定的意图，会设定一到两个线索人物，通过他们来展开对其余人物的叙述。）
7.首尾呼应，开头写……，结尾是……，结构严谨；强调主旨：……。
（如果强调主旨，要写出主旨的具体内容）
█ 注意：如果开头是环境描写，还要加上环境描写的作用，最常见的就是渲染气氛、烘托心情。
【考题对接】
一、曹德权《生命》
生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。怒江不保。昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。 惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！ 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……” 四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。 车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。 一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！” 34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。” （选自《微型小说三百篇》）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B.大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C.大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能为力，让百姓挨饿，从而深感愧疚、痛苦与纠结。
D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
2.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B．大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C．大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。
D．当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
E．当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。
3.文章首段的叙述和描写有什么作用？（4分）
4.文章前四段的叙述和描写有什么作用？（6分）
5.文章结尾：“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么深意？（6分）
6.文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。（8分）
一、曹德权《生命》【答案】
1.C【解析】A选项中，说他们“皮包骨”是为他们抢馒头作铺垫略微牵强，因为饿所以抢的因果关系是不对的；B选项中没有心理描写；D选项中大胡子并没有骗她。
2. AE【解析】A 2分，E 3分，B 1分。B项，没有心理描写；C项，并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子；D项，并不是在欺骗她。
3.①交代了故事发生的时间和地点，引起下文。
②交代了故事发生的背景：两军交战，形势危急，为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。
③设置战争结果如何的悬念，激发读者阅读兴趣。
④渲染紧张的战事氛围，奠定感情基调：对日军侵略的痛恨和对中国军民牺牲巨大的敬佩与缅怀之情，为文章蓄势。（从大面逐步发展到点，形势越来越严峻，气氛越来越紧张，这就是蓄势。）
4.交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。（每点2分，意思正确即可）
5.这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，值得留存；他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们把这种精神传承下去；这个结尾深化了主题。（每点2分，意思正确即可）
6.观点一：“生命”最合适。生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。
观点二：“小翠”更合适。小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出场做铺垫的。文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。
二、陈毓《白马（节选）》
白马陈毓三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马的仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看，他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验在这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知己。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子——它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱。他决定徒手对待白马。他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴坠落栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背，他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙…他听见四周轰然而起的笑声。你还是驯马师吗？你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机。多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子，把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。同伴的号叫唤起驯马人心申更大的野性。 6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。跃起，摔倒。摔倒，跃起。似乎一千次。嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成驯马人胃中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。（有删改）
1.小说第1段在文中有什么作用？（4分）
2.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他伤心痛苦，期待它再次出现。
B．他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
C．他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
D．小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。
3.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。
B．他徒手对待白马，一次又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。
C．他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
D．他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
E．小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。
4.第2段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用？（6分）
5.马的“奇异的肉香”为什么会使“他～‘眼泪滚滚”？请简要概括。（6分）
6.这篇小说写了一匹白马的悲剧，这个悲剧引发了你怎样的思考？请谈谈你的看法。（8分）
二、陈毓《白马（节选）》【答案】
1.①突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情，点明情感变化的线索。（最后是心痛，铭记）
②概括描述白马的神骏，引起下文，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。
③设置了白马是否会出现的悬念，引发了读者的阅读兴趣。
④首尾呼应，开头白马光彩熠熠地出现与结尾白马却成了人们腹中的食物前后形成强烈的反差，引发了读者对主旨的思考：对有个性的人或事物遭到不公正的对待或摧残的批判。（答强调主旨也可以）
（引发人们对主旨的思考，通常是主旨需要人们思索、探讨，甚至是反思的。强调主旨，通常是主旨比较明确，没有更深一层的东西需要人们深入思考和研究的）
（文章主要运用了象征的手法。时代背景是文革前后）
2.D【解析】A选项不是伤心痛苦，只是惆怅失落；B选项是说明他对白马的喜爱而不是预知结局；C选项中他的心愿是徒手驯服白马。
3.A E【解析】答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B、C不给分。B项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错； C“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错；D项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。
4.①在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。②在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。③引发了读者的阅读兴趣。（每点2分）
5.①为他心爱的马的死去感到伤心。②为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。③为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。④为白马的宁死不屈感到震撼。（每点2分，答出3点即可。）
6.①马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。②白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。③白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。④怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。
三、徐子建《额尔古纳河右岸（节选）》
额尔古纳河右岸（节选）徐子建 我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了，雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱厂的猎手，可是我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。 西班他们刚走，雨就来了。在这之前，连续半个多月，炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。玛克辛姆一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。 安草儿在雨中打扫营地。 我问安草儿①，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨 安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。他一笑，他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了——眼角笑出的是菊花纹，脸颊笑出的是葵花纹。我们这个乌力楞只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。 我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。两年前，达吉亚娜召集乌力楞的人，让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，同意的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了，它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森林的，可他最终还是像其他人一样，把它放在神鼓上了。我觉得西班放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。 安草儿也把桦树皮放在了神鼓上。他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把桦树皮打发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛被黄蜂蛰肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上，他便也那么做了。那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上，而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。 虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。 我回到希楞柱，坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了。可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢!我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。我是个不擅长说故事的女人，但在这个时刻，听着刷刷的雨声，看着跳动的火光，我特别想跟谁说说话。达吉亚娜走了，西班走了，柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢 安草儿自己不爱说话，也不爱听别人说话。那么就让雨和火来听我的故事吧，我知道这对冤家跟人一样，也长着耳朵呢。（节选自长篇小说《额尔古纳河右岸》第一部分）
【注释】①安草儿：是文中女主人公的孙子。②妮浩：鄂温克族萨满教女巫，1998年大兴安岭火灾，她跳神求雨而死。
1.小说语言精妙，颇有特色，开头一段最为典型，请作简要赏析。
2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A.山上住希楞柱，放养驯鹿，守护火种，而山下住白墙红顶的房子，圈养驯鹿，家家有火种，作者象征手法，突出了两种文明的差异。
B.文中写神鼓很快被桦树皮覆盖，“好像老天对着它下了场鹅毛大雪”，形象地说明多数族人选择下山定居，突出了“我”的孤独和坚守。
C.节选部分采用平叙的方法，先写现在，再写过去，花开两朵，各表一支，将现实和历史交织在一体，情节舒缓，笔墨细腻，语言深沉。
D.没有名字的“我”是历史的参与者、亲历者和见证者，也是故事的叙述者，第一人称的运用增强文章的可信性和亲切感，叙事自由与方便。
E.一些民族语汇的运用，如“玛克辛姆”“达吉亚娜”“希楞柱”“希楞柱”等人名和地名，增加陌生化元素，增强了作品的神秘色彩和浪漫风格。
3.作者为什么写安草儿这个人物？结合文本内容简要分析。
4.小说有怎样的现实意义？试作探究。
三、徐子建《额尔古纳河右岸（节选）》【答案】
1.①以九旬老人口吻自述的叙事形式，如唠家常，娓娓道来，显得沧桑久远而又真实亲切，贴近读者。②运用拟人手法，“雨雪看老了我，我也把它们给看老了”，风趣地交代了自己的年龄，并暗示了主人公与大自然的亲密关系。③运用比喻手法，把岁月比喻成脱了毛的狍皮褥子，具有苍凉的感慨意味，为下文奠定了悲剧的创作基调。
2.BD【解析】A项象征手法说法不当，此处为实写，是对比手法。C项“平叙”“花开两朵，各表一支”不当，本文采用的是穿插的方法，即插叙，而不是平叙。E项“增强神秘色彩和浪漫风格”分析不当，无此作用。
3.安草儿纯洁质朴，一心只在为一只驯鹿敷草药，投票随意，最后只有他和祖母留了下。安草儿与众不同的性格与选择，含蓄说明女主人公支持者虽少，但后继有人。他是祖母的后继者，也是一个弱小民族传承民族文化的希望。
4.一方面启示我们，人类走向工业化和城市化是必然趋势，无法抗拒；面对年轻一代告别传统文明，接受现代化生活方式，不必遗憾，也无须伤感。另一方面启示我们，在现代化进程中，要保持对生命与自然的敬畏和热爱，与自然和谐相处，追求最自然、最本质的生活；坚持价值多样性的原则，努力保护弱小民族的传统文化和其他行将消逝的文化。
文章大意 小说在《收获》杂志上登载以来，受到读者和评论家的热切关注，被媒体称为“最值得期待的书”之一，是我国第一部描述东北少数民族鄂温克人生存现状及百年沧桑的长篇小说。女作家迟子建以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长女人的自述口吻，向我们讲述了这个弱小民族顽强的抗争和优美的爱情。“我”，文中没出现名字的女人，先后嫁给两位鄂温克族酋长，最后两人丈夫和女儿先后离去，在其他鄂温克人都搬到山下定居点定居时，她和安草儿坚守在希楞柱，度过余生。小说以小见大，以一曲对弱小民族的挽歌，写出了人类历史进程中的悲哀。节选部分就是写“我”和安草儿在希楞柱的坚守。
层次梳理 节选部分可分四个部分，第一部分一二两节，写自己老了，山上雨雪越来越少，生存环境越来越恶劣；第二部分写安草儿打扫营地，由此引出众人下山的回忆，以及自己不愿下山的原因；第三部分写两年前的投票决定，大多数人同意下山，只有“我”把桦树皮的“票”投向火堆；第四部分写“我”和安草儿回到希楞柱，只能向雨和火讲自己的故事。
四、芥川龙之介《橘子》
橘子（日）芥川龙之介冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声，车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地将双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木履的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。站台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运工正向车厢里给他小费的什么人致谢——这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。我好不容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直牵拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦、新婚夫妇啦、渎职事件啦、讣闻等，都解不了闷儿——进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。我一动不动地将双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木履的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来过了几分钟。我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这足以引起我几分同情了。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于砰地一声落了下来。一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。她的形影浮现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的。但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。大概是扳道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过、一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个橘子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的橘子，那鲜艳的颜色——这一切的一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生。
1．文章开头写自己在车站发车时的情形有什么作用？
2．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中六次写到晚报，晚报看了又放，放了又看，最终被撇在一边，暗指令人烦闷的庸碌无为的人生即将发生改变。
B．“我”不明白姑娘特地打开车窗的原因，姑娘开窗后浓重的烟气让我窒息咳嗽，“我”出于绅士风度选择默默忍受。
C．阴郁把天空笼罩，“我”心中的灰色被橘子的鲜艳和姐弟之间的亲情和爱意所冲破，阴霾的天空中露出了曙光。
D．姑娘把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去是小说的重要情节，姑娘虽然生活在社会底层，却散发出精神的光芒。
3．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．在火车鸣笛发动，“我”略觉舒展，将头靠在后面的窗框上休息之时，姑娘以未见其人先闻其声的方式出场，打破了环境的沉寂。
B．文中“姑娘脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化”一句表达了“我”对姑娘的不满，认为姑娘是现实社会的具体化，是卑俗现实的化身。
C．姑娘出场时的外貌描写突显出姑娘的家境贫寒，为后文“我”有感于姑娘打开窗户扔橘子的意外之举做铺垫，体现了普通人的温暖与爱。
D．这篇小说人物描写先抑后扬，“我”对姑娘的看法由厌恶到欣赏，小说的结尾清晰地表明“我”已看到希望之光，人生已发生改变。
4．这篇小说是采用哪种叙述视角叙事的？这么写有什么好处？
四、芥川龙之介《橘子》【答案】
1．①开头部分的场景描写，勾勒了灰暗压抑的环境，渲染了冬日寒夜的冷寂。
②刻画了车厢里孤独的“我”的形象，表现了“我”的疲劳倦怠的冷漠情绪。
③表现了事件发生的背景，为后文写姑娘抛橘子的细节能让我的心情云开雾散作了铺垫。
【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
景物描写的作用分两步回答：首先要分析景色描写的作用，这要从渲染氛围，烘托人物，表现主题方面答题。此外，还要注意景色描写所在的位置是在文章第①段，即要回答开头段的作用。
环境描写的作用一般从内容和结构两个方面分析。找到相关文字信息，从内容上看是写景的文字，“天色阴沉”“昏暗的站台”“沉沉欲雪的天空那么阴郁”“车厢里除我以外没有别的乘客”“不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声”渲染了阴沉孤寂气氛，影射卑俗的社会现实。
“我”“呆呆地”“说不出的疲劳和倦怠”“我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看”，烘托作者烦闷阴郁的心境。
结构上则要考虑到为下文作铺垫的作用。营造阴沉孤寂的氛围，影射卑俗的社会现实，烘托作者烦闷阴郁的心境。为后文写姑娘抛橘子的细节以及结尾段“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生”能让我的心情云开雾散作了铺垫。
2．B【解析】B.“出于绅士风度选择默默忍受”错误，“这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的”，可见并没有表现出是出于绅士风度选择默默忍受，而是后来“泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来”让“我”又止住了咳嗽，所以没有咒骂。
3．D【解析】D.“小说的结尾清晰地表明‘我’已看到希望之光，人生已发生改变”错误，原文结尾段信息是“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生”，可见是朦胧而含蓄地表达感情，而且只是暂时忘却，并没有表现为看到希望之光，人生已经发生改变更是无中生有。
4．（1）有限视角（限知视角）。
（2）好处：①叙述亲切自然，给人以身临其境之感，拉进了作品与读者的距离。
②便于抒发情感，使文末“我”的情感转折更加合情合理。
③以“我”的所见﹑所闻，所想推动情节发展，形成了贯穿全文的线索。
【解析】本题考查学生赏析文体特色（叙述视角）并评价其作用的能力
这篇小说是采用第一人称“我”来作为叙述视角叙事，属于有限视角（限知视角），即只能写“我”的所见所闻所感所想，不能站在对方的角度写见闻以及心理活动，角度受限。但也有第二、三人称所不具备的好处，比如：
结合“冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声，车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客”“我好不容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸”分析，可见①叙述亲切自然，给人以身临其境之感，拉进了作品与读者的距离。
结合“我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们”“但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情”“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的，庸碌而无聊的人生”分析，可见答案②便于抒发情感，使文末“我”的情感转折更加合情合理。
结合“我一动不动地将双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看”“不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木履的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来过了几分钟”“我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗”“我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们”分析，可见答案③以“我”的所见﹑所闻，所想推动情节发展，形成了贯穿全文的线索。
五、小林多喜二《为党生活的人（节选）》
为党生活的人（节选）[日本]小林多喜二（注）我渐渐地连去要交通费、吃饭的时间也没有了。先是三天去一次，后来是一星期一次，再后来是十天一次，去咖啡馆的次数越来越少了。地方委员会、地区委员会以及工厂支部的工作都堆积在一起，有时一天要进行十二三次联络，早晨九点钟左右出去，一直要跑到晚上十点钟左右。回到住处，脖颈子硬得像一根棒子，脑袋像针刺似的发痛；好容易爬上了楼，就地趴在铺席上躺下了。最近这些日子以来，我简直就不能仰面躺下舒舒服服地睡觉了，由于过度的疲劳，大概是身体的哪个部位出了毛病，就像身体孱弱的孩子一样，只能趴在那儿睡觉。我想起我父亲在秋田种地时的情景，他从地里回来，常常连沾满泥巴的草鞋也来不及脱，跨进门槛就趴在铺席上睡起午觉。父亲不顾身子，拼命地干活。由于地租太重，那些满是石头磕子的“赖地”，村里人谁也不愿接手耕种，而父亲租种的比谁都多，想从这里多少捞一点收获，来填补一下生活。父亲就是这样把心脏搞坏了。——现在当我不能不趴着身子睡觉的时候，不由得不想到自己慢慢地跟父亲有点差不多了。但父亲不是去向地主抗议，要他们减轻地租，而是搞垮自己的身子，想靠拼命地干活来逃脱地主的剥削。这是二十多年前的事了。我的情况和父亲不一样了。虽然我跟自己唯一的母亲断绝了往来，弟弟妹妹也不知道我的去向，如今连跟笠原住在一起的生活也牺牲掉了，而且连自己的身子也快被工作拖垮了。但是，这一切并不是像我父亲那样由于被迫着要更好地为地主资本家服务，而恰恰是为了反对地主资本家。现在就连各个季节也成了我为党而生活的一部分。四季的花草、风景、蓝天和阴雨，在我看来都不是孤立的。天一下雨，我就高兴。因为出去联络可以打伞，人家就不容易看到我的脸。我希望夏天快快地过去，倒并不是我讨厌夏天，而是因为夏天一来，衣服穿的少了，我那有特征的身段（让这种特征喂狗去吧！）会一下子让人家识别出来。冬天一到，我就想：“好啊！又多活了一年了！又可以干工作啦！”只是东京的冬天过于明朗，对工作不方便。——自从转入这样的生活以来，我对季节不是不关心，反而非常敏感起来，敏感到几乎过去根本没有想象过但这和前年在监狱里的时候，对季节的变化感到的那种特别的敏感，又有明显的不同。这一切都是在无意识中形成的，是自己被迫所过的生活不知不觉地造成的。本来在我还没有遭到警察追捕的时候，尽管那时已经献身于无产阶级的解放事业，但还是有许多“自己的”生活。有时还和厂子里属于同一个工会的伙伴们（这个工会是社民党系统的反动工会，我是作为那里面的反对派在进行工作）在新宿、浅草之类的地方一边散步，一边聊闲话；虽然受到工厂支部严格的政治生活的限制，但是像合法生活中应有的“交际”，看看电影（最近我连是否有电影的存在都完全忘记了）以及饮食吃喝之类的事情，仍然占据了我相当的一部分生活。有时还由于这些个人生活而把支部的工作拖后了一两天；而且个人的荣誉心还不知不觉地在作怪，当可以提高自己荣誉的工作和支部的工作发生矛盾时，往往先着手干自己的工作。当然，这些毛病在以后的工作中还是得到了改正。但是作为一个党员，还不能说我是过着“二十四小时的政治生活”。不过，这不只是我个人的过错。一个人如果没有一定的生活环境，主观上的努力总是有限的。当我的一切私人的来往都遭到隔绝，置身于党的工作以外的一切个人欲望都受到抑制的生活之中，我才体会到过去怎么努力清算也很难做到的事情，却出乎意料地非常自然、非常容易地做到了。过去需要花两三年的努力才能做到的事，现在缩短到两三个月就可以实现了。最初开始过这种新的生活的时候，就好像小时候和人比赛谁能钻到水里待的时间最长那样，也曾经感到过一种难以忍受的、说不出滋味的憋气。——当然啰，就是现在也不能说我已经经受了真正的困难的考验。喜欢引经据典的S，听我说要过“二十四小时的政治生活”，他就说，必须把自己锻炼成“一天工作二十八小时也不知道疲倦的人"。最初我不太理解一天工作二十八小时这句话，可是当我一天不得不进行十二三次的联络时，我才懂得了这句话的含意。一个人的生活，同时也是阶级的生活。起码从我的本心来说，我是愿意接近于这样的生活。……快到月底了，看来工厂在三十号或三十一号就要实行解雇。我们一向在传单和小报上号召必须要反对战争。如果工人们一旦因解雇而起来斗争，那就会如列宁所教导的那样，工人们会以“童话般的速度”，懂得为什么必须要反对战争。尤其是在制造军需品的工厂，可以引起目的性很明确的斗争。——现在首先必须要发起斗争。我下了最后的决心。（有删改）
【注释】小林多喜二，日本共产党党员，革命作家。1933年2月20日，因内奸告密而被捕，在敌人的严刑拷打面前，威武不屈，当日壮烈牺牲，年仅三十岁。《为党生活的人》是他最后一部中篇小说，描写第二次世界大战前夕日本共产党人在一个军需工厂秘密地鼓动工人进行反战斗争的故事。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是）（ ）
A．小说取材于日本20世纪30年代初期的社会现实，以“我”从事革命活动的经历，刻画了革命者的光辉形象，表现了日本人民革命斗争的重大主题。
B．小说中的“我”牺牲了全部个人利益，斩断个人生活中的一切牵挂，在艰苦卓绝的革命斗争中，对党的事业忠心耿耿，对革命的未来充满信心。
C．小说采用了日本文学传统的第一人称的形式，以一个革命者的口吻，叙述了自己平凡而又伟大的革命经历，充满了感人的力量，富有教育意义。
D．“我”在革命斗争中不断成长，由一个醉心于个人交际、享受消闲生活的业余革命者，不知不觉中成长为一个全心全意投入革命事业的革命家。
2．“我”“为党生活”在小说中表现在哪些地方？主要运用了怎样的表现手法？
3．第一段中写父亲的生活遭遇在文中有什么作用？请简要分析。
五、小林多喜二《为党生活的人（节选）》【答案】
1．D【解析】D．“由一个醉心于个人交际、享受消闲生活的业余革命者”表述错误。根据文本“我渐渐地连去要交通费、吃饭的时间也没有了……有时一天要进行十二三次联络，早晨九点钟左右出去，一直要跑到晚上十点钟左右”可知，作者把每天的全部时间与精力都用来从事党的工作，顾不上个人的日常生活。故“醉心于个人交际、享受消闲生活的业余革命者”曲解文意，表述错误。
2．第一问：①把每天的全部时间与精力都用来从事党的工作，顾不上个人的日常生活；②一年四季都成了为党工作的一部分；③牺牲了全部消闲生活与个人交往。第二问：主要运用了对比的手法。把自己的生活与父亲的劳作对比；把现在的生活与狱中的生活对比；把自己现在的生活与从前的个人生活对比。
【解析】本题考查考生对小说的相关内容和表现手法的分析鉴赏能力。
根据文本“我渐渐地连去要交通费、吃饭的时间也没有了……有时一天要进行十二三次联络，早晨九点钟左右出去，一直要跑到晚上十点钟左右”可知，作者把每天的全部时间与精力都用来从事党的工作，顾不上个人的日常生活。
根据文本“现在就连各个季节也成了我为党而生活的一部分。四季的花草、风景、蓝天和阴雨，在我看来都不是孤立的。天一下雨，我就高兴。因为出去联络可以打伞，人家就不容易看到我的脸”可知，一年四季都成了为党工作的一部分。
根据文本“当我的一切私人的来往都遭到隔绝，置身于党的工作以外的一切个人欲望都受到抑制的生活之中，我才体会到过去怎么努力清算也很难做到的事情，却出乎意料地非常自然、非常容易地做到了。过去需要花两三年的努力才能做到的事，现在缩短到两三个月就可以实现了”可知，我牺牲了全部消闲生活与个人交往。
第二问：主要运用了对比的手法。根据文本“——现在当我不能不趴着身子睡觉的时候，不由得不想到自己慢慢地跟父亲有点差不多了”可知，把自己的生活与父亲的劳作对比；根据文本“自从转入这样的生活以来，我对季节不是不关心，反而非常敏感起来，敏感到几乎过去根本没有想象过但这和前年在监狱里的时候，对季节的变化感到的那种特别的敏感，又有明显的不同”可知，把现在的生活与狱中的生活对比；根据文本“我才体会到过去怎么努力清算也很难做到的事情，却出乎意料地非常自然、非常容易地做到了。过去需要花两三年的努力才能做到的事，现在缩短到两三个月就可以实现了”可知，把自己现在的生活与从前的个人生活对比。
3．①交代了“我”的贫苦出身，写出“我”目睹父亲的艰难生活，揭示了“我”进步思想形成的阶级基础；②写出了“我”的劳累与父亲相同，但思想认识不同，反衬了“我”思想的进步性，有利于塑造人物；③揭示了劳累的两种不同的性质和追求，一是为地主资本家服务，一是为了反对地主资本家，揭示了小说的主题。
【解析】本题考查考生对小说中情节作用的分析和鉴赏能力。
第一段中写父亲的生活遭遇在文中有什么作用？从对情节作用的角度考虑：根据文本“父亲不顾身子，拼命地干活。由于地租太重，……而父亲租种的比谁都多，想从这里多少捞一点收获，来填补一下生活”可知，交代了“我”的贫苦出身，写出“我”目睹父亲的艰难生活，揭示了“我”进步思想形成的阶级基础。
从对人物形象塑造的作用考虑：根据文本“——现在当我不能不趴着身子睡觉的时候，不由得不想到自己慢慢地跟父亲有点差不多了。但父亲不是去向地主抗议，要他们减轻地租，而是搞垮自己的身子，想靠拼命地干活来逃脱地主的剥削。这是二十多年前的事了”可知，写出了“我”的劳累与父亲相同，但思想认识不同，反衬了“我”思想的进步性，有利于塑造人物。
从对主旨的作用的角度考虑：根据文本“但是，这一切并不是像我父亲那样由于被迫着要更好地为地主资本家服务，而恰恰是为了反对地主资本家”可知，揭示了劳累的两种不同的性质和追求，一是为地主资本家服务，一是为了反对地主资本家，揭示了小说的主题。