西南师大版一年级数学上册五 20以内的进位加法 9加几（第一课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版一年级数学上册五 20以内的进位加法 9加几（第一课时）教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-12 16:13:12 | ||
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文档简介
20以内的进位加法 9加几（第一课时）
【教学目标】
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具：小棒、游戏用品。
学具：小棒20根。
【教学过程】
一、创设情境，激趣启思
师：孩子们，我们实验二小是武隆县唯一一所体育特色学校，每年都要举行盛大的运动会，今天，老师就带大家去看看，想去吗？
生：想！
师：但需要闯关才可以拿到入场券。
1．第一关：谁是神算手。（卡片出示10加几的加法）
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 l0＋8 10＋9
2.第二关：口答我谁最棒。（拍手游戏复习2、4、5、8，9等数的组成）
师：恭喜孩子们，闯关成功！顺利拿到了入场券。
二、自主参与，探索新知
1．观察主题图。
师：让我们赶紧到运动场上去看看吧！
师：瞧！你都看到了什么？
生：.........
师：，对，还有服务员在送水，孩子们观察得真仔细。
2．教学例1。
（1）列式解决问题
师：一起观察箱子里面有几瓶水（9瓶）？外面有几瓶水（3瓶），要求一共有多少瓶水应该怎么列算式？
生：9+3=12
师：等于12？到底对不对呢？还是让我们一起来验证一下吧！
（2）摆小棒，说算法。
孩子们独立摆小棒尝试练习。（轻音乐）
出示个体自学提示：先摆（）根小棒？再摆.......
孩子们，开始吧！
学生上台板演，汇报。
学生中有可能出现的几种情况：
a. 1、2、3……12、13依次数。
b. 从9数到13。
c. 9和4合起来是13。
d. 先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
（3）梳理方法
课件展示几种不同的方法。
师：几种方法都很好，不过还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把3分解成1和2，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。这就叫凑十法。
（板书： ）
3．教学例2。
师：如果箱子里的矿泉水是9瓶，现在变成5瓶了，又该怎样列示。
指名列式，板书“9＋ 5＝ ”
同伴助学：
师：请两个小朋友用刚刚学过的凑十法来计算。
抽生回答，是板书。
师：小朋友们都很棒，刚才我们分的是5，有没有哪个小朋友说，我不分5，我分9也能算出来。
板书。
师：也就是说可以把9凑成10，也可以把5凑成10，但是哪一种更方便呢？
生：把9凑成10，因为只拿1个过来。
师：对，看到9，就要想到几？
生：1。
师：以后我们计算的时候就要注意：“看大数，分小数，凑成10，算得数。”
师：孩子们真不简单，通过摆小棒，同桌交流，学会了9+3，9+5的计算方法，这就是我们今天要学的“9加几”。（板书课题）
3、巩固新知，寻找规律
1.练习十三的第一题。
课件出示：（语音）下面将举行运动会的第二项，踢毽子和插红旗比赛，请一年级1班的小朋友为大家准备好毽子和红旗。
师：请孩子们轻轻打开数学书第72页，完成练习十三的第一题:先圈十再计算。
学生独立完成，然后展示，说算法。
2.练习十三第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
师：你发现了什么规律？
3.接力游戏。
课件出示：（语音）接下来将要进行的是50米接力，请一年级的小朋友做好准备。
师：准备好了吗？孩子们加油！
4.总结规律
引导学生观察得数的特点： （抽学生回答）
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14
9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
师：这些算式都有什么共同点？
生：..........
小结：（1）结果都是十几。
（2）得数十几中的几比第二个加数少1。
问：这个“1”哪儿去了（和“9”凑成10了）？掌握这个特点，学会了凑十法，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
解答这些题比较简便的方法该怎样想？ （学生能说多少说多少）
师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
课件出示：（语音）本次运动会获得第一名的是一年级一班。
师：孩子们，你们不仅是运动场上的体育健儿，更是数学小能手，希望你们把这样的精神发扬下去，做一个全面发展的优秀生！
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【教学目标】
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具：小棒、游戏用品。
学具：小棒20根。
【教学过程】
一、创设情境，激趣启思
师：孩子们，我们实验二小是武隆县唯一一所体育特色学校，每年都要举行盛大的运动会，今天，老师就带大家去看看，想去吗？
生：想！
师：但需要闯关才可以拿到入场券。
1．第一关：谁是神算手。（卡片出示10加几的加法）
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 l0＋8 10＋9
2.第二关：口答我谁最棒。（拍手游戏复习2、4、5、8，9等数的组成）
师：恭喜孩子们，闯关成功！顺利拿到了入场券。
二、自主参与，探索新知
1．观察主题图。
师：让我们赶紧到运动场上去看看吧！
师：瞧！你都看到了什么？
生：.........
师：，对，还有服务员在送水，孩子们观察得真仔细。
2．教学例1。
（1）列式解决问题
师：一起观察箱子里面有几瓶水（9瓶）？外面有几瓶水（3瓶），要求一共有多少瓶水应该怎么列算式？
生：9+3=12
师：等于12？到底对不对呢？还是让我们一起来验证一下吧！
（2）摆小棒，说算法。
孩子们独立摆小棒尝试练习。（轻音乐）
出示个体自学提示：先摆（）根小棒？再摆.......
孩子们，开始吧！
学生上台板演，汇报。
学生中有可能出现的几种情况：
a. 1、2、3……12、13依次数。
b. 从9数到13。
c. 9和4合起来是13。
d. 先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
（3）梳理方法
课件展示几种不同的方法。
师：几种方法都很好，不过还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把3分解成1和2，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。这就叫凑十法。
（板书： ）
3．教学例2。
师：如果箱子里的矿泉水是9瓶，现在变成5瓶了，又该怎样列示。
指名列式，板书“9＋ 5＝ ”
同伴助学：
师：请两个小朋友用刚刚学过的凑十法来计算。
抽生回答，是板书。
师：小朋友们都很棒，刚才我们分的是5，有没有哪个小朋友说，我不分5，我分9也能算出来。
板书。
师：也就是说可以把9凑成10，也可以把5凑成10，但是哪一种更方便呢？
生：把9凑成10，因为只拿1个过来。
师：对，看到9，就要想到几？
生：1。
师：以后我们计算的时候就要注意：“看大数，分小数，凑成10，算得数。”
师：孩子们真不简单，通过摆小棒，同桌交流，学会了9+3，9+5的计算方法，这就是我们今天要学的“9加几”。（板书课题）
3、巩固新知，寻找规律
1.练习十三的第一题。
课件出示：（语音）下面将举行运动会的第二项，踢毽子和插红旗比赛，请一年级1班的小朋友为大家准备好毽子和红旗。
师：请孩子们轻轻打开数学书第72页，完成练习十三的第一题:先圈十再计算。
学生独立完成，然后展示，说算法。
2.练习十三第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
师：你发现了什么规律？
3.接力游戏。
课件出示：（语音）接下来将要进行的是50米接力，请一年级的小朋友做好准备。
师：准备好了吗？孩子们加油！
4.总结规律
引导学生观察得数的特点： （抽学生回答）
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14
9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
师：这些算式都有什么共同点？
生：..........
小结：（1）结果都是十几。
（2）得数十几中的几比第二个加数少1。
问：这个“1”哪儿去了（和“9”凑成10了）？掌握这个特点，学会了凑十法，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
解答这些题比较简便的方法该怎样想？ （学生能说多少说多少）
师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
课件出示：（语音）本次运动会获得第一名的是一年级一班。
师：孩子们，你们不仅是运动场上的体育健儿，更是数学小能手，希望你们把这样的精神发扬下去，做一个全面发展的优秀生！
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