3.区分小青蛙中的形近字 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元识字3《小青蛙》
难点名称 利用形声字的特点帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”，培养学生自主识字能力
难点分析 从知识角度分析为什么难 一年级的识字教学是语文教学的重点，要求学生多认少写。本课的形近字比较多，我遵循汉字构字规律，根据形近字的特点，我让学生主动探究规律识字，初步感知形声字的构字方法，培养学生的自主识字能力。
从学生角度分析为什么难 一年级的学生依赖性强，好奇心强，他们的思维积极而活跃，能够在合作中进行摸、找、描、说等活动，但学生的理解困难：思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，我让学生通过做练习的方式来记忆形近字
难点教学方法 通过猜谜方式来激发学生的学习兴趣。 用多媒体课件教学更形象逼真。
教学环节 教学过程
导入 猜谜语游戏： 绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 （打一小动物）
知识讲解 （难点突破） 听诗歌的朗读录音。 找出诗歌中与“青”相近的的形近字： 清、晴、睛、情、请 分析文中的形近字，说一说这些字的部首。 读一读“青、清、晴、情、请、睛”的拼音，识记生字的读音。
课堂练习 （难点巩固） 想一想，填一填。 眼睛 （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ） 选择正确的字，把顺口溜补充完整。 有水方说____，有日天气____， 有言去邀____，有心____意浓， 有目是眼____，有虫是____蜓。
小结 青蛙是庄稼保护神，我们要爱护小青蛙。