13.乌鸦喝水 教案

13《乌鸦喝水》教学设计
设计说明
《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。
教学目标：
认识11个生字和偏旁“攵”。
会写“只、石”两个字。
正确流利的朗读课文,理解“到处”的意思。
教学重难点：
1、正确流利的朗读课文，理解“到处”的意思。
2、会写“只、石”两个生字。
教学设计：
一、激趣导入，随题识字
今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？它就是乌鸦。
学习“乌”字。(板书：乌鸦)
学生认读“乌鸦”这个词语，揭示课题。
二、初读课文，学习生字
1、读课文。
(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。
(2)生借助拼音，自由地朗读课文。
2、学习课文生字。
（1）生拼读。
（2）师带读。
（3）男女生赛读。
（4）去拼音小老师带读。
（5）同桌互读，交流识字方法。（适时学习“攵”）
（7）游戏巩固词语。
三、学写生字
1、出示生字“只、石”，生观察。
2、指名交流书写时需要注意的地方。
3、师范写，生书空。
4、生临写，师巡视指导。
四、再读课文，学习课文第一句。
1、生自由读课文，初步感知课文大意。
2、学习课文第一句，结合“到处”一词，感悟乌鸦四处找水的辛苦。
3、生有感情的朗读第一句。
五、课堂小结
乌鸦最后有没有喝着水呢？我们下节课再继续学习。
六、板书设计
乌鸦喝水
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找水喝