人教部编版五年级语文下册 第八单元主题阅读——风趣与幽默【含答案】

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人教部编版五年级语文下册 第八单元主题阅读——风趣与幽默
班级： 姓名： 建议时间：30分钟
一、阅读短文，回答问题。
十根手指（节选）
我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴来说是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，右手的五根手指在上，左手的五根手指在下，抓牢了，唰唰扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里的糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。
——选文有删改
1【整体感知】下列不属于十根手指的特点的一项是（ ）
A.索求东西，抱怨南北。 B.勤劳能干，贴心懂事。
C.全身上下，它们最忙碌。 D.默默无闻，无私奉献。
2【品析词句】读短文中画“ ”的句子，体会其表达特点，说说你的发现，再选择一种情景写一写。
我的发现：画“ ”的句子中，作者把______比作______，描述了它们________________________，可自己却__________________。
蝴蝶在花丛间飞舞 雨点儿落在荷叶上 游子回到家乡
____________________________________________________________________________
3【方法感悟】第2自然段围绕“勤劳能干，贴心懂事”，作者是怎样表达自己的想法的？完成下面的思维导图，再根据语段的表达特点，仿写句子。
脸脏了，它们拿______，天天如此，不厌其烦
勤劳能干 先 后
贴心懂事 的方法
肚子饿了，它们就去_______________；饭菜做好了，
它们还在忙活着；酒足饭饱后，它们还要_________
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。______________________________________________________________________________________________________________
4【感悟道理】这篇短文告诉我们一个什么道理？
___________________________________________________________________
二、阅读材料材料，回答问题。
【材料一】马克·吐温有一次外出时，火车开得很慢。正好有人来查票，马克·吐温干脆递给他一张儿童票。查票员说：“你真有意思，我看不出您还是一个孩子哩！”马克·吐温答道：“现在我已不是孩子了，但在买票上车时是的。”
【材料二】歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“我恰好相反。”
【材料三】叶·诺索夫曾经观察过一只白公鹅，他写道：“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”
1【文学常识】回顾积累，我知道马克·吐温是（ ），歌德是（ ），叶·诺索夫是（ ）。
A.美国作家 B.德国诗人 C.俄国儿童文学作家
2【整体感知】下列对于材料的理解，说法有误的一项是（ ）
A.马克·吐温的言外之意是“儿童票比较便宜” 。
B.歌德的言外之意是“自己碰到蠢货都会让路”。
C.叶·诺索夫的言外之意是“我太喜欢白公鹅了”。
D.三则材料的内容有趣，语言风趣幽默。
3【方法感悟】材料中，哪些语句让你忍不住笑出声？照样子，从下列角度各选一个作批注。
巧用拟人 善用对比 妙用夸张
材料一：__________________________________________________________________________________________________________________________
材料二：善用对比。歌德以“恰好相反”的语言和“退到路边”的行为与批评家“不给蠢货让路”的语言和行为对比，以其人之道还治其人之身，有力地反击了批评家。
材料三：__________________________________________________________________________________________________________________________
三、阅读短文，回答问题。
口中剿匪记
口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽、肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常贴切，所以我要这样说。
把我的十七颗牙齿，比为一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通的“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通的“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的。而我的牙齿则不然：它们虽然时常作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我绝不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通的“匪”。
怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推举的。但他们竟不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，以至危害国家，蹂躏人民。我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。它们从小在我口中长大。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关。它们是我吸取营养的第一道关口，替我研磨食物，它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。岂料它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时伤我身体，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为我造福的能力，而一味伤害我，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的？便是本当替我服务、为我造福的牙齿！因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班贪官污吏的苛政之下，我茹苦含辛，已经隐忍了近十年了！不但隐忍，还要不断地买各种牙膏来孝敬它们呢！
我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。现在回想，我那时真有文王之至德，宁可让商纣王的暴政虐民，而不肯加以诛戮。直到最近，我受了牙医的劝告，文王忽然变成武王，毅然决然地兴兵伐纣，代天行道了。而且这一次革命，顺利进行，迅速成功。武王伐纣要“血流漂杵”，而我的口中剿匪，不见血光，不觉苦痛，比武王高明得多呢。
饮水思源，我得感谢许钦文先生。秋初的一天，他来看我，他满口金牙，欣然地对我说：“我认识一位牙医，就是易昭雪。我劝你也去请教一下。”那时我还有文王之德，不忍诛暴。便反问他：“装了究竟有什么好处呢？”他说：“夫妻从此不相骂了。”我不胜赞叹。并非羡慕夫妻不相骂，却是佩服许先生说话的幽默。幽默的功用真伟大，后来有一天，我居然自动地走进易医师的诊所里去，躺在他的椅子上了。经过他的检查和劝说之后，我恍然大悟，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，人民永远不得幸福。我就下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司令，次日立即向口中进攻。攻了十一天，连根拔起，满门抄斩，从此肃清全部贪官。我方不伤一兵一卒，全无苦痛，顺利成功。于是我再托易医师另行物色一批人才来。要个个方正，个个干练，个个为国效劳，为民服务。我口中的国土，从此可以太平了。(有改动)
1．作者运用哪一历史事件来比喻自己这次拔牙的事情？(　　)(2分)
A．商纣虐民 B．武王伐纣 C．商汤灭夏 D．盘庚迁殷
2．从哪些事情可以看出作者对自己的牙齿爱护有加？(　　)(2分)
①作者天天洗刷牙齿，留心保养它们。 ②吃食物时让牙齿先尝。
③牙齿从小在作者的口中长大。 ④说话时迁就牙齿。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．作者把口中的十七颗牙齿比作官匪，对于这两者之间的相似点，下面选项概括得最准确的一项是(　　)(2分)
A．不被通缉，不被严防，反而受到袒护。
B．对两者都只能忍气吞声，敢怒不敢言。
C．作恶多，没有替大众服务的能力。
D．都是被袒护的，又都作恶，害人不浅。
4．作者为什么说自己有“文王之至德”？(　　)(2分)
A．作者宁可忍受牙齿的伤害，也不肯将其拔掉。
B．作者宁可让商纣王的暴政虐民，也不肯对其诛戮。
C．作者心肠好，与乐善好施的周文王非常相似。
D．作者与周文王两人都一致认为拔牙违背天命。
5．语言风趣幽默是本文最大的特点。下列对文中画线句理解最恰当的一项是(　　)(2分)
A．运用拟人的修辞手法，写出了牙齿丑陋的样子。
B．运用比喻的修辞手法，表现了作者忧伤的心情。
C．运用排比的修辞手法，控诉病牙的罪状。
D．运用夸张的修辞手法，给读者留下深刻的印象。
6．本文写于中华人民共和国成立之前，当时贪官横行，人民生活苦不堪言。请认真思考，作者写的仅仅是自己的拔牙经历吗？你还读出了什么？(4分)
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7．《口中剿匪记》其实就是“拔牙记”，有人认为以“拔牙记”为标题，更加直观。你同意吗？并简要说明理由。(4分)
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四、阅读短文，回答问题。
幽默感
在许多国家，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能会化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙地解决问题的法宝。
譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。”这句话引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。
但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不会刺伤人。人们以别人和自己为幽默对象，在幽默当中，显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。
我曾经看到一个秃头的人，在别人幽默地说他的头发时，当场变了脸。这一方面可能是因为对方的幽默不得体，刺伤了他；另一方面也可能是因为他原本就因秃头而自卑。相反，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小看我了，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，反过来调侃自己呢？
所以，越是开放、文明的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。看来，成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。 (有删改)
联系上下文，解释下列词语。(6分)
(1)譬如：_______________________________________________
(2)尴尬：_______________________________________________
作者在阐述“幽默是巧妙地解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：
(1)_____________________________________________________
___________________________________________________；
(2)_____________________________________________________
___________________________________________________。
作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用了_________________的写法，写了两个秃头的人在__________________________时的不同态度。(8分)
五、阅读短文，回答问题。
表哥驾到（节选）
秦文君
妈妈每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法？虽然我没见过表哥，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月，优点大大小小合起来至少有一百条，什么孝顺聪明，吃饭文雅，喝汤没声音……与这样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到，大家一起吃晚饭。
饭桌上，妈先给大姨夹菜；①接着又给表哥的碗里夹了三块排骨、两个鸡腿，堆得像小山似的；最后才夹了两块排骨给我。
“谢谢！”表哥彬彬有礼，吃得文静而又迅速。
“多有教养！”妈妈由衷地说。
我瞄瞄饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了！”
妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹！”
大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人！那是真孝顺！”
妈则推让说：“别安慰我，他的气我受多了。古怪呀，这孩子。”
我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我觉得自己很傻。天突然暗得出奇，还闪电打雷。我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。
②其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能帮我疏通一下？
唉，表哥驾到，一切都复杂了。
突然，我听妈叫我过去。妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她问：“刚才你不吃排骨，真是想省给我吃？”我抽抽鼻子：“我还有事。”
我也没朝她看，转身走了。路过客厅，我无意中听见大姨正和表哥说话：“你表弟，够你学的。别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”
“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥好没劲地说，“说得我没信心！”
我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。可不知怎的，我只叫道“表哥驾到”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。
——选文有删改
1.梳理故事脉络。（2分）
表哥未到 （ ） （ ）
2.默读短文，写出“我”的心理变化过程。（3分）
表哥未到时，常 表哥一行驾到， 晚饭后听到大姨和
听妈妈称赞他的 妈妈把好吃的都 表哥的对话，“我”
优秀，“我”___ 夹给了他，“我” 因与表哥同病相怜
______________ ______________ 而______________
3.读短文中画“ ”的句子，完成批注，再用“ ”画出你觉着有趣的句子，照样子作批注。（6分）
（1）批注：第①句话用__________和__________的修辞手法，表现了妈妈对表哥的盛情款待。（2分）
（2）批注：第②句话把__________比作需要疏通的东西，表现了“我”_________________________。（2分）
（3）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分）
4.读最后一个自然段，“我”为什么“悲怆”？在横线上把这一“童年发现”补充完整。（2分）
那一刻，我明白了——______________________________________________________________________________________________________________
六、课外拓展阅读。
_________________
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！
②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”
③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。
④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！”
⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看这册自己二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个“大包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。
⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。
⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”
⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 (作者：孙燕华，有改动)
阅读短文，给文章拟一个合适的标题，写在文前横线上。(2分)
成语谐音常常会产生幽默的效果。文中第④段“坐椅待币”与成语“_________________”同音。结合上下文可知“坐椅待币”在文中指的是_______________________________________________
________________________________________________。(2分)
三位老人的幽默各自有着怎样的特点？请你简要概括。(3分)
杨绛先生：_____________________________________________
冰心老人：_____________________________________________
启功先生：_____________________________________________
画横线的句子运用了哪些描写方法？你体会到了什么？(2分)
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本文是(　　 )(A. 先总后分　 B. 总分总)结构，第⑩段在文中的作用是(　　 )(A. 总结全文，点明中心　 B. 承上启下，点明主旨)。(2分)
结合第⑩段的内容和你的生活实际，说一说我们怎样才能造就“善于幽默的心”。(3分)
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参考答案
一、1.A
2.手指　人　默默无闻地奉献　对它们不好
示例：蝴蝶喜欢身穿漂亮的彩衣，在花丛间翩翩起舞，那婀娜的身姿真是美丽极了！
3.毛巾擦　淘米、洗菜、生火　做家务　概括 举例　示例：头疼了，它们就揉揉，我顿时就神清气爽；腿酸了，它们来捶捶，我马上就活蹦乱跳
4.每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处。
二、1.A B C
2.A
3.妙用夸张。生活中火车速度再慢，也不可能出现马克·吐温所说的情况。但正因为夸张到了极限，远远超出了现实，所以才让人觉得幽默有趣。 巧用拟人。叶·诺索夫把白公鹅说成是“海军上将”，用拟人的修辞手法表达了对白公鹅的喜爱，语言幽默有趣。
三、1.B　2.B　3.D　4.A　5.C
6．本文不仅仅是描写自己的拔牙经历。作者写病牙的种种罪恶，称口中病牙为祸害人民的“官匪”，其实也是暗讽当时的社会现实，表达了作者对当时社会上的那些贪官污吏的痛恨。
7．不同意。本文的题目运用了拟人的修辞手法，形象地将“拔牙”写成“剿匪”，贴切生动，不仅写出了病牙的危害，也体现了作者风趣幽默的语言风格。
四、1. (1)比如，文中指下面就是例子。
(2)文中指处于两难境地，不好处理。
2. (1)议长用一句幽默的话解决了拐杖的放置问题，也化解了尴尬
(2)伏尔泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴尬，又做了有力的反击
对比　被别人幽默地说他们的头发
五、1.表哥驾到，一起用餐餐后获知真相
2.害怕和他见面生气极了激动
3.（1）夸张对比
（2）脑子内心的嫉妒和气愤
（3）示例：我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。 用动作描写和夸张的手法表现了“我”听了大姨和表哥的对话后恍然大悟的情景。
【解析】本题考查品析句子的能力。联系上下文理解，第①句话用“堆得像小山似的”表现了表哥碗里的菜非常丰富，并与后面“才夹了两块排骨给我”对比，表现“我”当时内心的嫉妒。第②句话把自己的脑子比作需要疏通的东西，进一步表现出“我”当时的嫉妒和气愤。文中还有许多这样幽默风趣的句子，找出来批注即可。
4.示例：原来在大人们眼里，别人家的孩子都比自己的孩子优秀！ 【解析】本题考查整体感知短文的能力。浏览全文，无论是“我”还是表哥，都遇到了这样一种情况——父母们好像习惯拿自己家的孩子去跟别人家的孩子作比较，然后得出一个结论：自己家的孩子真的是样样都不如别人家的孩子。对于孩子来说，这是很大的伤害，文中的“我”就是这样的心理状态。明白了这点，组织语言将句子补充完整即可。
六、1. 智者的幽默
2. 坐以待毙　冰心老人腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单时，她只能坐在椅子上接汇款单
3. 童心的幽默。　机智的幽默。　思想鲜活、时尚新潮的幽默。
4. 画横线的句子运用了动作、神态和语言描写。从中我体会到了启功先生的幽默以及他卖关子时可爱的样子。
5. A　A
6. 示例：智者的幽默不仅源于他们“博大的学识”，还源于他们“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”，所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。
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