青岛五四版五下二单元一小节 百分数的认识
旁白：最近润知小学要举行一场校园足球赛，可可身为足球队的队长，却愁眉苦脸心事重重的，小微很是担心，经过询问才知道原来可可是在纠结，被罚点球时应该挑选哪一位队员才好。
小微：你比较一下那几名队员的情况，择优选择就好了。
可可：我已经排除掉一些了，剩下三名队员，我还在犹豫要选哪一个。
小微：那三名队员近期点球情况怎么样？
可可：我这里有一张他们近期点球情况的统计表。
点球数/个 进球数/个
队员一 20 18
队员二 10 8
队员三 25 21
小微：你是怎么打算的？
可可：我觉得哪个同学点不中的数量少，就派哪个人去。
小微：怎么判断谁点不中的少呢？
可可：用点球总数减去进球数，队员一：20-18=2（个），队员二：10-8=2（个），队员三：25-21=4（个）。可是这样，队员一和队员二都是有2个球没点中，该怎么选择呢？
小微：你的这个想法是行不通的。你想想，按你这个说法，我只有一次点球的机会，却没进去，也就是我点不中的球的次数是1-0=1，你看我点不中的次数最少，那是不是该选我去呢？
可可：那看谁点中的最多让谁去。
小微：确定吗？那队员三进球数最多，选队员三，另外两名队员不会有意见吗？
可可（很沮丧）：那两个同学点球总次数少，肯定会有意见的。
小微：那怎么办？
可可：我知道了，用分数来比，看谁的进球次数占点球总次数的分数大，就派谁去！队员一的进球次数是点球总次数的，队员二的进球次数是点球总次数的，队员三的进球次数是点球总次数的。
小微：可是他们的分母不一样啊，
可可：可以通过通分把它们变成同分母分数，=，=， =，这样就可以比较了，队员一的分数最大，也就是点中率最高，所以应该选择队员一。
小微：可可，你真有办法，把它们都画成分母是一百的同分母分数，可是你知道吗，分母是一百的分数，我们还可以写成另外一种形式，百分数。
可可：百分数？
小微：是的，比如，=70%，读作：百分之七十，“%”（不读）这个符号我们叫做百分号，像84%，28%，90%，117.5%……这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分比、百分率。
可可：也就是说一个数字，加一个百分号，就是百分数吗？还有后面半句话的意思是，百分数的含义是表示一个数是另一个数的百分之几。也就是说，刚刚那三位队员的进球率可以分别表示为90%，80%，84%，对吗？
小微：是的，这三个百分数也可以理解为：点中次数占总次数的百分之几倍，表示点中次数与总次数的倍数关系，所以这三个百分数都不带有单位名称。
可可：哈哈，我知道百分数的含义了，真得谢谢你。
小微：你真的懂了吗？那我问你几个问题看你是不是真的明白了。你说说下面这些百分数分别表示什么意思吧。
今天全校学生的出勤率为95%。
据调查显示，现在我校的男生人数约占总人数的51%，女生人数约占总人数的49%。
我刚入学的时候，身高是1.2米，现在的身高是入学时的125%。
可可：这个简单，看我的。第一个，95%表示今天全校每100名学生中有95人出勤。第二个，51%、49%分别表示我们学校每一百个人里面就有约五十一个人是男性，约四十九个人是女性。第三个，125%表示你现在的身高是你入学时身高的1.25倍。
小微：可可你真厉害，现在终于不用再为足球赛的事情发愁了，我们一起去玩吧！
