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第五单元第二课时《面积单位》教学设计
课题 面积单位 单元 五 学科 数学 年级 三
学习目标 1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。2、感知、认识厘米 、分米 、米 等面积单位。3、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
重点 感知面积单位的大小。
难点 建立面积单位的概念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入：1、小松鼠挡住了什么？一本书厚1（ ） 手掌的宽约1（ ）操场长约60（ ） 一元硬币厚2（ ）米、分米、厘米都是（ ）单位。一张课桌桌面的面积是24（ ）2、教师谈话：最后一个填什么单位呢？今天我们就来解决这个问题。板书课题：面积单位。 学生独立完成 。 通过完成练习，复习长度的单位，同时引出本课内容。
讲授新课 二、学习新知：面积单位。1、小组合作完成：测量数学书封面的面积。测量要求1）拿出老师发的方格纸；2）数出数学书封面所占格数；3）同学之间比较测量结果；4）说一说为什么会出现这样的情况。教师巡视，知道学困生。2、教师根据学生的汇报总结：1）A：数学书封面的面积是6个格子。B：我量的结果是24个格子2）说一说：为什么测量结果不同？ 我们用的格子不一样大。3）上面的问题怎么解决？ 我们需要统一面积单位。3、学习平方厘米。1）认一认。 教师讲话：边长 １ 厘米的正方形， 面积是 １ 平方厘米。1 平方厘米可以写成 1cm 。2）做一做 说一说剪1平方厘米的小正方形。 和指甲盖大小，这大约是1平方厘米。3）说一说：哪些物体表面的面积接近1 平方厘米？A：纽扣电池的大小。B：电话机按键表面的大小。C：骰子的一个面的大小。4、学习平方分米。1）认一认。 教师讲话：边长 １ 分米的正方形， 面积是 １ 平方分米。1 平方分米可以写成 1dm 。2）做一做 说一说剪1平方厘米的小正方形。 这是1平方分米。3）说一说：哪些物体表面的面积接近1 平方分米？A：粉笔盒上面的面积。B：杯垫的大小。C：碗口的大小。5、认识平方米。1）教师：你能仿照上面的说法说出平方米的概念吗？生：边长 １米的正方形，面积是 １ 平方米。1 平方米可以写成1m 。2）做一做、说一说（用报纸做1平方米）3）站一站。 将1平方米的报纸铺在地上，同学们往上站，看看可以站几人。 教师总结：一平方米的地面上大约可以站12人。6、说一说：常用的面积的单位有哪些？ 教师总结：常用的面积单位 有平方米、平方分米、平方厘米。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：填上合适的面积单位。 4（ ） 24（ ） 30（ ） 16（ ） 3（ ） 1（ ） 第二关：小猫钓鱼。第三关：一把钥匙开一把锁。火柴盒的面积大约是（ ）。 1平方米和1米比（ ）。 4、第四关：写出下面图形的面积。（每一格1cm ） 图号ABCD面积（cm ）第五关：下面的图形面积最大的画“√”，面积最小的画“○”。 （ ） （ ） （ ）我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 小组合作完成，展示汇报。师生共同学习。学生动手剪一剪。学生说一说。师生共同学习。学生动手剪一剪。指名说一说。指名说一说。学生小组合作完成。指名说一说。学生独立完成。 通过小组合作完成，感受统一面积单位的必要性，同时锻炼学生的动手操作能力和语言表达能力。通过共同学习，认识平方厘米。通过剪一剪，学生感知1平方厘米的大小。通过说一说，感知1平方厘米在生活中的大小。通过共同学习，认识平方分米。通过剪一剪，学生感知1平方分米的大小。通过说一说，感知1平方厘米在生活中的大小。通过说一说，总结平方米的概念。通过合作完成，感知1平方米的大小。通过说一说，总结常用的面积单位有哪些。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结 这节课我们学会了什么？认识了面积单位。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。 指名说一说。 通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书 面积单位
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第五单元第二课时《面积单位》学案
学习目标：
1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
2、感知、认识厘米 、分米 、米 等面积单位。
3、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重点：
感知面积单位的大小。
教学难点：
建立面积单位的概念。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
小松鼠挡住了什么？
一本书厚1（ ）
手掌的宽约1（ ）
操场长约60（ ）
一元硬币厚2（ ）
米、分米、厘米都是（ ）单位。
一张课桌桌面的面积是24（ ）
探究新知
（一）学习面积单位。
1、测量数学书封面的大小。填一填。
A B
1）A同学测得数学书封面的面积是（ ）个格子。B同学测得数学书封面的面积是（ ）个格子。
2）他们的测量结果不同，是因为他们所用的格子不（ ）。
3）要解决这个问题，我们需要（ ）面积单位。
2、认一认，填一填。
1）边长1厘米的正方形， 面积是 １（ ）。
1 平方厘米可以写成 1（ ） 。
2）边长1分米的正方形， 面积是 １（ ）。
1 平方分米可以写成 1（ ） 。
3）边长1米的正方形， 面积是 １（ ）。
1 平方米可以写成 1（ ） 。
3、这些面积有多大，做一做说一说。
1） 1平方厘米大约和我们的（ ）一样大。
2）1平方分米大约和我们的（ ）一样大。
3）1平方米的地方大约能站（ ）人。
4、说一说，填一填。
常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。
随堂检测：
一、 填一填。
1、常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。
2、教室里黑板的面积大约4（ ），底面的面积大约56（ ）。
3、成人手掌的面积大约1（ ）。
4、计算机键盘的一个按键面的面积是1（ ）。
5、数学书的面积大约6（ ）。
6、一支铅笔长12（ ）。
7、一个长方形的周长是12（ ），面积是8（ ）。
8、文具盒的面积大约的120（ ）。
二、判断对错。
1、一张床的面积是20平方厘米。 （ ）
2、我卧室的面积是12平方米。 （ ）
3、语文书封面的面积是30平方厘米。 （ ）
4、一个花坛的面积是50米。 （ ）
三、数出下面图形的面积。（每个小正方形1平方厘米）
（ ） （ ） （ ）
四：下面每个小正方形的面积都是1平方厘米．在方格中沿方格线画一个长方形，使所画长方形的周长是12厘米。 有几种画法，他们的面积分别是多少平方厘米？
参考答案
一、
1、平方米、平方分米、平方厘米
2、平方米 平方米
3、平方分米
4、平方厘米
5、平方分米
6、厘米
7、厘米 平方厘米
8、平方厘米
二、
1、×
2、√
3、×
4、×
三、
9 4 4
四：
1 的面积5平方厘米
2 的面积8平方厘米
3 的面积9平方厘米
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面积单位
北师大版 三年级下
新知导入
一本书厚1（ 厘米 ） 手掌的宽约1（ 分米 ）
操场长约60（ 米 ） 一元硬币厚2（ 毫米 ）
米、分米、厘米都是（ 长度 ）单位。
一张课桌桌面的面积是24（ ？ ）
小松鼠挡住了什么？
填什么单位？
合作探究
测量数学书封面的面积。
测量要求
1、拿出老师发的方格纸；
2、数出数学书封面所占格数；
3、同学之间比较测量结果；
4、说一说为什么会出现这样的情况。
合作探究
展示测量结果。
数学书封面的面积是6个格子。
合作探究
说一说：为什么测量结果不同？
合作探究
我们需要统一面积单位。
上面的问题怎么解决？
合作探究
认
一
认
边长 １ 厘米的正方形， 面积是 １ 平方厘米。
1 平方厘米可以写成 1cm 。
1cm
1cm
合作探究
和指甲盖大小，这大约是1平方厘米。
做一做 说一说
合作探究
说一说：
哪些物体表面的面积接近1 平方厘米？
纽扣电池
电话机按键表面
骰子的一个面
合作探究
边长 １ 分米的正方形，面积是 １ 平分分米。
1 平方分米可以写成1dm 。
1dm
1dm
认
一
认
合作探究
做一做 说一说
这是1平方分米。
合作探究
说一说：
还有哪些物体表面的面积接近1 平方分米？
粉笔盒上面的面积。
杯垫
碗口大小
合作探究
1m
边长 １米的正方形，
面积是 １ 平方米。
1 平方米可以写成1m 。
认
一
认
合作探究
做一做 说一说
这是1平方米。
合作探究
站 一 站
一平方米的地面上大约可以站12人。
合作探究
说一说：常用的面积的单位有哪些？
有平方米、平方分米、平方厘米。
课堂练习
第一关：填上合适的面积单位。
4（ ） 24（ ） 30（ ）
平方厘米
平方分米
平方米
课堂练习
第一关：填上合适的面积单位。
16（ ） 3（ ） 1（ ）
平方分米
平方米
平方厘米
课堂练习
第二关：小猫钓鱼。
长度单位
小 时
面积单位
质量单位
时间单位
千 克
平方分米
毫 米
课堂练习
第三关：一把钥匙开一把锁。
火柴盒的面积大约是（ ）。
6平方厘米 6平方分米 6平方米
A
B
C
A
课堂练习
第三关：一把钥匙开一把锁。
1平方米和1米比（ ）。
1平方米大 1 米大 不能比较
A
B
C
C
课堂练习
第四关：写出下面图形的面积。（每一格是1cm ）
图号 A B C D
面积（cm ）
A B C D
6
6
5
7
课堂练习
第五关：下面的图形面积最大的画“√”，面积最小的画“○”。
（ ） （ ） （ ）
√
○
课堂总结
小朋友们，这节课我们学会了什么？
认识了面积单位。
常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
板书设计
1cm
1cm
边长1 厘米的正方形， 面积是 1平方厘米。
1 平方厘米可以写成 1cm 。
边长1 分米的正方形， 面积是 1平方分米。
1 平方分米可以写成 1dm 。
1dm
边长1 米的正方形， 面积是 1平方米。
1 平方米可以写成 1m 。
1m
作业布置
课后作业
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