篮球变向运动

课件18张PPT。篮球变向运球张迪平篮球变向运球一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学难、重点
五、教学法
六、教学流程
七、场地器材
八、预计教学效果一、教材分析 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神。篮球行进间是篮球运球突破中的基本技术,是高中篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础。在复杂多变的比赛过程中，运用体前变向换手运球突破，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。二、学情分析 本课教学对象是高一年级篮球选项班级的学生，基础比较薄弱，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展。高一学生正是少年向青年过渡时期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础. 三、教学目标运动参与：具有积极参与练习的态度和行为。运动技能：90%同学能较熟练掌握篮球行进间体前
换手变向运球技术,部分同学明确动作方法.心理健康：在不断提高运动技能的过程中体验成
功的感受，在练习中积极展示自我。身体健康：发展上下肢协调能力及位移速 度素
质。促进身体健康发展社会适应：表现出良好的合作精神和集体主义精神。
四、教学重、难点重点：
拍球的同时，转体跨步换手保护球难点：
掌握变向的时机 五、教学法1、教法：
本次课中首先利用图解、录象、教师示范等直观教法；其次在教学过程中让学生体验成功，激发练习兴趣的赏识教法；通过学生演练，分析他们的优缺点的比较教法；最后让学生在比赛中感觉到自己的不足，产生情感上需要的比赛法和情感教法，为养成锻炼习惯打下基础。
2、学法：? 本课采用：听讲法、自主练习法、研究学习法、合作学习法等六、教学流程A激趣导入B学习体验G调节评价F学以致用E自我展示D拓展能力C巩固提高A、激趣导入课堂常规 (查看请单击)

游戏：圈内抢打球
球操
1、体育委员整队，报告 人数。
2、师生问好，宣布本课的教学内容，强调安全练习。
3、安排见习生做力所能及的服务工作??方法：如右图，学生分散在两片篮球场地。每人一球，边运球边用非运球手抢打其他同学手上的球，并保护好自己手上的球。
要求：只可用手去抢断球，不可以采用推、撞、拉等容易造成伤害的手段和方法。
1、指尖拨球
2、举臂下拉球 3、球绕头、腰、腿转
4、抬腿绕“8”字 5、跨下“8”字绕球
6、高低运球 7、左右换手拨球
8、抛接球
教学方法：
听音乐，随老师示范，模仿练习。力求不发生失误。B、学习体验原地持球跨步转体练习（查看请单击）
右手运球变向换手运球（查看请单击）

原地左右手运球变向换手运球 （查看请单击）

1、教师讲解示范持球跨步转体
2、听哨音作右跨步练习
1、原地体前换手拨球
2、两人一组，原地
左右换手变向运
球。
C、巩固提高 如图右示，五人一组，排尾同学作连续行进间体前换手变向运球，依次绕过各位同学至排头做原地运球，依此循环。
要求：准确判断变向时机，动作连贯，变向后在体侧运球。熟练后改为快速。
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☆ ☆ ☆ ☆ ☆ D、拓展能力“老师跟你学运球”
组织：散点
教学法：学生自荐或推荐同学演练其他各种变向运球方法。教师学练，并对其特点作简要的讲解。
E、自我展示 学生自荐或推荐演练
组织：如右图
要求：其他学生认真观看，并讨论、评价同伴的动作，从而改进自己的动作技术。组织：
★★★★★★★★
★★★★★★★★
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☆☆☆☆☆☆☆☆
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F、学以致用（半场4对4教学比赛）规则：半场内四对四，每队抢到防守篮板球后，出限制区后方可投篮。如果队员利用体前换手变向运球突破成功的，得3分，投篮命中得两分。
组织：分组分散在四片篮球半场，每组设一名裁判，一名记分员G、调节评价 放松练习（查看请单击）
评价小结（查看请单击）
归还器材
师生再见 游戏：投球积分
组织：分组于四个篮球半场
规则：男生于罚球线后投球，女生于罚球弧后投球，
如投进积2分。投篮不进，在球落地之前，抢到篮板球并投进，积1分；空中补进积3分。先积满5分的队为胜。
学生能对自己、同伴作较客观、准确的评价，教师做积极的总结性评价。 七、场地器材篮球场两片
录音机一台
篮球41只八、预计教学效果１、本课的平均心率为120-130次/分
２、最高心率为150-160次/分
３、练习密度60%左右，负荷为中等稍上 敬请指导
谢谢！