(共19张PPT)
部编版小学语文
五年级下册
15.自相矛盾
第二课时
新知导入
15.自相矛盾
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
2.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。
新知讲解
讲述故事时要把哪些问题交代清楚？
故事发生的时间、地点、主要人物、事情的经过、事情的结果。
谁能说说文言文《自相矛盾》这个故事发生的时间、地点、人物。
时间：战国时期；地点：楚国；主要人物：一个楚国人。
新知讲解
楚人有鬻盾与矛者
卖盾和矛。
“楚人”是做什么的？
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。
卖
…的人
新知讲解
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”
誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
·
夸赞，夸耀
坚固
穿透
锋利、锐利
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。
有人
用
怎么样
·
不
新知讲解
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。
新知讲解
“其人弗能应也”的原因是什么？
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。 他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示将发议论
·
存在
陷：穿透。
新知讲解
什么东西都不能刺破的盾和没有什么东西刺不破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
新知讲解
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
用自己的话讲讲这个故事。
新知讲解
楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹自擂，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人。
读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？
课堂练习
1.解释下列加点字的意思。
（1）楚人有鬻盾与矛者 。
（2）物莫能陷也 。
（3）以子之矛，陷子之盾 。
（4）其人弗能应也 。
·
·
·
·
课堂练习
2.这则寓言告诉了我们一个什么道理？（ ）
A.我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
B.不要自己夸要自己。
C.同伙间不要相互争吵或冲突。
D.同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
这篇课文是一则文言文______故事，课文主要讲了一个卖_______的人，夸赞_____________，他说的话____________________________。这个故事告诉我们_______________________________________________________。
寓言
矛和盾
自己的矛和盾
前后互相抵触，不能自圆其说
说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾
拓展提高
课堂总结
这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
板书设计
15.自相矛盾
1.起因——楚人有鬻盾与矛者，
2.发展——誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
3.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如 ”
4.结局——其人弗能应也。
5.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。
作业布置
1.在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗 请举例说一说。
2.搜集并阅读更多的寓言故事，和同学互相交流。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 15.自相矛盾 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。2.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。
重点 正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
难点 能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习检查，导入新课1.指名朗读课文，师生评议。2.谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文《自相矛盾》。 朗读课文 检查背诵环节的设计，既是为了与上节课衔接，又是为了开启下节课的教学。
讲授新课 二、再读课文，交流探究。1.指名学生用自己的话说说这个故事。2.互相交流：讲述故事时要把哪些问题交代清楚？（故事发生的时间、地点、主要人物、事情的经过、事情的结果。）3.了解时间、地点、主要人物。（1）谁能说说文言文《自相矛盾》这个故事发生的时间、地点、人物。（时间：战国时期；地点：楚国；主要人物：一个楚国人。）你是从哪里知道的？（“楚人”）（2）了解“楚人”。①“楚人”是做什么的？（卖盾和矛。）②你是从哪里知道的？（“楚人有鬻盾与矛者”。）③“鬻”是什么意思？（卖。）“者”是什么意思？（……的人。）④谁能把故事发生的时间、地点、人物连起来说一说。（在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。）⑤教师读“楚人有鬻盾与矛者”，学生说“在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人”。4.了解事情的经过。（1）“誉之曰”是什么意思？（“誉”，夸耀；“之”，这里指盾；“曰”，说；“誉之曰”的意思是夸耀他的盾说。）（2）那个人是怎样夸耀他的盾的？（“吾盾之坚，物莫能陷也。”）你能用自己的话替这个人夸夸他的盾吗？（“吾”，我，我的；“之”，的；“坚”，坚硬，坚固；“莫能”，不能；“陷”刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。“吾盾之坚，物莫能陷也。”意思是“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”）（3）“又誉其矛曰”是什么意思？（那个人又夸耀他的矛说。）他是怎样说的？（吾矛之利，于物无不陷也。）你能用自己的话替这个人夸夸他的矛吗？（“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”）（4）指导朗读。①那个人是怎么夸耀自己的矛和盾的？（学生各抒己见。）他先夸自己的（盾——坚固得很——什么矛——都不能戳穿）他接着又夸自己的（矛——锐利得很——什么盾——都能戳穿）。②谁来读读这位楚国人的话。（多人朗读，学生评价。）③谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”。（指名朗读，师生评议，引导学生读出“夸耀”的语气，注意表情的变化，加上适当的动作。）5.了解事情的结果。（1）听了这位楚国人的话,有人买吗？为什么？（他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。）有什么问题？（他说话前后不一致，相互抵触。）（2）如果你就是其中围观的人，听了那个人的话你会怎样想？又会怎样说？（学生自由发言。）（3）文中“或曰”是什么意思？（“或”，有人；“曰”，说；“或曰”，有的人问他。）有人说了什么？（以子之矛，陷子之盾，何如？）这句话是什么意思？（“以”，用；“子”，你；“之”，的；“陷”，动词，戳、穿；“何如”，会怎么样呢？“以子之矛，陷子之盾，何如？”，如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？）（4）面对别人的质疑，那个卖矛和盾的人有什么反应？（其人弗能应也。）你是怎样理解这句话的？（“其人”，那个人；“弗”，不能；“应”，回答。“其人弗能应也”，那个人被问得哑口无言。）那个卖矛和盾的人为什么张口结舌，回答不上来？（他说话前后不一致，相互抵触。）（5）你认为，如果“以子之矛，陷子之盾”,会有什么的结果 如果矛戳穿了盾，说明盾不坚固，这跟他说“吾盾之坚，物莫能陷也。”一句话相矛盾。如果矛盾不能戳穿盾，说明矛不锐利，这跟他说的“吾矛之利，于物/无不陷也。”一句话相抵触，这两种结果，最终都使他自相矛盾，不能自圆其说。（6）指导朗读，读好人物对话，注意表情的变化，加上适当的动作。6.了解后人评价。（1）后人是怎样评价这件事的？（夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。）（2）你是怎样理解这段话的？（“夫”，放在句首，表示将发表议论；“不可陷”，无法穿透；“无不陷”，什么都能穿透；“之”，的；“同世而立”，同时存在；“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。）7.你能用自己的话再一次完整地讲述这个故事吗？（楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。）8.读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？（ 楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹自擂，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人。）9.反复读课文，熟读成诵。 用自己的话说说这个故事。了解时间、地点、主要人物。了解事情的经过，逐句理解课文意思。了解事情的结果。了解后人评价，理解最后一句话的意思。再一次完整地讲述这个故事吗？评价楚人。 逐句理解，降低了学习文言文的难度，掌握了翻译文言文的方法。
课堂小结 《自相矛盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
板书 自相矛盾1.起因——楚人有鬻盾与矛者，2.发展——誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”3.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如 ”4.结局——其人弗能应也。5.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。
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