统编版高中语文必修下册第三单元7.2《一名物理学家的教育历程》 课件（20张ppt）

(共20张PPT)
导入
同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？ 今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！
一名物理学家的教育历程
加来道雄
日裔美国理论物理学家，纽约州立大学研究生中心的理论物理学教授，科普作家。超弦理论的专家。他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。他的著作都广受赞誉，《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。
加来道雄
杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） 遐想（xiá）
浩瀚（hàn） 怪诞（dàn） 贪婪（lán）
斑斓（lán ) 畏葸不前（xǐ） 耗掉（hào）
撒手人寰（ huán ） 湮没（ yān mò） 栅栏（ zhà ） 目眩（xuàn）
正字音
积成语
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。
形容两件事物毫无共同之处。
自以为是：意思是总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见，形容主观，不虚心。
五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼。
积成语
在所不辞：决不推辞(多用在冒险犯难)。
【近义词：义不容辞】
自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。 形容
自我欣赏。
刨根究底：比喻追究底细，问事问根本，看事
看内在。
1
一名物理学家的教育历程
人物简介类说明文
2
历程：经历的过程。如“成长的历程”、“辉煌的历程”等
3
教育历程
教育内容
解题
文章结构
教育历程
第一部分
（第1段）
第二部分
（第2-11段）
第三部分
（第12-18段）
全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。
由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。
1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。
2.推知人类对多维空间研究的局限性。
对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
1.探究爱因斯坦未完成的理论。
2.建立自己的原子对撞机。
时间顺序叙述
用图示的方式概括总结课文内容
回溯加来道雄的成长历程
一名物理学家
的教育历程
一次观察
一次探索
一次实验
一名物理学家的教育历程
对鲤鱼的遐想
对爱因斯坦未竞事业的追寻
建电子感应加速器
童年
少年
（高中）
信息筛选
快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理的历程，请找出是哪两件事？
1.童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。
2.童年听过有关爱因斯坦的故事。
感知探究
1.【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
主要有以下几点：
（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
感知探究
2.【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
感知探究
3.【提问】作者说“我决定要对这一秘密刨根问究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
感知探究
4.【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？
科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们实现生活的启迪。
感知探究
5.【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？
课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。
历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。
作者成长历程中的三个片段是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察
一次对未完成理论的探索
一次建造电子感应加速器的实验
想象力
好奇心
行动力
一名物理学家的教育历程
儿时的经历对一个人的成才之路有着重要的作用。阅读文章 , 你能从加来道雄的成长经历中发现科学家应具备怎样的科学精神？
（1）具备丰富的想象力。
（2）对事业、学业具有浓厚的兴趣。
（3）具备脚踏实地的实验精神。
（4）对未知世界充满好奇心。
（5）拥有持之以恒的精神。
（6）广泛阅读很重要。
小结
作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示是：大胆地想象、怀疑和饱和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许就是作者要告诉我们后辈的。