人教版四年级数学下册表格式教学设计1.4解决问题

人教版四年级数学下册教学设计
课题名称 1.4解决问题 课型 新授课
教学内容 P10例5、练习三4.5 课时 1
教学目标 知识与能力 让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决实际问题，感受解决问题的策略和方法。
过程与方法 经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题与积极参与学习活动的能力与意识。
情感态度与价值观 体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。
教学重点 学会用四则混合运算知识解决实际问题，感受解决问题的策略和方法。
教学难点 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学方法 自主探究法、迁移类推法。
学习方式 自主、合作、探究
教具准备 课件、学习单
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一、创设情境，导入新课 1.播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生说说这首歌描述的是什么情境。 2.提出问题：我们班级有42名同学，如果租能坐6人的船，那么一共要租几条船？ 3导入新课：租船问题看起来很简单，实际上租船中有很多学问。让我们一起去公园看看。 1.听歌曲，说说这首歌描述的情境。 2.思考教师提出的问题，说出算式。 42÷6=7（条） 3.明确本节课的学习内容。 通过歌曲，很自然地引入新课的学习，同时为新课的学习奠定必要的学习基础。
二、自主合作，探究新知 1.出示课本上例5的图片： （1）引导学生读题，从中获取信息。 （2）组织学生说一说“最省钱”的意义。 2.分析与解答。 （1）组织学生小组合作，交流解决问题的方法，尝试解答。 （2）组织学生汇报不同的租船方案。 （3）引导学生比较几种不同的租船方案，找到最省钱的方案。 3.回顾与反思。 （1）引导学生回忆解决问题时的步骤。 （2）小结：解决租船问题时，可以先假设再调整，同学们在运用这一策略解决实际问题时，要整体思考。 1.（1）观图，读题，找出已知条件和所求问题。 （2）明确“最省钱”的意义。 2.（1）小组合作，尝试解答。 （2）分小组汇报租船方案。 预设： ①租8条小船需要花32÷4×24＝192(元)。 ②租6条大船需要花30×6＝180(元)。 ③租5条大船和1条小船，需要花30×5＋24×1＝174(元)。 ④租4条大船和2条小船，需要花30×4＋24×2＝168(元)。 （3）比较、发现：租4条大船和2条小船是最省钱的方案。 3.（1）汇报：把每一种情况都列举出来，再进行比较；先假设全租便宜的，再进行调整。 （2）认真倾听教师的小结。 讲完小括号的运算顺序之后，马上通过练习来把知识进行巩固和深化，促使学生应用所学的知识解决问题。起到学生学了知识就用上知识。
三、巩固应用，拓展提高 1.完成教材第11页第4题。 2.完成教材第12页第5题。 1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。 2.独立完成，组内交流，然后集体订正。 分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。
四、课堂总结，布置作业 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.解决租船问题时的步骤： （1）分析单一租船时所得的结果。 （2）分析组合租船时所得的结果。 （3）将几种方案进行比较，看哪种方案更合理。 交流本节收货 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。
板书设计 租船问题 方案一：如果尽可能多的租大船; 32÷6=5(条)……2（人） 5条大船，1条小船一共;30×5+24×1=174(元) 方案二：如果全部都租小船：32÷4=8（条）24×8=192（元）
教学反思 教学时，尊重学生的个体差异，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，引导学生先假设全租小船或全租大船，然后在整体思考进行调整之后实现方法最优化。