第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二课时导学案

七年级生物导学案
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课题
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（第2课时）
学
习
目
标
1、阐明光合作用的实质及产物；（重点、难点）
2、举例说出光合作用原理在生产上的应用。
3、进行技能训练，提高分析数据的能力（重点）。
4、关注绿色植物的光合作用，树立爱护植物的意识。
导入
体验缺氧，感受植物的作用。
我的
疑惑
自
主
学
习
温习旧知（提示：以下1-4题需要回忆所学过的知识）
1、植物吸收来的水分和无机盐可以通过植物体内的 输送到叶片内部，叶片制造的有机物却是通过 输送到植物体的其他部位。（填“导管”或“筛管”）
2、《绿叶在光下制造有机物》这一实验说明：光合作用的产物是 ；绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的外界条件是 。
3、绿色植物生产有机物的“车间”是 ，它能将光能转变成化学能。
4、绿色植物进行光合作用需要的原料是 和 。
学习新知（阅读124页“小资料”）
5、氧气具有 的作用。在氧气 条件下，燃烧就会更加剧烈。
合
作
探
究
一、光合作用还能产生氧气
1、观看演示实验的视频，思考以下问题。
（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？
（2）将快要熄灭的卫生香伸进试管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？

（3）金鱼藻实验说明了光合作用产生的助燃气体是什么气体？
2、有人把绿叶进行光合作用比作工厂的生产活动。你能说出绿叶这个“绿色工厂”中的机器、动力、原料和产物分别是什么吗？你能用一个简单的式子把“绿色工厂”的生产过程表示出来吗？
机器： 、动力：
原料： 、产物：
公式：( )＋( ) （ ） ＋（ ）
二、光合作用原理在农业生产上的应用
3、比较教材125页图3-35的三种种植方法，哪一种种植方法产量最高？从利用光合作用角度简单分析原因。
三、分析实验结果
4、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如下表:
（金鱼藻）试管与灯的距离/厘米
每分钟产生的气泡数/个
0
60
20
25
30
10
40
5
请分析回答下列问题：
(1)金鱼藻和光源的距离与其产生的气泡数量的多少有什么关系?从中可以推断出什么结论?
?
(2)如果将这个试管（含有金鱼藻）放在黑暗中,你能预测出实验结果吗?
反
馈
检
测
1、在鱼缸中放一些新鲜的绿色水草，主要目的是（ ）
A、清洁鱼缸里的水 B、提供新鲜的食物 C、增加水中氧气的含量 D、起杀菌作用
2、种植农作物要合理密植，原因是（ ）
A、增加植株周围的二氧化碳含量 B、让更多的作物的叶片充分接受光照
C、降低周围空气中氧气的含量 D、降低气温以增加有机物的合成
3、光合作用的实质是( )
A、制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来
B、分解有机物，释放氧气，把光能转变化学能，储存在有机物中
C、制造有机物，释放氧气，把光能转变化学能，储存在有机物中
D、分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来
4、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、美化环境 D、多植草坪多种树
5、“低碳生活”已成为人们的共识，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效办法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（ ）
A、吸收二氧化碳 B、吸收水分和无机盐 C、生产有机物 D、释放二氧化碳
小
结
通过这节课的学习，我学到了：
课
后
反
思
我的成功之处：
需要改进之处：