高考生物考前冲刺：经典图解抢分训练解析(课件共40张PPT)

(共40张PPT)
高考生物考前冲刺
经典图解抢分训练解析
一 对比大肠杆菌与蓝藻
图1
图2
（1） 图1是原核生物，只有核糖体一种细胞器，只能进行无氧呼吸。( )
×
[解析] 提示：原核细胞只有核糖体一种细胞器，但很多原核生物都能进行有氧呼吸，如硝化细菌、醋酸菌。
（2） 图2细胞中含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用。( )
×
[解析] 提示：蓝藻细胞内含有的光合色素是叶绿素和藻蓝素，不含有类胡萝卜素。
（3） 图1和图2细胞中含有DNA不含有RNA。( )
×
[解析] 提示：细胞内既含有DNA又含有RNA，其中DNA是遗传物质。
（4） 图1和图2细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核。( )
×
[解析] 提示：原核细胞内的DNA是环状的。
二 分泌蛋白的合成、运输与分泌过程及生物膜系统
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图1
图2
（1） 内质网是细胞内蛋白质合成与加工，脂质合成的车间。( )
√
（2） 肽链在高尔基体中加工形成具有一定空间结构的蛋白质。( )
×
[解析] 提示：分泌蛋白的合成过程中，肽链在核糖体上合成后，会转移到内质网进行加工，形成具有一定空间结构的蛋白质。
（3） 细胞中起重要交通枢纽作用的是内质网。( )
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[解析] 提示：细胞内起重要交通枢纽作用的是高尔基体，其功能是将来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。
（4） 生物膜系统指生物体内的所有膜结构。( )
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[解析] 提示：生物膜是细胞内的所有膜结构，生物体内的呼吸道黏膜、视网膜等都不是生物膜系统，而是由细胞构成的。
（5） 内质网与细胞膜之间通过囊泡的转移实现膜成分的更新。( )
×
[解析] 提示：内质网与细胞膜直接相连。
三 对比细胞呼吸与光合作用的过程
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图1
图2
（1） 图1过程所需的酶都分布于线粒体内膜的嵴上。( )
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[解析] 提示：图1为有氧呼吸过程，葡萄糖分解产生丙酮酸发生在细胞质基质，丙酮酸和 反应产生 发生在线粒体基质， 与 结合发生在线粒体内膜上，这三个场所中都有有氧呼吸所需的酶。
（2） 图1过程中产生的能量是ATP。( )
×
[解析] 提示：图1过程产生的能量大部分以热能形式散失，少部分用于合成ATP。
（3） 图2过程中叶绿体中光合色素吸收的光能一方面用于 光解，另一方面用于ATP的合成。( )
√
（4） 在光下分解为 和 的过程发生在叶绿体基质中。( )
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[解析] 提示： 在光下分解属于光反应，发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
（5） 若突然停止 供应，则短时间内三碳化合物的含量将上升。( )
×
[解析] 提示：突然停止 供应， 与 反应产生的 将减少，而光照强度未变，短时间内产生的ATP和 仍可用于 的还原，故 的含量会下降。
四 有丝分裂和减数分裂的图像辨析
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（1） 有丝分裂图像是甲、丁。减数分裂图像是乙、丙、戊、己。( )
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[解析] 提示：图己细胞也可能是单倍体生物有丝分裂中期图像。
（2） 含有同源染色体的细胞是甲、乙、丙、戊。( )
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[解析] 提示：图甲~己的细胞的分裂时期分别是有丝分裂中期、减数第一次分裂中期、减数第一次分裂后期、有丝分裂后期、减数第一次分裂前期、减数第二次分裂中期或有丝分裂中期，其中含有同源染色体的是甲、乙、丙、丁、戊。
（3） 同源染色体联会发生在图戊所处的时期，该时期的细胞染色体共含有16条脱氧核苷酸链，含有2个染色体组。( )
√
（4） 同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在图丙所处的时期。
( )
√
（5） 染色体数目与核DNA数目相等的图像是丁。( )
√
五 基因表达相关图解分析
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图1
图2
图3
（1） 图1中④所运载的物质⑤对应的密码子是 。( )
√
（2） 图1过程中结构②的移动方向为从左向右。( )
√
（3） 图2中与氨基酸结合的部位是①。( )
√
（4） 图2为 ，含有3个碱基，一种 反密码子只能识别一种密码子。( )
×
[解析] 提示： 的基本组成单位是核糖核苷酸，每个核糖核苷酸都含有一个碱基，故 含有多个碱基。 上的反密码子能与密码子碱基互补配对，一种 反密码子只能识别一种密码子。
（5） 图3中核糖体与mRNA的结合部位会形成2个 的结合位点。( )
√
（6） 图3翻译方向是 ，图中 所指的三条链的氨基酸序列相同。( )
×
[解析] 提示：图3中越早翻译的肽链越长，故翻译的方向是由 ，图中 所指的三条肽链都是由同一个mRNA翻译而来的，故氨基酸序列是相同的。
六 神经调节与免疫调节的图解分析
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图1
图2
图3
（1） 效应器是一个完整反射弧中必不可少的部分，它是传出神经元轴突末梢。 ( )
×
[解析] 提示：效应器是指传出神经末梢及其所支配的腺体或肌肉。
（2） 图1中，神经冲动在反射弧上双向传导。( )
×
[解析] 提示：反射弧上总是由感受器接受刺激并产生神经冲动，神经冲动沿反射弧传导、传递到效应器，所以神经冲动在反射弧上是单向传递的。
（3） 图2中，受到适宜刺激后， 处的膜电位分布是膜内正电位，膜外负电位。 ( )
×
[解析] 提示：若 释放的为抑制性递质，则 处不发生膜电位的反转。
（4） 图2中， 释放物质消耗能量，抑制 释放物质，或破坏 上的受体，则兴奋不能完成传递。( )
√
（5） 细胞、 细胞和吞噬细胞，都可以参与体液免疫和细胞免疫。( )
×
[解析] 提示： 细胞只能参与体液免疫，不参与细胞免疫。
（6） 图3中， 细胞接受抗原刺激后即可增殖、分化形成记忆细胞和浆细胞。( )
×
[解析] 提示： 细胞增殖、分化成记忆细胞和浆细胞，需要抗原的刺激，同时需要 细胞分泌的淋巴因子的作用。
（7） 图3中 细胞能清除癌细胞，体现了免疫系统的防卫功能。( )
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[解析] 提示：图3中 细胞是效应 细胞，其清除癌细胞，体现的是免疫系统的监控与清除功能。
七 生长素的生理功能图解分析
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图1
图2
图3
（1） 图1中，甲的迎春苗尖端向上直立生长，琼脂块中不能收集到生长素。
( )
×
[解析] 提示：黑暗中幼苗尖端可以产生生长素，但不能发生横向运输，故幼苗会直立生长，下端的琼脂块可以收集到生长素。
（2） 图1中，乙的迎春苗尖端将向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快。( )
×
[解析] 提示：在单侧光刺激下，胚芽鞘尖端产生的生长素发生由向光侧到背光侧的横向运输，背光侧生长素多，细胞生长快，故幼苗尖端将会向左弯曲生长。但生长素的作用是促进细胞的伸长，而不是促进细胞分裂。
（3） 图2中，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>芽>茎。( )
√
（4） 图3中， 、 、 、 四点的生长素浓度大小为 ， 。
( )
×
[解析] 提示：由于重力作用，近地侧生长素浓度高于远地侧，故 ， 。
八 种群数量增长模型分析
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经典图解抢分训练解析
图1
图2
（1） 图1中曲线 、 形成的原因分别是 曲线形成无生存斗争， 曲线形成有生存斗争和捕食者的数量增加。( )
√
（2） 图2中 时期，种群的年龄组成为衰退型。( )
×
[解析] 提示： 时期，种群数量仍在增加，年龄组成为增长型。
（3） 值就是种群能达到的最大数量。( )
×
[解析] 提示： 值是环境能容纳的最大种群数量，而不是种群能达到的最大数量。
（4） 图1中的 点对应图2中 和 时期，此时是鱼类捕捞的最佳时期。
( )
×
九 生态系统的能量流动与碳循环图解分析
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图1
图2
（1） 如果两种生物不构成捕食关系，则不存在能量流动。 ( )
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[解析] 提示：不构成捕食的两种生物，如寄生的两种生物，寄生生物会从寄主处获得能量。
（2） 图1中，每个营养级的能量来源和去路基本相同。( )
×
[解析] 提示：处于第一营养级的生物能量来源是光合作用或化能合成作用，而其他营养级的能量来源是其上一营养级；处于最高营养级的生物的能量去路中没有流向下一营养级。
（3） 能量传递效率是指处于两个相邻营养级的两个种群间的能量利用率。
( )
×
[解析] 提示：能量传递效率是指处于两个相邻营养级的同化量的比率，而不是能量利用率。
（4） 大气中的碳元素进入生物群落是通过光合作用或化能合成作用完成的。
( )
√
（5） 碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。( )
√
（6） 自然生态系统中，物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，二者是同时进行的。( )
√