第四章第二节电流的测量

第四章第二节 电流的测量（第一课时）
一、知识与技能
1.知道电流的定义，电流的符号是I。
2.知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
3.了解一些常见的用电器的电流值。
4.能够辨认表盘量程和最小值的分度值，会正确读数。
5.掌握电流表使用时应该注意的问题，能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。
二、过程与方法
了解类比法在科学学习中的作用。
三、情感态度与价值观
1、解释物理学家安培培养学生刻苦钻研的精神。
2、通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
四、教学重点：
1、认识电流表2、正确使用电流表测量电路电流
五、教学难点：
正确使用电流表测量电路电流
六、教学设计：
设计意图
教师活动
学生活动
创设情景，引入新课：
播放夜色中的绍兴古城、以及学校旁边的胜利路夜景。
师：在刚刚的图片中我们看到了许多美丽的景色，这些事物在夜色华灯的装扮下显的更加的熠熠生辉，这些都离不开电流。那么关于电流我们了解什么，又想知道什么呢？这一节课就让我们一起来走进第五章第一节：电流。
了解电不是遥远的事物，它就存在于我们的身边。
学生实验,引出电流的定义、大小
学生实验观察用一节干电池和两节干电池串联，分别给同一个小灯泡通电观察灯泡的亮暗程度。教师在这个过程中指导学生的接线情况，实验中出现的个别问题。师：在刚刚的实验中我们观察到了什么？师：为什么？
师：我们在前面的学习当中了解到电荷的定向移动形成电流，如果我们用水流来类比电流，我们先思考一下在生活中我们是怎样来描述水流的大小的。
请学生思考，描述。在这个过程中，学生可能会出现语言描述的不准确，老师给予引导和规范。让后请学生说出电流的定义。
生：观察到用一节干电池给灯泡通电，灯泡比用两节干电池通电时看到要暗些。
生：因为两节干电池给灯泡通电时，同过灯泡的电流要大些。
单位换算，熟悉电流的大小
老师先介绍灯泡工作时流过它的电流是0.1-0.3A，彩色电视机工作时的电流0.3-0.7A，但是在我们生活中有些用电器工作时的电流只有1A的千分之几或者是千万分之几，这个时候我们用安培作单位是否方便？引导学生引出比安培更小的单位毫安（mA）和微安（μA）。根据以前的学习经验，请学生换算单位：1A＝103mA ?1mA＝103 μA图片介绍生活中的一些常见用电器工作时的电流，让学生对电流单位有一个更感性的认识。
让学生对电流单位有一个更感性的认识
电流的测量
师：我们了解了生活中的一些常见的用电器工作时的电流，但是有时候我们需要测量出具体的值，所以我们需要测量电流的工具：电流表。
实物投影出电流表，让学生分小组观察讨论。
通过观察电流表，引导学生回答下列问题：
① 你怎样知道它是一只电流表？
② 它的零刻度线在哪里？
③ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④ 当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？
⑤ 当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？
学生通过自己观察电流表、了解电流表的结构、原理、使用方法。
讨论后归纳
这里重点是要教会学生读数，因此在理论讲解完毕之后，给出模拟视频，让学生练习读数
1、电流表表盘上有一个大写的“A”，表示这是一只电流表，单位是安培。
2、电流表使用之前要调零。
请学生上来演示怎样调零，这时旁边的同学会发现没有调零，此时老师点评，为什么旁边的同学会认为没有调零，因为他们的视线没有正对刻度盘，以此引申出读数时视线必须与刻度盘垂直。
3、实验室中常用的电流表有3个接线柱，2个量程。
4、如果把标有“－”的接线柱和标有“3”的接线柱接到电路中，表示选用0-3A的量程；电流表的分度值为0.1A。
如果把标有“－”的接线柱和标有“0.6”的接线柱接到电路中，表示选用0-0.6量程；电流表的分度值为0.02A。
。
学生练习电流表的读数
电流表使用过程中的注意点
师：我们刚才是通过外观认识电流表，那么电流表在使用的过程中应该注意些什么呢？
请同学们参阅电流表的使用说明，讨论得出电流表在使用时应该注意的地方。
讨论完后请同学起来分享讨论结果。
学生会根据经验和说明书上的简介讨论出电流表在使用时应该注意的地方，但学生并不一定知道为什么，所以在这个版块老师要作好引导的作用，从思维上引导学生共同挖掘更深刻的意义。
（1）学生会提到电流表在使用时要串联在电路中，老师引导可不可以串联，可不可以并联？为什么？然后请同学讨论，老师点拨，电流表对电流的阻碍作用非常小，相当于一根导线。这样学生就能想到电流表必须要串联在电路中，否则会造成短路，进而又可以想到绝不能把电流表直接接在电源的两极，到此学生的思维就得到了训练和升华。
（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“—”接线柱流出。老师继续发问，为什么不可以？学生会根据经验得出指针会反向偏转，老师可以请学生上来演示，反向接入，让学生观察到，如果接反了，指针会反向偏转。
（3）被测电流不要超过电流表的量程，不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。老师亲自演示试触，并介绍试触有两种方式，一种是用开关试触，一种是用导线试触，培养学生的思维，而不仅仅局限于背概念。
（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。
然后总结出刚才讨论的结果.
讲授为主。
电流表的应用，通过首尾呼应，学会正确使用电流表
师：刚刚我们已经学会了怎样使用电流表，现在我们回到课前的问题，课前我们通过实验观察到用一节干电池和两节干电池串联分别给同一个小灯泡通电时，两节干电池串联时小灯泡亮些，是因为此时电流大些，那么此时的电流究竟是多少？同学们想不想知道？接下来我们就通过实验来测量两次的电流大小各是多少。
让学生设计电路图，老师选几本投影出来，全班点评。
学生设计电路图，教师点评
学生实验、练习
然后让学生进行实验，老师巡视指导。让学生用电流表测出课前的一节干电池和两节干电池分别给灯泡通电时电流的大小，并记录数据。实验完毕请学生展示实验结果，交流各小组实验中遇到的问题，全班共同讨论，老师点拨。
整堂课由课前的实验给学生感性的认识，到课后的测量让学生定量的认识电流的大小，前后呼应，实现思维的提升，共同进步。
学生动手做实验，教师指导。
板书设计
一、认识电流（板书）
1、电荷定向移动形成电流
2、定义：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。用字母I表示。
单位：安培，简称安，符号A
常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）
１Ａ＝１03 ｍＡ
１ｍＡ＝１03 μＡ
二、认识电流表
1、外观：
认识符号，接线柱，量程，刻度，零点调节器等。
2、电流表使用规则
（1）使用前观察电流表的量程、分度值和指针是否对准零刻度线
（2）电流表应串联 在电路中
（3）电流应从正接线柱流进，从负接线柱 流出
（4）所测电流不能超过量程（使用时用大量程试触法选择量程）
（5）电流表不能与电源直接相连
教学反思：
电流表的使用在教学中需要通过讲解与实验相结合的方式进行，并做适当的补充。对于电流表的工作原理，有许多学生问，但学生很难理解。这是一个矛盾。对于看不见摸不着的电流，学生在理解上有一定的难度。总以为电流的流动象水流一样有先后性。所以需要在以后的教学中逐渐深入，有利于学生的理解。