2022年中考语文作文备考：《老师的声音名片》运用声音描写写出人物特征作文教学设计

老师的声音名片
——运用声音描写写出人物特征教学设计
【教学设计】
一、学习元素：
以声写人，通过描摹人物声音，展现人物特征
二、教学过程：
（一）发布情境任务：模仿科任老师的声音（2分钟）
声音，是一个人的名片，心理学家研究表明，声音在很大程度上决定了一个人带给别人的印象，仅从声音，就可以辨别出一个人身上的特质。现在就让我们一起聆听那些穿过记忆的声音。
我们时常能够听见科任老师的声音，或被折服，或被感动，但是如果有一天，我们仅能看到老师的动作，而听不见老师的声音，那将是多么遗憾的事情。同学们，你们认为我们班上哪位科任老师的声音让你印象最为深刻呢？在我们的桌子上放了不同的标牌，如果你对语文老师的印象最深，请你坐到第一组，以此类推，但是如果这组人数已经满了，就请你坐到别的位置上去。选定了之后，这节课你就要坚定地站在这位老师的阵营中了，不能再换。
现在，我想请同学来模仿科任老师的声音。（语文、物理、英语）注意老师说话的语调，语气等。
（二）头脑风暴：回忆印象深刻的声音（12分钟）
从同学们的笑声中，可以知道这三位同学的模仿得惟妙惟肖。不过可惜的是，不在场的人无法体会三位老师声音的魅力。下面，我们一起来为之前所选择的科任老师制作声音名片，。请大家看写作任务单1。
1. 明确声音特征：（5分钟）
用一个词表述这位老师的声音带给你的印象（高亢、低沉、柔和婉转、铿锵有力……）
声音特征：
2. 再现老师的声音：
描述我印象中老师的声音：我们制作声音名片，目的是留存老师的声音，也让更多的人了解这位老师，所以我们要描述清楚老师的声音是怎样的，让大家清楚这位老师为什么独特，为什么让你印象深刻。
听他/她怎样的声音，知道他/她是怎样的人
我们请一些同学来分享你所描绘的“老师的声音”。（5分钟）
教师点拨（预设）：在刚才的分享中，我发现同学们会用“拟声词”以及人物“口头禅”等来描述人物的声音。其实同样一句话，不同的人说出来，也有不同的效果。人物的声音不等同于人物的说话内容，除了人物的说话声，我们还可以通过描写人物的歌声、笑声、脚步声以及其他动作的声音来刻画人物。
另外，声音还包含着远近强弱、轻重缓急、抑扬清浊等特点，这些变化给了我们很多的描述空间。那么，我们究竟要如何描摹人物的声音，以达到还原人物原声的效果呢？
（三）搭建写作支架：同大师一道描摹声音 （8分钟）
现在请同学们阅读名家笔下的声音描写，看看能不能帮助我们解决问题。
序号 声音描写片段 声音特征 写作手法 人物特征（情感、能力、性格、态度等）
1 “你新嫂子这两片嘴唇，切了会有一大碟子。”七巧天生着一副高爽的喉咙，扁扁的四面刮得人疼痛，像剃刀片。——张爱玲《金锁记》 高爽 尖刻 刻薄
2 电台的播音员读诗的声音真滑，像杏仁豆腐溜进喉咙的清甜。从她的灵魂吐出来的呼气开展在音缀的褶皱里，似一朵花苞在静静开放，又像一个抚摸轻轻地在耳边动灭。——方娥真《我最娇宠的一袭》 甜美 轻柔 温柔
3 母亲总是穿高跟鞋，而且半秒一个步点。“笃笃”的声音像深山里摇晃的铜铃，清脆响亮。父亲和母亲就截然不同了，他的脚步声如炸雷震撼世界，每走一步都如同脚踝上绑了重重地枷锁，一大串挂在腰间的钥匙也在脚步的起伏里叮当作响。——王律《听听那脚步声》 清脆响亮 沉重震撼 爽朗 稳重
4 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百转的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐地就听不见了；约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出，这一出之后，忽又扬起，这一声起，即有无限声音俱来并发。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。满园子的人都屏气凝神，不敢稍动。 高亢悠扬 百转千回 说唱艺术高超
写作锦囊：
锦囊1：提取声音特征，巧用拟声词描摹
锦囊2：妙用比喻通感，再现音色音调
锦囊3：借助听者感受，写出人物特征
构思锦囊：
运用声音描写表现人物特征写作魔方
描写角度 写作手法 听者感受 写作目的 （人物特征）
说话声的高低 读书声的粗细 脚步声的长短 歌声的强弱 …… 比喻 通感 对比 动静结合 …… 尖锐 甜美 沉重 高亢 …… 尖刻 温柔 威严 独具匠心 ……
（四）落笔成文： 细致描摹，纸上留声
1. 下节课是体育课，班长却通知同学们不用去操场了，这时，教室里传来了一位老师的声音……
请在声音名片第三栏中，描摹这位老师的声音，展现老师的风采。（7分钟）
2.小组分享交流，共同商议后，选择一位同学的作品进行展示（10分钟）
（五）评价反馈：
师生对照“评价清单”点评反馈。
评分项目 评价等级
通过声音展现人物特征
多个角度描摹声音特质
多种手法还原声音魅力
课堂总结：今天，我们将无法触及的声音用文字化为可感之物，以声音塑造老师的形象，愿这场声音大秀能够带给你不一样的感受，在今后的写作中，学会运用声音，筑构人物的千姿百态。