(共14张PPT)
课前准备
谷歌浏览器：
https://playground./
一、试玩游戏
二、游戏分析
（一）玩家分析
1.玩家最后要胜利
2.玩家胜利的条件：躲避攻击并攻击敌人
玩家
二、游戏分析
（二）敌人分析
伙计：扫描到敌人并快速发射炮弹攻击
猎手：在对角线上巡逻并攻击敌人
骗子：在中线左右来回巡逻并上下左右扫描攻击
三、任务分解
（1）躲避敌人
（3）精准攻击
（2）发射炮弹
（4）追踪敌人
玩家
四、脚本实现
（1）躲避敌人
0
180
270
0
技巧：不断增大角度，
使玩家转圈游动，躲避敌人。
四、脚本实现
变量：会变化的量，不是固定的数字。
角度
0
10
声明变量：角度，初始化变量值为0。
四、脚本实现
角度不断加2变大，可以使玩家逆时针转圈游动
思考：如何让玩家顺时针转圈游动呢？
四、脚本实现
（2）发射炮弹
思考：如何设置炮弹发射方向？
玩家不断发射炮弹
*只能朝固定的一个方向发射炮弹
四、脚本实现
（3）炮弹精准攻击
技巧：scan( )扫描到敌人后，返回的是与敌人的距离。所以将加农炮的射程设置为scan（）就可以精准攻击到敌人。
炮弹射程是固定不变的，无法精准攻击到敌人，浪费炮弹和时间。
四、脚本实现
（4）追踪敌人
玩家扫描到敌人后，不再转圈，而是停下来对着敌人不断发射炮弹攻击敌人，“追着”敌人打，实现追踪功能。
技巧：当玩家与敌人距离<=50时，发射炮弹攻击,直到敌人死亡，才继续转圈寻找下一个敌人。节省炮弹和时间。
五、拓展探究
当玩家生命值低于50时，加快躲避速度。
谢谢观看第 16 课《水战》教学设计
一、教材分析：
本课水战是块语言编程游戏的最后一课，是一个综合性课程。它是一个为最聪明的鸭子
设计的开放式比赛游戏，玩家需要根据前面所学的块语言编程的知识和提供的积木来完成一
个完整的水战游戏，让黄色的鸭子“玩家”最终在水战比赛中获得胜利。在这里需要充分开
发设计者的思维，可以有多种方式完成游戏设计。既可以使用块语言，也可以用 JavaScript
语言进行编程。在本节课设计中，采用块语言编程积木进行编程，让黄色鸭子“玩家”以攻
击为主，防御为辅，快速结束比赛获得胜利。在活动中，熟悉掌握前面所学的顺序结构、循
环结构和选择结构等积木，并学习新的积木“变量”和变量相关积木的使用方法。
二、学情分析：
学生在在前期接触了块语言编程网站，学习了块语言编程的基础，能够熟练使用块语言
编程的“水战”、“逻辑”、“循环”等模块的积木，能够通过这些积木完成一些基本的
编程游戏。但是对本节课即将出现的“变量”模块的积木较为陌生，由于变量的含义对三年
级的学生而言较为抽象，所以本节课需要突破“变量”这个难点。
三、教学目标：
1.知识和技能：
（1）知道并理解“变量”的含义；
（2）能理解“while”、“if”等语句的内在逻辑关系；
（3）能理解并使用“scan（）”、“cannon（）”和“swim（）”等积木完成角色相关动
作。
2.过程与方法：
通过设计“水战”游戏，能掌握设计游戏的思路：分析游戏——分解任务——实现脚本
——测试功能。通过本节课四个小任务的闯关活动，能结合老师的讲解，充分开动脑筋，在
活动中一步步掌握完成一个游戏的思路和方法，并在过程中锻炼了计算思维和逻辑思维。
3.情感态度与价值观：
在游戏中培养学生良好的竞技意识，提高学生对计算机编程的乐趣。
四、教学重难点：
1.教学重点：理解深入的逻辑关系，并能熟练利用各种积木设计完成一个完整的游戏
2.教学难点：理解“变量”并掌握变量相关积木的使用方法
五、教学策略：
本课主要贯彻做中学的思想，采用了任务驱动和问题解决的教学方法。在教学中，引导
学生观察和分析游戏，将游戏角色和相关动作进行分析，细化程四个阶梯性小任务，让学生
在一个个小任务中逐步解决问题。“水战”游戏是开放性的游戏，可以有多种方法解决问题。
本节课意在引导学生寻找解决问题的方法，鼓励学生用多种方法解决问题。通过“水战”游
戏让学生能够掌握设计游戏的思路：分析游戏——分解任务——实现脚本——测试功能。基
于前面“训练”一课已经学习过“scan（）”、“cannon（）”和“swim（）”等积木，本
节课将在此基础之上，引导学生设计游戏。同时引入新的积木“变量”，对变量的含义和相
关积木的使用方法进行了详细的讲解，让学生应用“while”、“if”等语句，结合变量，逐
步展开活动，实现最终学习目标。
六、课前准备：
谷歌浏览器打开块语言编程网站：https://playground./
七、教学过程：
教
学
教师活动 学生活动
环
节
课 提供块语言编程网址，引导学生提前登陆网站，选择“水
前 战”主题任务
登陆编程网站
准
备
1、教师试玩“水战”游戏，激发学生的好奇心和胜负欲： 1、学生观看教师演示并思考
该如何让黄色鸭子“玩家”获得游戏胜利呢？
引 2、学生自己试玩游戏，并思考如何设计游戏。 2、试玩游戏并思考
出 引出本节课的问题：该如何设计游戏，让“玩家”角色获得
问 胜利呢？
题
教师引导学生一起分析游戏 认真听教师分析并思考，如何
角色组成：玩家、骗子、伙计和猎手 4个角色 让玩家获得胜利。
游 目的：让玩家获得胜利。
戏 玩家胜利的条件：躲避攻击并攻击敌人。
分 敌人分析：
析 骗子：在中线左右来回巡逻并上下左右扫描攻击
伙计：扫描到敌人并快速发射炮弹攻击
猎手：在对角线上巡逻并攻击敌人
同学们，我们要让玩家胜利有很多种方式。我们通过观察发 学生听讲并思考如何编写脚
现，黄色鸭子“玩家”被攻击后生命值减少地较慢，而且三 本
个敌人之间也是会相互攻击的，所以我们可以采用“攻击为
任 主，防御为辅”的思路设计游戏。究竟“玩家”怎样才可以
务 赢呢？老师将“玩家”任务分解成四个小任务。
分 任务一：躲避敌人
解 任务二：发射炮弹
任务三：精准攻击
任务四：追踪敌人
那么该如何编写脚本呢？
脚 任务一：躲避敌人 1、学生编写 swim（）积木并
本 1、“玩家”可以通过游动的方式躲避敌人炮弹攻击。前面 运行看效果。
实 已经学习过“swim（）”积木，回顾该积木的使用方法。
现
同学们自己尝试编写“玩家”游动的脚本吧。
2、我们发现“玩家”只能够朝着一个方向游动，而且游到 2、发现问题并思考
边缘就游不动了，同学们思考为什么？可以怎么解决？
这是因为 swim（）的方向是一个固定的数字，所以只能朝
一个方向游动。我们可以让游动的角度不断增大，就可以让
“玩家”转圈了。
0
那怎样让角度不断变大呢？这里我们需要学习一个新的积
木：变量。变量顾名思义就是会变化的量，不是固定的数字。
就像一个盒子，如果往里放入数字 0，那么角度就等于 0度，
如果放入数字 10，那么角度就等于 10 度。
注意：任何变量都需要先声明变量，并初始化变量值。
那么具体脚本该怎么编写呢？我们一起试试看吧。
3、教师演示脚本编写过程 33
4、编写脚本完成任务一
4、同学们尝试自己动手编写吧。
5、思考将角度+=2改为“-2”
5、角度每次增大可以逆时针转圈，那么如果要让玩家顺
时针转圈，该如何修改脚本呢？
任务二：发射炮弹
1、前面已经学习过炮弹发射，同学们自己编写脚本试试看。 1、学生编写加农炮的脚本实
现发射炮弹
2、发现问题：只能朝固定的一个方向发射炮弹。思考：如何设置炮
弹发射方向？老师提醒用变量角度。 2、学生思考并自主尝试编写
3、运行发现炮弹经常打不中敌人？这是为什么呢？ 3、思考问题
这是因为炮弹射程是固定不变的，无法精准攻击到敌人。所以这里
我们需要完成下一个任务
任务三：炮弹精准攻击 学生编写脚本实现任务三
为了精准攻击到敌人，我们需要使用一个技巧：利用 scan( )
积木。
请同学们查看 scan（）积木的提醒。
原来 scan（）积木扫描到敌人后，返回的是与最近敌人的距
离。
根据提示，scan（）扫描到敌人后，返回的是与敌人的距离。
所以将加农炮的射程设置为 scan（）就可以精准攻击到敌人。
任务四：追踪敌人
我们发现尽管射程已经修改了，可是还是不能精准攻击都敌 学生听教师讲解并完成任务
人，这是因为“玩家”在不断转圈，炮弹没办法集中攻击。 四。
所以我们要让玩家扫描到敌人后，不再转圈，而是停下来对
着敌人不断发射炮弹攻击敌人，“追着”敌人打，实现追踪
功能。
那么该怎么实现呢？
我们需要判断敌人是否在敌人附近。当敌人在一定范围内
时，玩家就不再转圈，而是停下来攻击敌人。
那么如何判断与敌人的距离呢？
我们可以设定，当玩家与敌人距离<=50 时，发射炮弹攻击,
直到敌人死亡，才继续转圈寻找下一个敌人。节省炮弹和时
间。这里需要进行距离判断，跟着老师一起编写吧。
有个新的积木：health（）是指角色的生命值，范围是 0-100。 学生思考并完成拓展探究任
请同学们思考，当玩家生命值低于 50 时，让它加快躲避速 务
度。要如何编写脚本呢？老师提醒可以修改以下积木：
拓
展
探
究
同学们动手试试看吧。
总 同学们，解决问题的办法往往不止一种。同样让“玩家”胜
结 利的办法有很多种，我们本节课只是完成了其中的一种，请
提 你们继续思考，还有哪些办法可以使玩家胜利呢？欢迎爱动
升 脑筋的同学下次将你们的新办法告诉老师哦。
八、板书设计：
水战
变量：会变化的量
声明变量
初始化
九、附脚本截图
