冀人版（2017秋）科学三年级下册 科学擂台19《小小气象站（一）》教案
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）科学三年级下册 科学擂台19《小小气象站（一）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-12 22:33:59 | ||
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文档简介
19.小小气象站（一）
【教材简析】
该课以工程实践为主线设计了两个活动。“问题的提出” 目的是指导学生通过阅读、参观等活动，认识气象站的组成及各种仪器的作用，了解气象站的特点并理解建立校园小小气象站的意义。“设计与制作”旨在引导学生通过设计、制作等活动，制订观测计划、制作简易观测仪器，并通过测试改进,增强活动的观测效果。通过本课学习，培养学生收集信息、设计方案、动手制作、交流评价等科学探究能力。激发学生了解气象站、制作简易观测仪器的兴趣: 培养学生乐于选用不同材料、想出多种制作简易观测仪器方法的能力;树立学生愿意与同学分工合作完成制作任务的科学态度。
【学情分析】
学生在“天气变化”单元中，不仅学会了利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量标准描述天气，还学会了观测云量、风向、气温、降雨量的方法，这为学生进一步学习该单元提供了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能说出气象站部分仪器的作用。
2.能说出制作雨量器、风向标的方法。
科学探究目标
1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。
2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。
3.能用身边的材料制作简易雨量器和风向标。
4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。
科学态度目标
1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。
2.能用多种材料、多种方法设计制作雨量器和风向标。
3.能与小组同学分工合作完成活动任务。
科学、技术、社会与环境目标
能说出气象技术的发展对人们生活的影响。
【教学重难点】
重点：制作简易观测仪器。
难点：能说出气象站部分仪器的作用。
【教学准备】
教师准备：塑料瓶、硬纸板、花盆、正方形纸片、竹签、吸管、橡皮泥、剪刀、铅笔、胶带、 胶水、直尺、教学课件等。
学生准备：《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。
【教学过程】
第一课时
一、明确问题
1.引导:同学们，前面我们学过了《气象灾害》一课，了解了常见气象灾害及其危害。要减小极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。你知道天气预报是怎样制作出来的吗
学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。
2.引导:如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站,可以及时了解天气变化，是一件非常有意义的事情。
3.讨论:我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢
4.小结:要建立小小气象站需要解决的问题有: (1)小小气象站建在哪儿
(2) 怎样制作简易观测仪器 (3) 怎样摆放观测仪器
二、获取信息
1.引导:要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式来获取相关信息。
2.播放:气象站视频。( 提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。)
指定学生回答上述问题。
3.出示:风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。
4.提问:这些仪器的结构是怎样的 它们的作用是什么
三、得出结论
小结:小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。风向仪、雨量器、百叶箱(气温计、湿度计)等是气象站的主要观测仪器。
四、拓展延伸
布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。
第二课时
一、明确任务
引导:课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。
二、掌握方法
1.制作雨量器的方法。
(1)播放:展示制作雨量器方法的视频。(提示学生关注:制作分几步完成 每步的制作关键是什么 )
(2)汇报:指定学生回答,其他学生补充。
(3)出示:制作方法的课件。
①先在塑料瓶身上部三分之一处画线, 然后用剪刀剪开。
②将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。
③向瓶内倒入少量的水形成清晰的液面，以此为起点向上粘一条胶带，比着尺子，每10毫米画一条刻度线。
(教师帮助学生找出关键词，进行记忆。)
2.制作风向仪的方法。
(1)播放:制作风向仪方法的视频。 (提示学生关注:制作分几步完成 每步的制作关键是什么 )
(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。
(3)出示图片，讲解制作关键。
①确定带箭头吸管的平衡点，可以用一条细线将吸管悬挂起来，左右移动吸管，使其平衡，线的捆绑点就是平衡点。
②测定带箭头吸管是否垂直底面的方法，可以将三角板的一个直角边平放在底面上，用另一个直角边从不同角度观察与吸管是否平行，如果平行，说明吸管与底面垂直。
三、制作模型
1.出示注意事项:①不同学生可以制作不同模型;②使用工具要注意安全，要保持安静。
2.学生分工协作,教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。
3.展示交流。
(1)出示:评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。
(2)小组展示，学生评价。
四、拓展延伸
1.讲述:除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。
2.交流:小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在《科学学生活动手册》第25页中。
3.作业:课下选择站址，摆放或安装观测仪器，建立“小小气象站”。
【板书设计】
【教材简析】
该课以工程实践为主线设计了两个活动。“问题的提出” 目的是指导学生通过阅读、参观等活动，认识气象站的组成及各种仪器的作用，了解气象站的特点并理解建立校园小小气象站的意义。“设计与制作”旨在引导学生通过设计、制作等活动，制订观测计划、制作简易观测仪器，并通过测试改进,增强活动的观测效果。通过本课学习，培养学生收集信息、设计方案、动手制作、交流评价等科学探究能力。激发学生了解气象站、制作简易观测仪器的兴趣: 培养学生乐于选用不同材料、想出多种制作简易观测仪器方法的能力;树立学生愿意与同学分工合作完成制作任务的科学态度。
【学情分析】
学生在“天气变化”单元中，不仅学会了利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量标准描述天气，还学会了观测云量、风向、气温、降雨量的方法，这为学生进一步学习该单元提供了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能说出气象站部分仪器的作用。
2.能说出制作雨量器、风向标的方法。
科学探究目标
1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。
2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。
3.能用身边的材料制作简易雨量器和风向标。
4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。
科学态度目标
1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。
2.能用多种材料、多种方法设计制作雨量器和风向标。
3.能与小组同学分工合作完成活动任务。
科学、技术、社会与环境目标
能说出气象技术的发展对人们生活的影响。
【教学重难点】
重点：制作简易观测仪器。
难点：能说出气象站部分仪器的作用。
【教学准备】
教师准备：塑料瓶、硬纸板、花盆、正方形纸片、竹签、吸管、橡皮泥、剪刀、铅笔、胶带、 胶水、直尺、教学课件等。
学生准备：《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。
【教学过程】
第一课时
一、明确问题
1.引导:同学们，前面我们学过了《气象灾害》一课，了解了常见气象灾害及其危害。要减小极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。你知道天气预报是怎样制作出来的吗
学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。
2.引导:如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站,可以及时了解天气变化，是一件非常有意义的事情。
3.讨论:我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢
4.小结:要建立小小气象站需要解决的问题有: (1)小小气象站建在哪儿
(2) 怎样制作简易观测仪器 (3) 怎样摆放观测仪器
二、获取信息
1.引导:要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式来获取相关信息。
2.播放:气象站视频。( 提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。)
指定学生回答上述问题。
3.出示:风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。
4.提问:这些仪器的结构是怎样的 它们的作用是什么
三、得出结论
小结:小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。风向仪、雨量器、百叶箱(气温计、湿度计)等是气象站的主要观测仪器。
四、拓展延伸
布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。
第二课时
一、明确任务
引导:课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。
二、掌握方法
1.制作雨量器的方法。
(1)播放:展示制作雨量器方法的视频。(提示学生关注:制作分几步完成 每步的制作关键是什么 )
(2)汇报:指定学生回答,其他学生补充。
(3)出示:制作方法的课件。
①先在塑料瓶身上部三分之一处画线, 然后用剪刀剪开。
②将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。
③向瓶内倒入少量的水形成清晰的液面，以此为起点向上粘一条胶带，比着尺子，每10毫米画一条刻度线。
(教师帮助学生找出关键词，进行记忆。)
2.制作风向仪的方法。
(1)播放:制作风向仪方法的视频。 (提示学生关注:制作分几步完成 每步的制作关键是什么 )
(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。
(3)出示图片，讲解制作关键。
①确定带箭头吸管的平衡点，可以用一条细线将吸管悬挂起来，左右移动吸管，使其平衡，线的捆绑点就是平衡点。
②测定带箭头吸管是否垂直底面的方法，可以将三角板的一个直角边平放在底面上，用另一个直角边从不同角度观察与吸管是否平行，如果平行，说明吸管与底面垂直。
三、制作模型
1.出示注意事项:①不同学生可以制作不同模型;②使用工具要注意安全，要保持安静。
2.学生分工协作,教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。
3.展示交流。
(1)出示:评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。
(2)小组展示，学生评价。
四、拓展延伸
1.讲述:除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。
2.交流:小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在《科学学生活动手册》第25页中。
3.作业:课下选择站址，摆放或安装观测仪器，建立“小小气象站”。
【板书设计】