第13课《卖油翁》课件（共23张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共23张PPT)
卖油翁
欧阳修
壹·自读知意
1.诵读是打开文言文的一扇窗户。请用“/”为课文断句，结合预习和诵读技巧，按要求诵读。
要求：
读准字音，读出节奏，
读出重音和语气语调。
古诗文的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要注意连而不断，并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。
语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。
重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代词、指示代词等要重读。
至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，一定会为诵读添彩。
诵
读
技
巧
卖油翁
欧阳修
陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔之。
康肃问曰:“汝/亦知射乎 吾射/不亦精乎 ”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
壹·自读知意
2.书读百遍其义自见，请同学们自由诵读，结合课下注释和古文翻译口诀疏通文意并尝试概括文章内容。
要求：
1.结合课下注释，疏通文意。
2.联系全文，概括文章内容。
古文翻译口诀
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意，
先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词。
全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气。
力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密，
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。
实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异，
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气。句子流畅，佩行搁笔。
疏通文意
陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中滴进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
贰·追本溯源
要求：小组合作
1.从用词、句子、人称、标点等方面琢磨修改稿的好处，举例进行说明。
2.小组代表发言，组员进行补充。
贰·追本溯源
诵读知意只是学习文言文的表面，还需追本溯源探寻《卖油翁》的前世今生，深入挖掘、发现精髓。
《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。
——欧阳修《<归田录>序》
《卖油翁》最早见于欧阳修的《笔说》，以饶有兴味的内容，手抄本的形式在社会上广泛流传，因其具有极高的史料价值和文学价值，最后连神宗皇帝也知道了这件事，“遽命中使宣取”。既然要呈给皇上御览，欧阳修做了两个方面的整理工作：一是“其间所记有未欲广布者，因而删去之”；另一则是进行文字上的再加工，使之更规范、更简洁。这就是后来正式刊布的《归田录》。
往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无它能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。
卖油翁（《笔说》）
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟耳。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？
卖油翁（《归田录》）
整理之后效果极佳：
一、修改以后的《卖油翁》思想性有所增强，更多了一些训诫意味。
二、为了突出上述主旨，作者在人物性格、行为动作上也作了一些修改。
三、修改后的《卖油翁》不仅在思想上得到了深化、题旨的表达上更加强化，而且人物形象也更加生动，情节关合也更加紧密，更增加了文章的趣味性和可读性。
四、修改后的语言更加准确、细致、生动。
对比 卖油翁（《笔说》） 卖油翁（《归田录》）
称谓 陈尧咨 陈康肃公
（康：安乐抚民 肃：身正人服）
名词 自高（内在心理） 自矜 （外在流露，也是自我表现）
动词1 释担而看 释担而立（立:写出人物立体感 ）
动词2 取、设、置、酌、沥 取、置、覆、酌、沥（用词准确、娴熟从容）
动词3 陈笑而释之 康肃笑而遣之（遣：打发。心理上的释怀）
表数 射多中 发矢十中八九（变概述为具体，技艺高超）
人称 尔（口语） 吾（对自己讲自己） 汝（书面语）
我（对别人讲自己）
疑问词 汝何敢轻吾射！ 尔安敢轻吾射！（强调忿然语气）加强反问
反问句 尔知射乎？吾射精乎？ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（直问--反问，轻蔑、傲慢霸气）
同学们从不同角度分析了修改稿的好处，见识了作者高超的文笔，这也正是笔记小说的叙事简约、写人粗疏、形式自由的集中体现，请同学们走近人物诵读，再次体会作者塑造人物形象的绝妙。
分角色朗读
VS
叁·深思熟虑
好书不厌百回读，请同学们熟读课文，详细比较课文与《归田录》中的《卖油翁》，发现编者选编课文时去掉了最后一句话。
思考：最后一句能否删掉，为什么？
卖油翁
欧阳修
陈康肃公 （尧咨）善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟耳。”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？
庖丁：厨工。解：分解剖开。厨师分解牛体。比喻通过反复实践，技艺娴熟，发挥起来得心应手。《庄子·养生主》：“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。”
轮扁：春秋时齐国有名的造车工匠。斫轮：用刀斧砍削木头制造车轮。谓轮扁制造车轮。比喻工匠技艺精湛。《庄子· 天道》：“桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下。……轮扁曰：‘臣也，以臣之事观之，斫轮徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。’”
【共性】庖丁和轮扁都是有一技之长的高手，他们娴熟的技艺说明，任何行业的人，只要经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事就能得心应手。（熟能生巧）
【注意】庖丁解牛:一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。轮扁斫轮：世间所贵重的是书本与语言，而没有去贵重所应贵重的涵意。轮扁是斫轮的高手，深知斫轮奥妙，但语言不能表达，不能传于儿子。这两处寓意，课文《卖油翁》没有！
叁·深思熟虑
教材编者让我们发现本文熟能生巧的主旨，可是作者欧阳修又有何意呢？
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋文学家、史学家。与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。
欧阳修(文忠公)借着卖油翁的口，讲出了自己没有说的潜台词：你射箭射得多准管什么用，基本和卖油老翁一样，只有在战场上，能杀敌的箭术才是真本事。
老子：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”
庄子：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”
“术”是显性的，“道”是隐性的，“术”是表面的呈现和方法， “道”是内里的积淀和支撑，当“术”精进到炉火纯青、出神入化的地步，就已经不知不觉地具备了“道”。
古人说，上人用道，中人用术，下人用力。
做人最高境界是知行合一、道术兼修。
同学们，我们发现善酌、沉稳、谦逊的卖油翁不就是熟能生巧、精益求精、道术兼修的人吗？
卖油翁
欧阳修
陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔之。
康肃问曰:“汝/亦知射乎 吾射/不亦精乎 ”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
伴
乐
再
读
悟
内
涵
(二选一）
1.学完本文后，任选一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。
2.以“从此以后，陈尧咨......”开头，充分发挥想象，写一篇200字左右的文章。
肆·熟能生巧