部编版五年级上册第一单元3桂花雨同步练习（含答案）

部编版五年级上册 3 桂花雨 同步练习
一、选择题
1．可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（ ）
A．在故乡时，母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶，桂花充盈着她的生活。这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
B．杭州的桂花香气没有家乡的桂花香气浓郁，母亲说的是实话。
2．9.下列词语中,字音、字形完全正确的一项是(　　)
A．季节(jié)　　　姿态(zhī)　　　欣赏(shǎng)
B．杭州(háng) 摇落(yáo) 婆婆(pé)
C．箩筐(luó) 糕饼(ɡāo) 缠着(chán)
3．下面词语在字典中从前到后的顺序是（ ）。
①一心一意 ②一叶知秋 ③一言既出，驷马难追 ④一泻千里
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．④①②③
4．依次填入下列“_____”上的词语，最恰当的一项是（ ）。
①分辨 ②分辩 ③度过 ④渡过 ⑤精巧 ⑥精当 ⑦信赖 ⑧信任
（1）不要再_____了，这些全是假货，你以为我_____不出来？
（2）母爱伴我_____童年的天真时光，现如今，它再次伴我_____人生的难关。
（3）这篇散文诗构思_____，用词_____。
（4）他以实际行动获得了大家的_____，难怪朋友说这人值得_____。
A．①②③④⑤⑥⑦⑧
B．②①③④⑤⑥⑧⑦
C．①②④③⑥⑤⑦⑧
D．②①④③⑤⑥⑧⑦
5．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。句中的“浸”字说明（ ）
A．桂花香味浓郁。 B．气候潮湿，有被浸泡的感觉。
二、填空题
6．把词语补充完整。
毫( )犹( ) 安( )无( ) 一( )既( )
( )腔( )火 ( )山( )海 ( )天( )地
7．注音并组词。
喻( )__________ 差( )__________
瘾( )__________ 仇( )__________
卓( )__________ 籍( )__________
阅( )__________ 饥( )__________
偿( )__________ 甸( )__________
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1.我被这感人的情景吸引住了。（改为把字句）
___________________________
2.校园里很静。（改为夸张句）
________________________________
3.这位老师在读国语。（扩句）
______________________________
4.在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。（改为否定句）
_________________________________
5.三十万人的眼睛一齐投向主席台。（修改病句）
_________________________________
9．对比阅读下列几组句子，说说哪句表达效果更好，请说出理由。
1. A 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
B 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。
________________________________
2. A 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
B 母亲说：“这里的桂花是香，但比不上家乡院子里的桂花。”
________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
10．简要概括选文第1自然段的主要内容。
_________________________
11．文中描写了“我”摇桂花时的一系列动作：_____、_____从这些词语可以充分感受到“我”摇桂花时的______________。
12．仔细体会摇桂花前后“我”的心情，下面描述恰当的一项是（　 　）
A．急切盼望—高兴—沉醉 B．不耐烦—高兴—新奇
C．好奇—疲惫—失望 D．无奈—疲惫—高兴
阅读短文，完成练习。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
——《桂花雨》节选
13．你从文章的字里行间读出了作者怎样的感情？
______________________________________
14．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”假如你就是作者，你听懂了母亲的意思吗？请根据提示写一写母亲心里没有说出的话。
母亲啊，我知道你是在说________________________________
15．母亲的这番话，让你想起了哪些诗句，写一写？至少写2句。
___________________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】
本题考查对文章的里理解。
理解句子首先要理解句子的原意，即这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。接着联系上下文来理解。花香只是一种象征，象征着家乡，在故乡时，母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶，桂花充盈着她的生活。但是在杭州，母亲却做不了这些，更重要的是不在故乡，所以这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
2．C
【详解】
A选项中姿态读zī
B选项中婆婆读pó
故选C。
3．B
略
4．B
【详解】
分辨：对事物或人进行甄别、辨认、做出判断；
分辩：为自己厘清责任所作的辩白和解释；
度过：所接对象一般是时间，如度日、度假；
渡过：所接对象一般是空间，如河流、大江、难关；
精巧：（技术、器物构造等）精致巧妙；
精当：（言论、文章等）精确恰当；
信任：相信而敢于托付，相信并加以任用。多指长辈对小辈，上级对下级的相信，也可指朋友之间；
信赖：信任并依靠。它比信任中增加了依赖的心理倾向。 多用于亲人之间，因为在他们的关系中，蕴含了更深一层的相互依赖的情感。
（1）整句来看，上句是指责他人不要再自我辩护，用分辩；下句是自己的认知，自己做判断，用分辨；
（2）上句是写时间，用度过；下句写难关，用渡过；
（3）上句写文章构思，用精巧；下句写用词，用精当；
（4）上句是大家，用信任；下句是朋友，关系更密切，用信赖。
5．A
【详解】
桂花香气在作者眼中十分浓、香，表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。
6． 不 豫 然 恙 如 往 满 怒 排 倒 顶 立
【详解】
考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。书写时要注意“豫、恙”容易写错。要做到规范、正确和美观。
故答案为：不；豫；然；恙；如；往；
满；怒；排；倒；顶；立。
7． yù 比喻 chà 差生 yǐn 上瘾 chóu 报仇 zhuó 卓越 jí 书籍 yuè 阅读 jī 饥饿 cháng 偿还 diàn 沉甸甸
略
8． 这感人的情景把我吸引住了。 校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。 这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。 在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。 三十万人的目光一齐投向主席台。
【详解】
1题考查学生对把字句和被字句的掌握情况。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即:把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即:被字句=被动者+被+主动者+动作成分。2题考查学生对夸张句的掌握情况。夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。3题考查学生扩句的能力。扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。4题考查学生对否定句的掌握情况。5题考查学生对句子的掌握情况。常见的病句类型：成分残缺或多余；语序不当；搭配不当；结构混乱；表意不明；不合逻辑。
答案为：1.这感人的情景把我吸引住了。2.校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。3.这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。4.在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。5.三十万人的目光一齐投向主席台。
9． A句是双重否定句，连用两个表示否定的词“没有”、“不”，双重否定为强调肯定，更加突出了桂花的香。B句和A句相比语气不够强烈，表达效果没有A句好。 A句中的“再”写出了在母亲心中，这里的桂花无论怎么香，即使比现在香更多倍，她也觉得比不上自己家乡的桂花，表达效果十分强烈。B句和A句相比，表达效果没有A句好。
【详解】
考查学生对句子的理解分析领悟能力。1题双重否定句的语气更加强烈，加强了肯定的意思，突出了要表达的事物。2题A句中的“再”写出了在母亲心中，这里的桂花无论怎么香，即使比现在香更多倍，她也觉得比不上自己家乡的桂花，表达效果十分强烈。
答案为：①A句是双重否定句，连用两个表示否定的词“没有”、“不”，双重否定为强调肯定，更加突出了桂花的香。B句和A句相比语气不够强烈，表达效果没有A句好。②A句中的“再”写出了在母亲心中，这里的桂花无论怎么香，即使比现在香更多倍，她也觉得比不上自己家乡的桂花，表达效果十分强烈。B句和A句相比，表达效果没有A句好。
10．主要写出了“我”帮大人摇桂花的情景。
11． 抱 摇 快乐
12．A
10．
本题考查学生概括段意的能力，作答时明确题目要求，抓住关键句子概括，然后概括作答。
通过阅读选文第1自然段可知，这段话主要讲了“我”和母亲摇桂花的情景。据此整理作答即可。
11．
本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对具体语段有个整体的把握，然后再抓住重点的句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
结合文中句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”可知，句中的“抱”、“摇”等词写出了“我”摇桂花时的一系列动作，从中可以感受到“我”的快乐之情。据此整理作答即可。
12．
本题考查学生对人物心情的体会能力。完成此类题目，分析时要结合具体内容分析、揣摩作答。
结合选文内容可知，选文出自课文《桂花雨》，课文写了作者自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后尝桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。表达了作者对家乡的怀念及热爱。
故根据课文，结合选文内容可知，摇桂花前后“我”的心情由急切盼望到高兴，再到沉醉。故选：A。
13．对桂花的喜爱及对故乡的思念。
14．这里桂花和家乡桂花比不得，缺少了摇桂花的快乐；缺少了闻着桂花香，吃桂花糕点，喝桂花茶；缺少了把桂花送给亲友，传递亲情。家乡的桂花已经成为你生活乃至生命的一部分，家乡的桂花树就是浓浓的乡情啊！
15．露从今夜白，月是故乡明。
海上生明月，天涯共此时。
举头望明月，低头思故乡。
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页