2. 点的魅力 教案 - 人教版美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 2. 点的魅力 教案 - 人教版美术四年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 15:11:32 | ||
图片预览
文档简介
《点的魅力》教学设计
教学目标：
知识目标:引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同,体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
能力目标:让学生从生活中发现点,掌握点的特点,大胆想象,运用圆点来组合各种图。
情感目标:让学生发现点在生活中无处不在,点给我们的生活带来美丽和好处,我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察,去欣赏我们的生活,美就在我们身边。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：
学生准备:思考生活中在哪些地方看见点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、画纸等材料。
教师准备：课件等。
教学过程：
一、情景导入
上课，同学们好！
今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，大家看，它来了。展示课件动画图片，出现一个小圆点，（老师说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）
今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》
首先我们来看一组图片。大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，都有小圆点！
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
老师画圆，当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！
学生互动游戏，请两名同学演示。
老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，演示下落感。要求两位同学摆出三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
师生一起进行总结出三种感觉：
1、下落感（悬空的感觉）
2、稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳。）
3、安定感（没有地方可以掉了）
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（2位同学继续进行摆放）
并得出以下两点感觉：
4、相互吸引感
5、相互排斥感
【设计意图：通过互动游戏活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）
1、直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。（师生互动，得出相同的感受）
2、移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师生互动，得出相同的感受）。 出示课件：火车图片，加深学生的理解。
三、探究新知
1、访问小圆点之家，介绍家族成员，出示各种形状的点图片。
2、出示一张画作，学生讨论回答这位张作品主要是由什么构成画面的。
（学生回答：点）
3、出示两张苹果范例，教师分析总结出点彩画的定义。
4、小画家赏名画，感受画家笔下小圆点的魅力：
⑴、欣赏俄罗斯画家康定斯基、修拉《大碗岛的星期天下午》、西涅克《纳蒂布港》克罗斯《风景与树》的作品。
⑵、欣赏中国画家黄亮《两个人与海》的作品。
同学们在欣赏美术作品的同时，老师从构图、色彩等审美角度讲解，并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等，教师总结出点的规律。
【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，激发学生创作的激情和冲动。】
四、发展阶段
在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如--衣服、包、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)
五、小画家画作欣赏
1、课件展示学生点彩画作品。
2、教师介绍除了彩笔点彩，另外几种有趣的表现圆点的方法：剪、画、贴等。
【设计意图：1、发散学生思维，掌握多种表现小圆点的方法；2、欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品，提高作业水平。】
六、布置作业，教师巡视辅导
小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！
1、课件展示作业要求。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
（备注：方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。）
【设计意图：通过动手操作，巩固本课新知。】
2、作业展示、评价。
学生评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
七、总结、拓展
本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。
【设计意图：拓展延伸，让学生体悟小圆点在日常生活中的魅力。】
八、课堂总结，升华感情
教师总结，小小的点里，藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺少发现和创造！希望同学们都能拥有一双亮眼睛，去发现生活中的美！
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教学目标：
知识目标:引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同,体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
能力目标:让学生从生活中发现点,掌握点的特点,大胆想象,运用圆点来组合各种图。
情感目标:让学生发现点在生活中无处不在,点给我们的生活带来美丽和好处,我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察,去欣赏我们的生活,美就在我们身边。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：
学生准备:思考生活中在哪些地方看见点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、画纸等材料。
教师准备：课件等。
教学过程：
一、情景导入
上课，同学们好！
今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，大家看，它来了。展示课件动画图片，出现一个小圆点，（老师说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）
今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》
首先我们来看一组图片。大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，都有小圆点！
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
老师画圆，当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！
学生互动游戏，请两名同学演示。
老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，演示下落感。要求两位同学摆出三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
师生一起进行总结出三种感觉：
1、下落感（悬空的感觉）
2、稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳。）
3、安定感（没有地方可以掉了）
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（2位同学继续进行摆放）
并得出以下两点感觉：
4、相互吸引感
5、相互排斥感
【设计意图：通过互动游戏活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）
1、直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。（师生互动，得出相同的感受）
2、移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师生互动，得出相同的感受）。 出示课件：火车图片，加深学生的理解。
三、探究新知
1、访问小圆点之家，介绍家族成员，出示各种形状的点图片。
2、出示一张画作，学生讨论回答这位张作品主要是由什么构成画面的。
（学生回答：点）
3、出示两张苹果范例，教师分析总结出点彩画的定义。
4、小画家赏名画，感受画家笔下小圆点的魅力：
⑴、欣赏俄罗斯画家康定斯基、修拉《大碗岛的星期天下午》、西涅克《纳蒂布港》克罗斯《风景与树》的作品。
⑵、欣赏中国画家黄亮《两个人与海》的作品。
同学们在欣赏美术作品的同时，老师从构图、色彩等审美角度讲解，并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等，教师总结出点的规律。
【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，激发学生创作的激情和冲动。】
四、发展阶段
在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如--衣服、包、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)
五、小画家画作欣赏
1、课件展示学生点彩画作品。
2、教师介绍除了彩笔点彩，另外几种有趣的表现圆点的方法：剪、画、贴等。
【设计意图：1、发散学生思维，掌握多种表现小圆点的方法；2、欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品，提高作业水平。】
六、布置作业，教师巡视辅导
小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！
1、课件展示作业要求。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
（备注：方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。）
【设计意图：通过动手操作，巩固本课新知。】
2、作业展示、评价。
学生评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
七、总结、拓展
本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。
【设计意图：拓展延伸，让学生体悟小圆点在日常生活中的魅力。】
八、课堂总结，升华感情
教师总结，小小的点里，藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺少发现和创造！希望同学们都能拥有一双亮眼睛，去发现生活中的美！
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