语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 教案
14 母鸡 第二课时
教案
一、学情分析
本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。全文以作者的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
第二课时着重理解课文内容，体会语言的表达特点，感受作者对母爱的赞颂之情。
二、教学目标
1.阅读课文，理解作者的情感变化。体会母鸡伟大的爱。
2.对比阅读《母鸡》和《猫》，把握表达情感上的写法特点。
三、重点难点
【教学重点】
写法导读，结合重点语句理解“我”对母鸡的态度变化。了解变化原因及表达特点。
【教学难点】
读懂作者对母鸡态度的变化。体会对母爱的赞颂之情。
四、教学过程
（一）导入新课
1.生字回顾：出示本课要求会读的字，让学生朗读。
2.词语复习：生字出示本课的词语，要求学生找到相关语句读一读。
3.内容梳理：
教师：作者对母鸡的态度发生了什么转变？可以分成几部分？
明确：
（1）“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”。
①讨厌母鸡的原因：没完没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。
②喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（2）可以分成三部分：
第一部分（第1-3自段然）：作者讨厌母鸡及原因。
第二部分（第4-8自段然）：描写母鸡保护雏鸡的行为。
第三部分（第9-10自段然）：“我”对母鸡的尊敬和赞颂。
（二）文本解读
1.导读提示：
（1）母鸡最初给作者留下什么印象？
（2）后来作者态度发生怎样的变化，在文中标示出来。
（3）课文在表现动物特点和表达情感上的写法。
2.写法导读：阅读第1自然段，找出作者讨厌母鸡的原因，及声音描写的词语。
（1）声音描写：嘎嘎，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉。
（2）作者的感受：讨厌，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
朗读体会：为什么这样的声音会影响情绪？
3.行为描写：阅读第2自然段，找出描写母鸡行为的词语。
出示文段：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛来。
（1）描写手法：______
（2）母鸡形象：______
（3）画面想象，生动形象。
4.态度描写：出示文段
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
（1）表明了母鸡下蛋时候的态度。
思考交流：“我”对母鸡的这种行为的看法。
（2）“就是聋人也会被它吵得受不了”运用的修辞手法：夸张。聋人原本是听不到声音的，现在_______________。表现了作者对母鸡______的情感。
5.归纳写法：
（1）中心句：我一向讨厌母鸡。（总起）
（2）课文1—3自然段（分述）：
讨厌理由一：声音—没完没了地乱叫无病呻吟。
讨厌理由二：行为—欺软怕硬。
讨厌理由三：态度—喜欢炫耀。
6.承上启下：出示文段。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
（1）句式：倒装句。引导学生体会作用。
（2）教师引导学生思考“我”的改变。
结果：________________________
原因：________________________
（3）“我”对母鸡的态度：
讨厌母鸡→改变心思→改变后
7.场景描写（一）：
阅读第5—8自然段，教师引导学生了解母鸡形象的描写和作者态度的变化。
第5自然段，动作描写：总是挺着脖儿、立刻警戒、歪着头听、挺着身儿、看看前、看看后。
明确：母鸡动作的目的，细节动作描写刻画了母鸡形象——警惕、勇敢、负责任。
8.场景描写（二）：
第6自然段，动作描写：让学生找出对比动作，感受母鸡的形象。
明确：母鸡的形象，无私、慈爱、对鸡雏悉心照料。
9.场景描写（三）：
第7自然段，亲子时光：让学生找出母鸡同鸡雏在一起时的画面。
明确画面：教雏鸡本领，给雏鸡取暖，身体供鸡雏游戏。母鸡的形象，慈爱、不辞辛苦。
10.场景描写（四）：
第8自然段，时刻保护雏鸡：出示文段。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
明确：“顶尖锐”“顶凄惨”通过声音描写，塑造母鸡形象。
11.感情表达：出示文段。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。
（1）总结概括母鸡品质:负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（2）具体分述：①段落5，勇敢守护小鸡；
②段落6，悉心照顾小鸡；
③段落7，陪伴教育小鸡；
④段落8，时刻保护小鸡。
明确作用：情感的铺垫，通过母鸡的母爱，歌颂天下所有的母亲。
12.表现手法：
（1）开头：我一向讨厌母鸡。
结尾：我不敢再讨厌母鸡了。
（2）写法：首尾呼应，先抑后扬。
延伸：习作运用。
（3）品词交流：“不敢”一词表达作者怎样的内心世界？
（三）对比阅读
写法赏析：
教师：对比阅读《猫》和《母鸡》的内容，说说这两篇课文的相同点和不同点。
（1）相同之处
①作者：老舍
②描写对象：小动物
③过渡句。
④“总—分”结构。
⑤列举具体事例表现动物特点。
⑥语言生活化、口语化。
（2）不同之处
①写作手法不同：《猫》拟人；《母鸡》对比、夸张。
②表达情感不同：《猫》——喜爱；《母鸡》由“讨厌”到“喜欢”，欲扬先抑。
（四）课堂小结
1.我的收获：
（1）“我”对母鸡前后态度的变化及原因。
（2）语言表达：_______________________。
（3）写法特点：______________________。
2.主题归纳：
教师提示学生从主要内容和思想感情两方面进行交流归纳。
明确：本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一个“伟大的鸡母亲形象”，表达了作者对母爱的赞颂之情。
（五）随堂小测
1.小练笔。
尝试用“总—分”结构及描写具体场景的方法，描写你熟悉的小动物（如：小仓鼠、小鸭子、乌龟、兔子等）。
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
（六）板书设计
（七）布置作业
1.收集与母爱有关的故事，并和同桌分享。
2.推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》，对比写法。
第 10 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 学案
14 母 鸡 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，理解作者的情感变化。体会母鸡伟大的爱。
2.对比阅读《母鸡》和《猫》，把握表达情感上的写法特点。
二、学习重难点
【学习重点】
写法导读，结合重点语句理解“我”对母鸡的态度变化。了解变化原因及表达特点。
【学习难点】
读懂作者对母鸡态度的变化。体会对母爱的赞颂之情。
三、知识构建
【素养储备】
1.摘抄文中的好词佳句。
2.积累与母爱有关的名言和诗词。
【自主学习】
1.“我一向讨厌母鸡”的原因是什么？请用词语概括一下。
2.作者不敢再讨厌母鸡的原因有哪些？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.让字词走进语境。
我曾经tǎo yàn（ ）母鸡，因为它欺侮zhōng hòu（ ）的鸭子，对其他母鸡下dú shǒu（ ），下蛋后炫耀chéng jì（ ）。可当fū（ ）出小鸡雏后，它就会变得十分jǐng jiè（ ），gū gū（ ）地叫孩子吃东西，教孩子啄食，jué（ ）地，用土洗澡，夜间若有动静就会放声tí（ ）叫。
2.选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 如果……就……
虽然……但是…… 不论……还是……
(1)（ ）是在院里，（ ）在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
(2)（ ）我以前讨厌母鸡，（ ）现在我改变了心思。
(3)（ ）有别的大鸡来抢食，它（ ）把它们赶出老远。
(4)（ ）它有了鸡雏，（ ）它负责、慈爱、勇敢、辛苦。
3.将下列词语补充完整，并完成练习。
没（ ）没（ ） 细（ ）细（ ）
如（ ）如（ ）
（1）仿写ABAC式词语：_________、_________、
（2）上面词语中，形容声音（多指乐曲）哀怨的词语是_________；形容说话的声音柔和轻细的词语是_________。
【课堂学习 素养提升】
1.按课文内容填空。
它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群（ ）。它伟大，因为它是（ ）。一个母亲必定就是一位（ ）。
【课后训练 拓展延伸】
1.古人留下了许多关于“鸡”的古诗，请朗读下面的诗句。
(1)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
(2)故人具鸡黍，邀我至田家。
(3)鸡声茅店月，人迹板桥霜。
(4)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
2.尝试用“总—分”结构及描写具体场景的方法，描写你熟悉的小动物（如：小仓鼠、小鸭子、乌龟、兔子等）。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀
2.母鸡时刻想着养育鸡雏；为鸡雏寻找食物；教鸡雏各种本领；为了保护鸡雏一直警觉并且勇敢无畏。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.讨厌 忠厚 毒手 成绩 孵 警戒 咕咕 掘 啼
2.（1）不论 还是 （2）虽然 但是 （3）如果 就
（4）因为 所以
3.完 了 声 气 怨 诉
（1）示例：全心全意 人山人海
（2）如怨如诉 细声细气
【课堂学习 素养提升】
1.负责 、 慈爱 、 勇敢 、 辛苦 ， 鸡雏 鸡母亲 英雄
【课后训练 拓展延伸】
1.略。 2.略。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 教案
14 母鸡 第一课时
教案
一、学情分析
本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。全文以作者的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
第一课时着重掌握会认会写的生字，通过反复朗读，初步了解作者情感的变化，感受母爱的伟大。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。初步感知母鸡的形象。
2.认读“疙、瘩”等9个生字，认读多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，正确读写生字新词。整体把握母鸡的特点。体会作者对母鸡的态度变化。
【教学难点】
朗读指导，读出“我”的感受。感知作者对母鸡的描写。
四、教学过程
（一）课题导入
1.课文回顾：老舍的《猫》。
老舍家的猫：性格古怪，淘气可爱
教师提示学生，除了这只猫，老舍家还有家禽，母鸡。
2.课题揭示：
目的：让学生了解课文的描写对象，初步了解课文内容。
（1）以物命题：描写对象——家禽。
（2）体裁：散文（状物）
（3）教师引导学生：
①交流：谈谈你对鸡的了解。
②了解：作者老舍先生笔下的母鸡。
（二）新课初知
1.资料袋：
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
2.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
3.预习检查：
（1）自读课文，交流旁批不懂的生字新词。
（2）课文划分成几个部分___________。
（3）“我”开始对母鸡的态度是______，最后“我”
对母鸡的态度是：__________________。
（4）课文在语言表达方面有什么特点？
4.结构划分：
第一部分（第1-3自然段）：作者讨厌母鸡及原因。
第二部分（第4-8自然段）：描写母鸡保护雏鸡的行为。
第三部分（第9-10自然段）：转变态度，赞美母鸡。
（三）字词积累
1.生字认读：出示本课要求会读的生字，在课文找出相关语句，读一读。
2.多音字认读：恶。
（1）wù，深恶痛绝；ě，恶心；è，凶恶
（2）理解运用填空：
①我们对不法分子_____________。
②这只老虎看起来非常_____________。
③我午饭吃得太多了，现在有点_____________。
3.生字读写：出示文中要求会认的生字，并组词。
4.重点生字指导：
（1）教师从结构、部首、笔画、音序、辨析组词释义等方面指导本课的重点字“孵、警、掘、啼”。
（2）书写指导：
孵：注意左部笔画顺序，右上部撇要短小；
警：右上部是“攵”，下部第一长横托住上部；
掘：注意“出”笔画顺序；
啼：右上部不是“立”，注意“帝”字书写。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）教师展示优秀书写作品，大家共同学习。
（5）教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。
（6）在课文中找找这些生字，随文识记生字。
（7）同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。
5.词语积累：出示本课词语，连词成句。
6.词语理解：
欺侮：欺负。
凄惨：凄凉悲惨。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。
如怨如诉：形容没完没了的抱怨、诉说。
趁其不备：趁人不防备的时候。
（四）整体感知
1.情感线索：教师要求学生朗读课文，找出母鸡态度变化的句子。
（1）态度一：我一向讨厌母鸡。
（2）态度二：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（3）态度三：我不敢再讨厌母鸡了。
2.原因分析：
要求学生默读课文，圈画出文中作者态度变化的原因。
（1）讨厌母鸡的原因：没完没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。
（2）喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（五）课堂小结
1.我的收获：
（1）我收获的生字新词：___________________
（2）课文的线索：作者对这只母鸡的情感变化。
（3）母鸡的形象及特点：___________________
2.段落归纳：
第1—3自然段：写了讨厌母鸡及讨厌的理由。
第4—8自然段：描写了母鸡保护鸡雏的行为。
第9—10自然段：“我”对母鸡的喜爱和赞颂。
（六）随堂小测
1.读拼音，写词语。
tǎo yàn tián bà jǐng jiè
（讨 厌） （田 坝） （警 戒）
zhōng hòu fū dàn jué dì
（忠 厚） （孵 蛋） （倔 地）
2.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
哼唱(hèng hēng ) 鸡雏(chú cú)
疙瘩(dā da ) 可恶(è wù )
（七）布置作业
1.朗读课文，抄写本课生字新词。
2.思考：完成课后练习第二、三题。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母 鸡 学案
14 母 鸡 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解主要内容。初步感知母鸡的形象。
2.认读“疙、瘩”等9个生字，认读多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，正确读写生字新词。整体把握母鸡的特点。体会作者对母鸡的态度变化。
【学习难点】
朗读指导，读出“我”的感受。感知作者对母鸡的描写。
三、知识构建
【素养储备】
1.猜谜语。
头戴桠杈冠，身穿毛布衫，领群娃子只叫唤。
______（打一动物）
2.交流你对家禽鸡的了解。
【自主学习】
1.课题：___________
2.命题方式：___________
3.本文体裁：___________
4.作者：___________
主要作品：______________________
5.“我”开始对母鸡的态度是___________，最后“我”对母鸡的态度是：___________。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列汉字注音并组词。
____ ____ ____ ____
讨（ ） 厌（ ） 坝（ ） 忠（ ）
____ ____ ____ ____
毒（ ） 绩（ ） 孵（ ） 警（ ）
____ ____ ____ ____
戒（ ） 歪（ ） 咕（ ） 汤（ ）
____ ____ ____
掘（ ） 伏（ ） 啼（ ）
2.给多音字组词。
wù（ ）
恶 ě （ ）
è （ ）
3.写出句中加点词语的近义词和反义词。
（1）我一向讨厌母鸡。（ ）（ ）
（2）母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。（ ）（ ）
（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（ ）（ ）
（4）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。（ ）（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.本文的写作线索：
2.理清本文的结构特点。
第_______自然段：作者讨厌母鸡及原因。
第_______自然段：描写母鸡保护雏鸡的行为。
第_______自然段：转变态度，赞美母鸡。
3.朗读课文，找出对母鸡态度变化的两句话。这两句话运用了怎样的写法？
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.母鸡
2.略。
【自主学习】
1.《母鸡》
2.以物为描述对象，突出写作对象。
3.散文（状物）
4.老舍
长篇小说《四世同堂》、中篇小说《月牙儿》、短篇小说《赶集》、剧本《龙须沟》《茶馆》等。
5.讨厌 赞美
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.tǎo 讨厌 yàn 厌恶 bà大坝 zhōng 忠于
dú 毒气 jì 成绩 fū 孵化 jǐng 警告
jiè 戒掉 wāi 歪斜 gū 嘀咕 tāng 汤水
jué 挖掘 fú 埋伏 tí 啼哭
2.可恶 恶心 凶恶
3.（1）厌恶 喜欢 （2）老实 奸诈
（3）瘦削 肥胖 （4）悲惨 愉悦
【课堂学习 素养提升】
1.作者对这只母鸡的情感变化。
2.1-3 4-8 9-10
3.“我一向讨厌母鸡”和“我不敢再讨厌母鸡了”。这两句话运用了直接抒情的方法来表达情感。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 作业
14 母鸡
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
欺侮（měi wǔ√） 一撮（zuì zuǒ√）
可恶（è wù√） 聋子（lōng lóng√）
雏鸡（chú√ chóu） 啼叫（tí√ dì ）
啄食（zhuō zhuó√） 凄惨（qī√ qīn）
二、1.把下列词语补充完整。
没（ ）没（ ） （ ）声（ ）气
如（ ）如（ ） 颤颤（ ）（ ）
2.在括号内写出加点词语的近义词。
（1）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来。（ ）
（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。（ ）
（3）可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（ ）
（4）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。（ ）
3.把下列词语与正确的解释相连。
警戒 形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备 戒备。
如怨如诉 趁人不防备的时候。
【能力提升】
三、按要求写句子。
1.这只母鸡难道不伟大吗？（改为陈述句）
这只母鸡伟大。
2.在院里，母鸡总是挺着脖儿。在院外，母鸡总是挺着脖儿。（用关联词语连接句子）
不论在院里，还是在院外，母鸡总是挺着脖儿。
3.我看见母鸡。（扩句）
我看见一只孵出小雏鸡的母鸡。
【综合运用】
四、根据课文内容完成练习。
1.到下蛋的时候，它差不多是________，恨不能让________知道它这点儿________；就是聋人也会被它________。
2.一只鸟儿飞过，________什么东西响了一声，它立刻________起来：歪着头________；挺着身儿预备________；看看________，看看________，________地警告鸡雏要________集合到它身边来。
3.下面对《猫》和《母鸡》这两篇课文理解不正确的一项是（ ）
A.两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中常见的画面。
B.两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。
C.《猫》和《母鸡》都明贬实褒地写出了对动物的喜爱。
D.情感上，《猫》自始至终都是喜爱之情；《母鸡》是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感对比强烈。
4..聋人是听不到声音的，怎么会被母鸡吵得受不了呢 说说你的理解。
5.“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”和第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是不是前后矛盾
6.怎样理解第9自然段的三句话 这几句话之间有着怎样的关系
【参考答案】
课后作业(一)
一、 wǔ zuǒ wù lóng chú tí zhuó qī
二、1.完 了 细 细 怨 诉 巍 巍
2.（1）警备 （2）成果 （3）想法 （4）悲惨
3.警戒——戒备。
趁其不备——趁人不防备的时候。
如怨如诉——形容没完没了地抱怨、诉说。
三、1.这只母鸡伟大。
2.不论在院里，还是在院外，母鸡总是挺着脖儿。
3.我看见一只孵出小雏鸡的母鸡。
四、1.发了狂 全世界 成绩 吵得受不了
2.或是 警戒 听 作战 前 后 咕咕 马上
3.C
4.这是运用了夸张的修辞方法对母鸡进行了讽刺。聋人本来是听不到声音的，作者却说“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了对母鸡的厌恶之情。
5.不矛盾。作者运用了对比的手法，突出表现了母鸡成为一个母亲后在保护幼子时的勇敢和责任感。
6.这三句话都是写鸡母亲的。第一句话是对母鸡品质的总结;第二句话是对文章主题的升华;第三句话是对主题的拓展，指出天地间所有母亲都是英雄，是对母亲的赞颂。这三句话呈递进关系，逐句加深了对鸡母亲的赞颂之情。
第 1 页 共 3 页14 母鸡
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、看拼音，写汉字。
tǎo yàn zhōng hòu jǐng jiè
chéng jì tí jiào qǐ fú
二、按要求完成。
1.形近字组词。
绩（ ） 卵（ ） 侮（ ） 凄（ ）
债（ ） 孵（ ） 海（ ） 捷（ ）
2.按要求填空。
（1）写出下列词语的反义词。
讨厌——（ ） 反抗——（ ）
欺侮——（ ） 忠厚——（ ）
慈爱——（ ） 勇敢——（ ）
（2）写出下列词语的近义词。
讨厌——（ ） 警戒——（ ）
欺侮——（ ） 忠厚——（ ）
凄惨——（ ） 勇敢——（ ）
【能力提升】
三、判断下列句子分别写出了母鸡的哪些特点。（填字母）
A.辛苦 B.勇敢 C.慈爱
D.欺软怕硬 E.炫耀 F.无病呻吟
1.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（ ）
2.它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（ ）
3.听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由。（ ）
4.发现了一点儿吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那东西，马上便放下，让它的儿女吃。（ ）
5.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。（ ）
【综合运用】
四、课内阅读。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.母鸡在什么情况下一声不哼，在什么情况下放声啼叫？
2.短文最后“不敢”一词有什么作用？
3.短文中的母鸡是一位怎样的母亲？
【参考答案】
课后作业(二)
一、讨厌 忠厚 警戒 成绩 啼叫 起伏
二、1.略。
2.（1） 讨厌——（喜欢） 反抗——（顺从）
欺侮——（爱护） 忠厚——（狡猾）
慈爱——（凶恶） 勇敢——（怯懦）
（2）讨厌——（厌恶） 警戒——（戒备）
欺侮——（欺负） 忠厚——（厚道）
凄惨——（悲惨） 勇敢——（英勇）
三、1.A 2.D 3.F 4.C 5.E
四、1.当鸡雏爬在它的背上，啄它的头或别的地方时，母鸡一声不哼。当夜间有什么动静，它认为有危险时，就放声啼叫。作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象。
2.作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。这表现了他对母爱的尊敬，是情感的升华。
3.它是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的“鸡母亲”。语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 作业
14 母鸡
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
读拼音，写词语。
1.它永远不反抗公鸡。有时候却qī wǔ( )那最zhōng hòu( )的鸭子。
2.考试结束后，总有人询问我的chéng jì( )，真tǎo yàn( )。
3.老板睡着了，小偷chèn qí bú bèi( )，将这家商店洗劫一空，这种行为真kě wù( )。
二、多音字组词。
1.差：chā（ ）
chà（ ）
chāi（ ）
cī（ ）
2.恶：ě（ ）
è（ ）
wù（ ）
【能力提升】
三、下面的句子各用了什么修辞手法 选一选，选完后用其中一种修辞手法造句。
A.比喻 B.拟人 C.夸张
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。（ ）
2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。（ ）
3.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（ ）
【综合运用】
四、课外阅读。
大母鸡
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。
大母鸡既刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说:“小主人，快来喂我吧!真把我饿死了。”我对它说:“就你贪(tān niān)吃!我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹(dún dǔn)。它打盹时还很讲究，先用爪(zhuǎ zhǎo)子“刷、刷”地在地上扒(bā pá)个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chì zhī）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安。
一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说:“我下蛋了!我下蛋了!”
1.给加点字选择正确的读音，打“√”。
2.联系上下文，解释下列词语的意思。
酷爱：
忐忑不安：
一动不动：
3.阅读短文，说说短文一共有几个自然段，每个自然段的主要内容是什么？短文表达了作者怎样的感情？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.欺侮 忠厚 2.成绩 讨厌
3.趁其不备 可恶
二、1.差别 差劲 出差 参差不齐
2.恶心 丑恶 可恶
三、1. C 2.B 3.A
我住的房间只有巴掌大。
四、1.tān dǔn zhuǎ bā chì
2. 酷爱：非常喜爱。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
一动不动：一点也不动。指状态或位置始终不变。
3. 这篇短文共有四个自然段，每个自然段的主要内容分别是“大母鸡的外形特点” “吃食习惯刁横又霸道”“喜欢打盹”“大母鸡下蛋了”。短文表达了作者对大母鸡的喜爱之情。
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