语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 语文园地 学案
语文园地四
学案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学习目标
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流反语表达方式；巩固识字方法；体会感叹词表达的效果；积累古诗。
二、学习重难点
【学习重点】
掌握熟字换偏旁的识字方法。了解词语表达的特殊意义。朗读理解冒号和语气词的用法。
【学习难点】
交流理解反语的表达方式。感知书写效果。背诵古诗。
三、知识构建
【素养储备】
1.本单元的课文有哪些？
2.摘抄有关“反语”的段落（任选一个自然段自主分析）。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下面的字换偏旁并组词。
杆：____（ ）____（ ）
捕：____（ ）____（ ）
换：____（ ）____（ ）
消：____（ ）____（ ）
轮：____（ ）____（ ）
骏：____（ ）____（ ）
2.给下面的字加一加，变新字。
包：____ ____ 月：____ ____
谷：____ ____
3.词意连线。
千里马 团体中起主导作用的人
老黄牛 老实肯干的人
百灵鸟 勤快的人
领头羊 有才干的人
小蜜蜂 歌声清脆的人
纸老虎 唯命是从的人
变色龙 外强中干的人
铁公鸡 见风使舵的人
应声虫 无主张，随声附和他人的人
哈巴狗 极其吝啬的人
4.常见的语气词有：________________________。
5.说说冒号的作用:
6.如何美观地在练习簿上书写汉字？
7.书写汉字时，需要注意什么？
【课后训练 拓展延伸】
1.填一填。
罗隐是_____代诗人。诗歌语言在极具_______的同时，又常常伴有_______、_______、_______的一面。他的代表诗集是______________。他的作品《蜂》字面上赞美_______，实则赞美____________________，又讽刺了_____________________________________。
2.理解诗意。
（1）不论平地与山尖，无限风光尽被占。
（2）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
3.填写诗歌。
蜂
[唐] 罗隐
不论___________，
__________尽被占。
采得___________，
为谁___________？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.肝（肝脏） 秆（麦秆） 哺（哺育） 浦（黄浦江）
涣（涣散） 焕（焕发） 俏（俏丽） 峭（陡峭）
沦（沦落） 抡（抡拳） 俊（英俊） 峻（严峻）
2.抱 跑 脏 肝 欲 裕
3.
千里马 团体中起主导作用的人
老黄牛 老实肯干的人
百灵鸟 勤快的人
领头羊 有才干的人
小蜜蜂 歌声清脆的人
纸老虎 唯命是从的人
变色龙 外强中干的人
铁公鸡 见风使舵的人
应声虫 无主张，随声附和他人的人
哈巴狗 极其吝啬的人
4.的、了、么、呢、吧、啊
5.提示下文，总结上文。
6.（1）字距比行距小。
（2）字的大小基本一致。
（3）两边留的空白大致相等。
7.正确书写，内容布局，字体比例，整体效果
【课后训练 拓展延伸】
1.唐 讽刺性 通俗 含蓄 哲理性 《甲乙集》 蜜蜂 那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人 那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人
2.（1）不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。
（2）它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？
3.平地与山尖 无限风光 百花成蜜后 辛苦为谁甜
第 1 页 共4 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 语文园地 教案
语文园地四
教案
一、学情分析
本次语文园地安排了交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。教师着重反语的学习、生字的识记，指导学生拓展思路，了解并运用。同时结合生活经验了解词语表达的特殊意义、冒号和语气词的用法，在基础的夯实和延伸上，灵活地结合学生的实际情况进行教学。
二、教学目标
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。
2.交流反语表达方式；巩固识字方法；体会感叹词表达效果；积累古诗。
三、重点难点
【教学重点】
掌握熟字换偏旁的识字方法。了解词语表达的特殊意义。朗读理解冒号和语气词的用法。
【教学难点】
交流理解反语的表达方式。感知书写效果。背诵古诗。
四、教学过程
（一）交流平台
1.教师组织学生进行单元回顾：第四单元的主题是描写动物，表达情感。引导学生回忆《猫》《母鸡》《白鹅》。
2.交流了解：
出示“猫的性格实在有些古怪”。
（1）字面意思：猫古怪（怪异），不了解无法接近。
（2）联系生活：实则称赞猫的可爱，印象深刻，亲切之感。
（3）引导学生注意“反语”的表达方式：字面意思与表达的情感不同。
①明贬实褒。
②富有幽默感，令人印象深刻。
③说话和写作时，试着运用。
3.感知体会：朗读语句，找出表达含有喜爱意思的字词。
（1）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
（2）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
教师引导学生理解字面意思，感悟表达的情感。同时鼓励学生结合生活体验，交流分享反语。
4.交流运用：
（1）反语作用：用于说话和习作时，表达与众不同。
明确：①加强语气；②增强情感；③加深印象。
（2）范例：
①我的妹妹笨死了，总是摔跤。
②我有一只傻傻的狗。
③妈妈经常说我是“马虎大王”“小傻瓜”。
④老师对打架的小刚说：“你可真够厉害的啊！”
（二）识字加油站
1.归类识记：出示熟字和新字，要求学生观察部件和偏旁。
熟字 新字 新字
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）
换——涣（涣散）——焕（焕发）
明确：识字方法：熟字换偏旁。
举例：杆，木→月，肝；木→禾，秆。
2.理解运用：出示熟字和新字，要求学生换偏旁。
熟字 新字 新字
消——俏（俏丽）——峭（陡峭）
轮——沦（沦落）——抡（抡拳）
骏——俊（英俊）——峻（严峻）
识字方法：熟字换偏旁。
（1）氵+肖，亻+肖，山+肖。
（2）车+仑，氵+仑，扌+仑。
（3）马+夋，亻+夋，山+夋。
3.积累归纳：
教师：你还知道哪些识记生字的方法？
（1）由：宙、邮、胄、油、轴。
（2）澡——藻，欲——慾
（3）月——脏——肝，谷——欲——裕
（4）明确识记生字的方法：
①组词识记；
②随文识记；
③加一加、减一减；
④熟字换新字；
⑤图片识记法；
⑥归类识记：部首、结构；
⑦同音字……
（三）词句段运用
1.特殊词语：
（1）出示词语，教师提问观察词语构成，你发现了什么？
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
发现：词语中都有动物。
教师提问：“千里马”一词中，为什么用“千里”？
①“马、鸡、龙、羊、虎”等，表动物。
②“千里、铁、变色、领头、纸”等，表特性或者特征。
明确：表面是动物名称，实际指生活中特定的一类人。
（2）词语典故：了解俗语的来历
①千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。
②关联故事：《伯乐相马》《千金买骨》
③引申义：现在常用来比喻人才。
教师引导学生分组，选择一两个词说一说。
（3）词意连线：
引导学生根据特殊词语找到说指的的一类人。
明确：用特殊词语描写人物，语言幽默，生动形象。
（4）拓展积累：下面词语，说说分别形容哪类人。
替罪羊 地头蛇 孺子牛 笑面虎 老狐狸
举例：图文结合，帮助学生理解词语。
2.认识冒号用法：
（1）冒号：通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
（2）哪些地方会用到冒号？
①用在称呼语的后面，表示提起下文。
例如：“同志们：现在开会了。
②用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。
③用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”
④用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲。”
⑤用在总括性话语的前边，以总结上文。
例如：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”
（3）体会下面句子中冒号的作用：
①它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
②什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
③后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
明确冒号的作用：提示下文，总结上文。
3.范例展示：出示文段。
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
①“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”：总说猫的温柔可亲。
②“用身子蹭你的腿”“把脖子伸出来让你给它抓痒”：分说猫的行为，蹭腿和挠痒。
明确冒号的作用：具体，有条理。
（2）理解运用：
①出示文段，要求学生找出总说句和分说句。
文段一：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
文段二：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
②选择一个词组，练习冒号“总—分”用法。
活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶
4.语气词：
（1）出示文段，教师提问学生如果去掉句中加点的词，表达效果有什么不同？
文段一：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
教师引导学生注意情感的变化：
①有感叹词：责备中包含着喜爱之情。
②去掉后：只有责备的意思。
文段二：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
文段三：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
教师引导学生朗读比较，体会表达效果。
（2）语气词的运用：
①常见的语气词有：的、了、么、呢、吧、啊。
②语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。
③分类：祈使语气，询问语气，感叹语气，商量语气，疑问语气。
④作用：在表达中加入合适的语气词，可以提升表达效果。
教师鼓励学生在说话和习作中学会运用。
（四）书写提示
1.整体布局：在田字格和方格的格子中确定汉字位置。让学生思考在练习簿中如何书写？
2.书写提示：让汉字书写美观的方法。
（1）字距比行距小。
（2）字的大小基本一致。
（3）两边留的空白大致相等。
注意：正确书写，内容布局，字体比例，整体效果。
（五）日积月累
1.古诗积累：出示古诗，让学生朗读诗句，划分节奏。
蜂
[唐] 罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
咏物诗：植物或动物。
2.了解作者：唐代诗人罗隐。
3.诗句赏析：
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占。
译文：不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为甜？”
译文：它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？4.感情升华：
4.感情升华：这首诗字面上赞美蜜蜂，实则赞美那些终日勤劳，不畏艰难，为社会创造价值的劳动人民，又讽刺了那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人。
5.熟读成诵：填一填。
蜂
[唐] 罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
第 11 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 语文园地 作业
语文园地
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字标注正确的读音。
1.英俊（ ） 严峻（ ）
2.俏皮（ ） 陡峭（ ）
3.哺育（ ） 黄浦江（ ）
4.苇秆（ ） 肝脏（ ）
二、下列词语分别指的是哪一类人，选择正确的答案连一连。
1.百灵鸟 A.见风使舵的人
2.哈巴狗 B.老实肯干的人
3.铁公鸡 C.唱歌好听的人
4.变色龙 D.吝啬钱财的人
5.领头羊 E.率先做某事的人
6.千里马 F.外强中干的人
7.哈巴狗 G.有才能的人
8.老黄牛 H.甘心当奴才的人
【能力提升】
三、比较下面的句子，说一说哪个句子好一点。
①它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。
②它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
我认为_____句好，因为____________________
【综合运用】
四、用正楷字将古诗内容补充完整。
蜂
不论__________，
无限__________。
采得__________，
为谁__________？
五、课外阅读。
十一号楼的猫
我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。
有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久， 不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。
很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？ 保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间变成我们的流动标签，让一些事情变得格外有意思起来。
因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带动了她的幸福生活。
这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。
1.作者为什么会说：“流浪猫，早就没有了流浪猫的样子”？
为什么文章的末尾会说，这只猫变成了所有人的精神亮点呢？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.jùn jùn 2.qiào qiào
3.bǔ pǔ 4.gǎn gān
二、1.百灵鸟———C.唱歌好听的人
2.哈巴狗———H.甘心当奴才的人
3.铁公鸡———D.吝啬钱财的人
4.变色龙———A.见风使舵的人
5.领头羊———E.率先做某事的人
6.千里马———G.有才能的人
7.哈巴狗———F.外强中干的人
8.老黄牛———B.老实肯干的人
三、② 第②句使用了语气词“啦”，表达的情感更强烈。
四、平地与山尖 风光尽被占 百花成蜜后
辛苦为谁甜
五、1.它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
2.因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 语文园地 作业
语文园地
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、下面加点字读音正确的是（ ）。
A.沦落（lún） 抡刀（lún）
B.焕发（huàn） 涣散（huàn）
C.哺育（pǔ） 浦东（pǔ）
D.苇秆（gān） 肝脏（gān）
二、写一写这些词语分别指的是哪一类人。
1.老黄牛
2.千里马
3.领头羊
4.变色龙
【能力提升】
三、体会例子中冒号的用法，再从下列词语中选择一个，仿照例子写一写。
细心的小李 警惕的母鸡
可爱的兔子 热心肠的老奶奶
例：细心的小李——小李做事情很细心：大扫除时他每次都不会忘记带劳动工具，玻璃擦得干干净净，桌子摆放得整整齐齐，从来不让老师操心。
【综合运用】
四、写出与下列意思对应的诗句。
1.蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
2.无论是在平地，还是在那高山，一切美好的风景都被蜜蜂占有。
五、课外阅读。
蜜蜂
丰子恺
正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“嘚嘚”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。
等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“嘚嘚”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。
我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它钻得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。
我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次钻，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“嘚嘚”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直继续到现在。
我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！
因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一对燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那对燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可钻得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。
我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。
于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”
忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。
（选自《丰子恺散文》，有删改）
1.文中作者看见蜜蜂挣扎着寻找出路，想到了什么？
2.作者通过回想年幼时为了给燕子留路，特地在纸窗上开一个碗来大的洞对比蜜蜂现在的情况体会到了什么？
【参考答案】
课后作业(二)
一、B
二、1.老实肯干的人
2.有才能的人
3.率先做某事的人
4.见风使舵的人
三、略。
四、1.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2.不论平地与山尖，无限风光尽被占。
五、1.求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！
2.假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可钻得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 语文园地 作业
语文园地
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。
疙瘩（gē gè） 可恶（è wù）
哼唱（hēn hēng） 啼叫（dì tí）
凄惨（qī qì） 欺侮（wū wǔ）
二、按要求完成。
1.选字成词。
俊 峻 骏
（ ）马 英（ ） （ ）俏
哺 捕 浦
（ ）捉 （ ）东 （ ）育
沦 抡 轮
（ ）船 （ ）陷 （ ）拳
杆 秆 肝
旗（ ） （ ）脏 苇（ ）
2.你在日常学习中积累过与鸡有关的成语吗？试着将下列成语补充完整。
（ ）（ ）起舞 （ ）（ ）不宁
（ ）飞（ ）跳 小肚（ ）（ ）
鹤立（ ）（ ） 呆若（ ）（ ）
金鸡（ ）（ ） （ ）（ ）蒜皮
3.下列文章的作者不是老舍的是（ ）
A.《白鹅》
B.《猫》
C.《母鸡》
D.《骆驼祥子》
三、请用正楷字认真抄写下面的文字，注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。
母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。母爱如春夜无人知晓的细雨，如黄昏穿过林间的晚风，如清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
【能力提升】
四、古诗阅读。
蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
这首诗的作者是___代诗人______。
2.给文中加点字注音，并联系诗句释义。
尽:
占: _
3.这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【综合运用】
五、想一想你还学过哪些描写小动物的古诗，默写一首。
【参考答案】
课后作业(三)
一、gē wù hēng tí qī wǔ
二、1.骏 俊 俊 捕 浦 哺 轮 沦 抡 杆 肝 秆
2.闻鸡 鸡犬 鸡 狗 鸡肠 鸡群 木鸡 独立 鸡毛
3.A
三、略。
四、1.唐 罗隐
2.jìn 都 zhàn 占领、占据
3.这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
五、略。
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