统编版高中语文必修下册第三单元9.《说“木叶”》 课件（28张ppt）

(共28张PPT)
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫在其《登高》中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？那杜甫为什么不用树叶、落叶，不说“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚”来呢？“木”与“叶”有何区别呢？
文学作品中，尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。
说木叶
说“木叶”
林庚
作者简介
林庚（1910—2006）
字静希
我国现当代著名学者
诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名论点“盛唐气象”。
与“盛唐气象”紧相联接的，是他对盛唐诗歌的另一艺术概括——“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。林庚教授的楚辞研究和他的唐诗研究可称为双璧，《诗人屈原及其作品研究》是他多年研究楚辞的一部论文集，其中大多数是关于屈原生平及其作品中文字、地理等问题方面的考释，也有一些论述屈原的人格、艺术成就和作品特色的文章。林庚教授对明清小说也很关注，并提出了颇多精辟的创见。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集及古典文学专著
《诗人李白》、《中国文学简史》等。
作者简介
林庚
清华“四剑客”之一
清华“四剑客”：林庚、吴组缃、李长之、季羡林晚年的林庚先生又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称
“北大中文四老”。
诗与人
人走路要昂着头，我生都是昂着头的。—林庚
凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 —葛晓音
读准字音
灼灼( zhuó ) 亭皋( gāo ) 征戍( shù )
万应锭( dìng ) 桅杆( wéi ) 窸窣( xī sū )
歧路( qí ) 冉冉（rǎn ） 迢远( tiáo )
领域( yù )
读准字音
袅袅( niǎo ) 陆厥（jué ) 褒( bāo )奖
照浦( pǔ ) 庾（yǔ ) 信 涔( cén )阳
柳恽（yùn ) 言筌( quán )
阅读文章，学会快速阅读
删去例子
划记观点
整理脉络
整体感知
请同学们速读课文，试着勾画出每一段的关键句子和关键词，概括每段大意。想一想，本文要讨论的核心话题是什么？
用原文中的句子回答
“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
第7段：
1.内容结构梳理全文共有七个自然段，每段的主要内容如下。
第一段：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。
第二段：木叶”就是“树叶”，少用 “树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。
第三段： 区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶
第四段：“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素
第五段：诗歌语言 的暗示性
第六段：“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性
第七段：艺术形象领域，几乎一字千里
整体感知
梳理思路
①—③发现问题：“木叶”为诗人所钟爱；
④—⑥分析问题：说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。
⑦得出结论：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
对比论证
引用论证
道理论证
请将1~3自然段所引诗句标出。你最喜欢哪一句？
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
1.文章开头是如何引出话题的？其用意是什么？
从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。说明“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。
屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；
谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；
陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；
王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。
这些诗句有何作用？
①指出“木叶”为诗人钟爱。
②指出“木叶”一用再用，且发展出“落木”，产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。
树：后皇嘉树，橘徕服兮。
　　桂树丛生兮山之幽。
　　庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
　　皎皎云间月，灼灼叶中华。
2. 为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
2. 为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
“树”和“叶”都给人一种繁茂浓密，翠绿欲滴的饱满的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的。
　 因此就不难理解，为了语句凝炼的缘故，诗中常用“树”和“叶”代替“树叶”。
重点研读课文4—6段，尽量选用文中的关键词，小组讨论、合作完成下列表格，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。
方法提示：抓住每一段的关键词句
相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢？
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想
（落） 木 （叶）
树 （叶）
秋风叶落
脱尽叶子
枯黄
干燥
空阔疏朗
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
春夏之交
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿
饱含水分
饱满绵密
密密层层
浓阴满地
相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢？
木
树
叶落
树干
微黄
干燥
疏朗、秋风、
晴空的清秋气息
饱满、繁茂、
浓阴的春夏气息
碧绿
湿润
叶茂
枝叶
树叶
木叶
落叶
落木
分析第4段，思考“木”在形象上有哪些特征？
“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”在形象上有两个艺术特征：
其一
“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
其二
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中 的问题。
暗示性
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
“木”为何会有这样的艺术特征呢？
诗歌语言的暗示性问题……
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；
言者所以在意，得意而忘言。
古 诗人 钟爱“木叶”
“木叶”的 艺术特征
诗歌语言的暗示性
现 象
原 因
理 论
现象——本质
本文是一篇随笔，也是“咬文嚼字”的典范。在文章中作者通过“木叶”阐述了一种文学现象——中国诗歌的语言具有暗示性，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。