Unit 2 Lesson 11 How's the Weather Today?教案

以小学英语《How’s the Weather Today 》为例
背景分析：
101教育PPT整合了当前小学英语教学中常用的多种多媒体教学工具和手段，简化了制作课件的技术难度,优化了教学资源,可以实现资源共享。101与PPT能够高度融合,无缝衔接,实现了手机与电脑互联互通,降低了教师设计课堂的难度。通过101教育PPT制作的互动课件,可以添加游戏和音乐，不仅课堂教学更加生动有趣,形式多样,而且实现了学生与课件之间的互动,让课件适合学生的自主学习。
小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生运用语言进行交流的能力。小学英语要充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步运用语言能力。小学英语《How’s the Weather Today 》是注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。利用图片声音感受生词的含义，直观生动。课堂设计以谈论天气How’s the weather 为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
案例描述：
一、教材分析
1.单元及课文分析
本单元重点学习十二个月份的表达、序数词第一至十二的表达、节日的具体日期，以及描述天气的名词和形容词。本单元的内容与生活息息相关。在教学过程中，教师应联系实际生活，引起学生的学习兴趣。本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在第十课已经学过有关天气的名词如 sun rain wind snow cloud及句子，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步拓展。
二、教学目标
●语言知识：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy
（2）能听懂，会说：How’s the weather. It’s rainy/…
●语言技能：能够用英语简单谈论天气情况。
●情感态度：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
●文化意识：利用谈论天气，了解不同城市，培养健康的世界观。
●学习策略：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教学重点
（1）认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,
（2）运用句子How’s the weather It’s ….进行交际。
四、教学难点
How’s the weather It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。
五、课前准备：1.教师准备有关天气的资料，搜集相关图片，通过101教育PPT制作课件
2.学生利用101教育PPT预习本课的单词，并通过听示范朗读预习课文，勾画出重点短语。
六、案例活动过程：
StepⅠ Class Opening (3 minutes)
1.(S-S)学生学唱歌曲《Rain，Rain , Go away.》
[设计思路:利用101教育PPT歌曲播放，活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫.]
StepⅡ New Concepts（101教育PPT课件展示）
Teacher：Look！The rain goes away, and what’s coming
Ss: The sun.
全班齐读，教师纠正发音
（2）T-S：How’s the weather It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读 /e/； ther 读//板书，红笔强调字母y,学生101教育PPT上画太阳
（3）教授新词sunny 示范发音 101教育PPT随机点名功能男女生分组练习发音，教师纠正发音。
Teacher：How’s the weather
Ss: It’s sunny.
（设计意图：利用101教育PPT强大功能，提高学生课堂积极性，同时可以通过读的练习学会发音）
（4）T-S：How’s the weather It’s sunny.
男女生问答（设计意图：分角色有利于提高学生学习兴趣。）
101教育PPT出现三幅sunny图片
T-S： How’s the weather It’s sunny.
（6）引导学生观察101教育PPT图片回答：
Teacher：Where are they on a sunny day
What are they doing on a sunny day
How do you feel on a sunny day
（设计意图：通过教师提问，引发学生的思考，同时检测学生掌握的效果。）
（7）101教育PPT展示交流内容：Talk about what can you do on a sunny day
How do you feel on a sunny day
（设计意图：让学生结合自身的经历，发挥自己的想象，说一下自己晴天做的事和感受，达到学以致用。）
2、出示课件，乌云遮住太阳
（1）T-S ：Where is the sun The sun is behind the cloud.
101教育PPT出示 cloud.
师引导：How’s the weather It is cloudy.
（2）101教育PPT红笔强调字母y学生黑板上画云
逐排练习 cloud→cloudy纠正 /au/ /i/ 的发音，
教师引导学生观察 How many clouds are there 提醒 cloud 变复数为clouds./z/
（3）101教育PPT出示三幅阴天图片
T-S ：How’s the weather It is cloudy.（师生问答）
（4）Boys ask and girl answer.
（5）Ask and answer with your partner
（6）talk about what can you do on a cloudy day
Do you like a cloudy day？
How do you feel on a cloudy day
（设计意图：通过活动交流，提高学生英语口语）
3.（1）教师运用101教育PPT课件中的风声,让同学们猜测 What’s this
[设计思路：调动学生的听觉，集中学生的注意力]
学生答：It’s the wind. 让同学们模拟 风声 强调wind /w/ 的发音
T-S：How’s the weather
It is windy.
师板书, 红笔强调字母y，学生画风
（2）101教育PPT出现三幅windy图片，
T-S How’s the weather
It is windy.
（3）Boys ask and girl answer.
（4）Ask and answer with your partner
（5）Talk about what can you do on a windy day How do you feel on a windy day
4.（1）101教育PPT课件呈现雷声闪电，接着出现下雨
T-S What’s coming down It’s the rain.
T-S How’s the weather
It is rainy.
（设计意图：通过师生一问一答，提高课堂活跃性。）
师板书，红笔强调字母y，学生画雨
（2）101教育PPT出现三幅rainy图片（师生一问一答）
T-S ：
Is it sunny No, it isn’t.
Is it windy No, it isn’t.
Is it cloudy No, it isn’t.
T-S How’s the weather
It is rainy.
复习旧知 raincoat, umbrella
警告 T:Don’t stand under the tree on a rainy day.
（3）继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.
Boy:Talk about what can you do on a rainy day
Girl:read a book,watch TV......
（设计意图：学生互问互答，提高学生口语，同时达到学以致用。）
（1）出现 snowy 的图片。
T-S ：Is it rainy No. It’s snowy.
引导出snowy
T-S: How’s the weather
It is snowy.
师板书，红笔强调字母y，学生画雪，
T:领读snow→snowy ，强调发音。
T： What colour is the snow
How do you feel on a snowy day
Boys ask and girls answer.
How’s the weather
It is snowy.
（3）Talk about what can you do on a snowy day
6. 师领读，引导学生发现构词规律，教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词。
sun------sunny rain ------rainy snow----snowy cloud—cloudy wind---windy
7. Group work and show
Guess the weather ask and answer利用101教育PPT课件,课件只显示天气的部分特征，让学生判断是什么天气。
S-s How’s the weather
It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.
[设计意图：通过猜一猜的游戏，能把学生记忆调动起来，把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。]
8.看动画回答问题，
（1）What day is it
（2）How’s the weather today
9. 判断正误
（1） Is hot and sunny in December
（2） Is hot and sunny in July
（3） Is cold and snowy in December
（设计意图：通过练习，检测学生掌握情况。）
10. (T-S) (S-S)
How’ s the weather in other months Look at the picture and discuss with your desk mate.
11.（1）T-S How is the weather in Tangshan I’s sunny.
T: I have a friend in Shijiazhuang ，想要知道哪里的天气情况，于是101教育PPT课件上出现，教师用手机搜索石家庄天气情况。
师: How’s the weather in Shijiazhuang
出现天气标志图片，学生描述。
（2）101教育PPT显示中国地图，学生根据天气标志操练句子：(pair work)
A: How’s the weather in ____
B: It’s ______.
（设计意图：通过学生积极抢答，巩固提高。）
Step ⅢConsolidation( 8 minutes)
. 学生四个人一组认真观察天气预报图，并填好天气表,选择三至四组展示：
cities weather
Zhengzhou sunny and hot
Shenzhen
Beijing
Shenyang
Hong Kong
StepⅣ 情感升华 please protect our earth!
StepⅤClass Closing
教学反思：
本节课取得了良好地教学效果，课后经过自己的反思，我觉得该课的设计有以下几个特点：
1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。利用101教育PPT图片和声音感受生词的含义，直观生动。课堂设计以谈论天气How’s the weather 为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，将世界带入课堂。让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。
但仍有一些不足，如小组活动时，个别性格内向的同学不主动参与；以后要多一些真实情景的创设。