北师大版八年级物理下册 第九章 机械和功 第六节 测滑轮组的机械效率 课件(共22张PPT)

(共27张PPT)
第六节 测滑轮组的机械效率
新课导入
我们上节课学习了有关机械效率的知识，这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机械效率。
新课探究
【实验目的】
1.学习安装滑轮组。
2.学习测滑轮组的机械效率。
3.分析得出影响滑轮组机械效率的因素。
【实验原理】
【实验器材与装置】
【实验操作与思考】
1.怎样用弹簧测力计测量拉力和滑轮对钩码的力？
为了使滑轮组对钩码的拉力大小等于钩码所受重力，应竖直向上匀速提升钩码，故实验过程中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计。
【实验操作与思考】
2.怎样测量绳子自由端移动的距离s和钩码上升的高度h？
①测量绳子自由端移动的距离s时，在绳子自由端做一个记号A，拉动绳子前(始位置)记录A点对应的刻度尺读数s1，停止拉动时(末位置)记录A点对应的刻度尺读数s2，两读数之差s=s2－s1即为所测的距离。
【实验操作与思考】
2.怎样测量绳子自由端移动的距离s和钩码上升的高度h？
②测量钩码上升的高度h时，在挂钩的下端做一记号B，提升钩码前(始位置)记录B点对应的刻度尺读数h1，停止提升时(末位置)记录B点对应的刻度尺读数h2，两读数之差h=h2－h1即为所测的距离。
【实验操作与思考】
3.怎样使测量结果更可靠？
换用不同数量的钩码多次实验，可以避免实验偶然性，得到具有普遍性的结果。
【实验步骤】
(1)用弹簧测力计测出钩码所受的重力G。
(2)按照图甲所示安装滑轮组，并分别记下钩码和绳端的位置。
(3)在竖直方向上缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，并用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s。
(4)改变钩码的数量，重复上述实验。
【实验步骤】
(5)换用如图丙所示的装置，重复上述实验。
(6)分别计算出用不同滑轮组挂不同钩码时滑轮组的机械效率。
【实验记录】
【交流讨论】
1.同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？
2.图中甲、丙两个滑轮组都挂相同的钩码时，机械效率是否相同？为什么？
3.说一说提高滑轮组机械效率的方法，并动手试一试。
【实验结论】
1.用不同的滑轮组提升同一重物时，机械效率____，动滑轮多的做的____功多，机械效率____(填高或低)。
2.用同一滑轮组提升不同重物时，机械效率____，重物越重做的____功多，机械效率____(填高或低)。
3.滑轮组提升重物时，机械效率的高低与__________、___________、以及_________________________有关。
不同
额外
低
不同
有用
高
动滑轮重力
摩擦力
提升物体的重力
思考
影响滑轮组机械效率的因素
1.滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦
（减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率）
2.所提升的物重
（物重增加，机械效率也提高）
3.动滑轮的自重
（减少动滑轮的重力，机械效率也提高）
如何提高机械效率 ？
▲改进机械的结构，减小机械自重
▲ 减小机械间的摩擦力。
　　例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。
例如：加强机械运动部位的润滑。
课堂小结
【实验原理】
【实验器材与装置】
随堂练习
1.关于机械效率，下列说法中正确的是（ ）。
A.机械效率高的机械做的有用功多
B.机械效率高的机械做功快
C.机械效率高的机械做功多
D.机械效率高的机械做的有用功在总功中的比例大
D
2.下列关于功、功率、机械效率的说法正确的是（ ）。
A.做功多的机器机械效率一定高
B.功率小的机器做功慢
C.机械效率高的机器功率一定大
D.功率大的机器做功时间一定短
B
3.如图所示，利用动滑轮提升货物，动滑轮重为20N，不计绳与动滑轮间的摩擦及绳子重力。第一次把重为100N的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效率为η1；第二次把重为200N的货物匀速提升，这个过程中动滑轮的机械效率为η2，则（ ）。
A.η1<η2
B.η1>η2
C.η1=η2
D.η1和η2的关系无法确定
A
4.某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如下图甲、乙、丙所示。
（1）比较第1次实验和第2次实验，可得出结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越______。
（2）第3次实验中所做的有用功是______J，机械效率是________。
高
0.4
72.7%
（3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多。动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功_____（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关。
（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，______（选填“增大”或“减小”）额外功。
增大
减小