第6课 我设计的鞋 人美版（北京） （表格式）

教学基本信息
课名 《 我设计的鞋——3D打印笔制作 》
教材版本 人民美术出版社
学科 美术 学段 高年段 年级 五年级 授课时间 2019年5月
指导思想与理论依据
1、《美术新课程标准》理念之一是学习方式的变革,即倡导以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。为此，本课的教学设计就以《美术新课程标准》为宗旨,利用多种教学手段，通过学生自主探究、师生合作的教学形式,体现学生的学习主体地位,提高学生学习的效率。本课以鞋作为创作内容，在生活中比较常见，与学生生活经验紧密关联，是学生在积极的情感体验中发挥观察能力，想象能力和创造能力。2、本课的理论依据：美术教育家尹少淳说过：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，重视实践能力的培养。”3、基于以上的教学方法，本课让学生感受设计的流程和当设计师的感觉，用观察、体验、分析、比较等方法，培养学生设计意识，在设计获得中表现出一定的创意。
教学内容分析
教学内容：3D打印笔是一只可以在空气中书写的笔，让学生的想象力从纸张上解放出来，让它变成三维的物体。利用这一特点， 在结合学生的生活实际进行创作。为了在40分钟内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。本课的设置就是让学生亲自设计绘制鞋和利用3D打印笔创作鞋，这一活动能更好地培养学生的设计意识、科技意识以及审美情趣。鞋与学生的生活息息相关，学生在教师的引导下分析、感悟其不同的文化、功能、材料的使用、设计内涵等，体会设计者的创新思维，开阔学生的思维创新能力。尝试到做设计师的感觉，培养学生的审美观和设计意识。
教学背景分析
学生情况：五年级学生已经具有了较强思维能力，也形成了一定的设计意识，但是学生在动手创作的过程中缺少空间想象能力，故而导致设计创作受到局限。通过绘制草图、视频等手段解决问题。草图设计主要使学生在学习的过程中学会发散思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成现实作品的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识和技能的提升。教学方式及手段：教学方式：在教学中需要学生学习掌握一些知识与技能，本节课我主要采用“讲授式”、“讨论探究式”“信息整合式”的教学方式，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中探究掌握美术的知识技能和能力。而达到学以致用的效果，学到的知识和技能通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而使得整个教学过程成为学生感受快乐的过程。教学手段：教是为学服务，教师在教学中是充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用了情境教学法，情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景设置可以为课堂教学起到事半功倍的效果。“让我们成为小小设计师”，很好地创设教学情景，提高了学生学习美术的兴趣和积极性。还有引导式教学的方法，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律。我认为这种教学方法适合于五年级的学生，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识．因此，我充分利用多媒体课件的形式展现给学生，不断采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合．生动直观的课件，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。教学重点：教学重点： 通过了解鞋的相关文化及设计内涵分析现代鞋的功能，培养学生的设计意识。 教学难点：教学难点： 开拓思维，设计具有一定功能的鞋。（通过启发将来的鞋去发现和获取设计思路）
教学目标
知识与技能：知识：通过学习了解鞋的相关文化，初步感悟设计的含义。技能：培养学生的设计意识，以及创新思维能力和设计能力。 过程与方法：（1）利用多媒体课件引导学生欣赏：设计、制作风格独特的鞋，学生通过欣赏、观察、掌握鞋的整体结构、设计要点等，学生通过探究学习，将自己设计的鞋表现出来。（2）学生利用3D打印笔创作实践活动，提高自己的设计能力和创新能力。 情感、态度和价值观：（1）引导学生自主探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及严谨的科学态度。（2）体验鞋子造型设计制作中的乐趣，能够在融洽的课堂教学氛围中，延续对美术的持久兴趣。提高自身的美术素养。
板书设计
教学过程(表格描述)
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图
创设情境(1分钟) 今天关老师带来了一只神奇的笔。（视频） 在空气中创作的3D打印笔。 创设情境，激发学生的创作兴趣。
出示题目（1分钟） 这节课我们就利用3D打印笔设计创作一款鞋。 出示题目——3D创意作鞋 明确主题。
新课讲解 (13分钟) 了解鞋子的款式我们要想设计一款鞋，首先要设想好鞋的款式，你都了解鞋有哪些款式呢 这鞋子都是我们同学们日常生活中常见的鞋子。 学生：拖鞋，旅游鞋，运动鞋，高跟鞋………….（示款式多样的鞋子） 了解鞋的不同种类，培养学生的观察能力分析能力，并为本课学习做铺垫。
2、颜色搭配鞋子不同的颜色会带给我们不同的审美感受。那同学们知道这些款式多样的鞋分别在什么季节穿，什么场合穿，适合谁来穿吗？ 出示图片，不同功能的鞋子和相对的场合和人群（图片连线） 利用图片进行小组讨论，引导学生感悟鞋的功能，材质和实用性在设计中的内涵。
3、介绍鞋的结构 了解鞋子的结构，以便创作时提高造型能力。
4、小组合作——设计绘制草图 学生创作草图 开拓学生的创作思路。
5、鞋子创意在我们身边还有很多各式各样的鞋，接下来让我们一起走进鞋的世界。出示图片 欣赏图片同学们欣赏了这么多造型各异，功能独特的鞋，那你们有没有想好自己想设计什么样的鞋了呢，愿意和大家交流一下吗，我们可以给你提供更多的建议，使你的鞋子更完美。 欣赏优秀设计作品，开拓思路，感受设计就在我们身边。培养学生的设计意识及创新精神。
6、教师示范 学生：欣赏老师的设计及范画。
艺术创作（20分钟） 欣赏了这么多优秀的设计作品，同学们肯定迫不及待的想大展身手了，看一下设计创作内容及要求。 参考设计图，小组利用3D打印笔设计创作一款鞋。 要求： 1、具有一定的设计感 2、造型完整美观有创意 3、大胆运用色彩 明确学习目的和作业要求。培养学生的创新意识、设计能力和一丝不苟的做事态度。
展示交流（5分钟） 新颖的鞋子造型发布会现在开始，请大家欣赏我们同学们的设计，你最喜欢谁的设计，为什么？精致的鞋柜展示学生创作作品。 互相评价，自己评价。 采用自评，互评的评价形式。发扬长处，改进不足。同时培养学生反思的能力，开阔思路，获得可持续发展。
拓展延伸（2分钟） 3D打印笔这种先进的科技在生活中的也普遍应用着。 3D打印笔的服饰；3D打印陶瓷杯；全球首个3D打印完整心脏，包含细胞以及血管，打印材料来自人体细胞及组织；世界最大规模3D打印凝土步行桥在上海落成。小结：科技改变我们生活，也给我们的生活带来创新。 欣赏图片 激励学生不断学习，将知识延续下去。
学习效果评价设计
评价方式自评、互评通过 “设计收藏盒”展示学生的创作作品。师评颜色搭配有创意设计巧妙，视觉效果不错。大胆创新，服务于生活。评价量规（一）考核学生能正确运用美术用具；形象感知能力较强，观察力较好，表现生动，构图合理，线条有表现力，视觉效果舒适。（二）主要考核学生的整体画面设计能力、创造能力。能通过绘制画面清晰地阐述所要表达的主题；能够通过画面明确表述画面内容；能够较好地掌握绘画技巧。（三）大胆创新，创作出具有独特艺术风格的作品。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教学特色：本课在教学设计中和以往相比具有以下几个特点：让学生成为课堂的主人——小小设计师。在课堂中精心设问、自主探讨，通过多媒体欣赏各种鞋，让学生了解鞋类是个大家族。并请学生自己分析这些鞋为什么设计的样子不一样？分别在什么季节？什么场合穿？引导学生了解设计内涵各种鞋有不同的用途、不同的功能等等，通过学习分析课件中出现的鞋，开阔思路，培养学生的设计意识，为接下来让学生自己设计鞋打好基础。利用3D打印笔设计创作鞋。使学生从绘制草图到立体创作中感受到鞋子的造型美和装饰美，学生进行再创造强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，从而把视觉经验转化为实践经验，创作出了各式各样有趣三维鞋，达到了教学目标。这节美术课，并不是让学生一味的遵从课堂的基本模式，照着样子来画画，而是在课堂上给学生一个展示自己的舞台，充分发挥想象力，增强创造力，掌握知识技能，让学生成为课堂的主人。
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