6.16.3 人体的激素调节 教案
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文档简介
生物课堂教学设计
课题 第三节 人体的激素调节 课型 新授课 教师
时间 班级
教 学 目 标 知识技能 描述人体内分泌系统的组成
过程方法 说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用
情感态度价值观 关注与生物学有关的社会问题
教学 重点 培养学生进行信息收集和分析的能力
教学 难点 初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力
教学 方法 讲授、实验探究 教学准备 多媒体课件
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
内分泌系统与激素 2、生长激素的调节作用 3.性激素的调节作用 4.甲状腺激素 一、什么是巨人症和肢端肥大症 二、糖尿病的各种临床表现可归纳为以下几方面 为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？ 对。激素如果被滥用，会对人体造成伤害。但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。引出课题（激素调节） 显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？ 师：内分泌系统由各种内分泌腺组成 师：生长激素是垂体分泌的。 师：从生长激素分泌的异常症情况看，生长激素的生理作用应该是什么？ 师：有关生长激素的调节作用，同学们还想知道什么吗？ 师：我想听听同学们的看法 师：讲得很好，我完全赞同你们的看法。生长激素类药物早就应用于临床，能不能使用要遵医嘱。 师：同学们可能意识到你们的身体正在发生着许多微妙而显著的变化，你们知道是什么物质作用的结果？ 师：雌性激素由卵巢分泌，作用是促进女性生殖器官生长发育、维持女性第二性征；雄性激素由睾丸分泌，作用是促进男性生殖器官发育，维持男性第二性征。 师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？ 师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？ 师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗？［投影食盐袋正面显示加碘精制字样］ 巨人症和肢端肥大症系腺脑垂体分泌生长激素（GH）过多，引起组织、骨骼及内脏的增生肥大及内分泌代谢紊乱的疾病。发病在青春期前、骺部未闭合者为巨人症。发病在青春期后、骺部已闭合者为肢端肥大症。多数病人起病在青春期前，至成人后继续发展，形成“肢端肥大性巨人症”。 病因 本病为腺脑垂体生长激素细胞增生或腺瘤，或下丘脑分泌生长激素（GRH）过多或生长激素释放抑制激素（GIH）不足，使垂体生长激素细胞受到持久的刺激形成肿瘤所致。此外，本病有明显遗传倾向。 症状 1.代谢紊乱症状 2.并发症和（或）伴发病 3.反应性低血糖 4.因各种疾病需手术治疗，在围手术期发现高血糖 5.并无明显症状，仅于健康检查时发现高血糖 兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死 讨论、交流 在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念 阅读、表达 生：生长激素的生理作用――促进生长 生：姚明是不是巨人症？ 生：我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促使长高吗？ 生：性激素 生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素不足）。 生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。 生：阅读课文、讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］
板 书 设 计 内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺 垂体——生产激素 甲状腺——甲状腺激素 胰岛——胰岛素 性腺：男——雄性激素 女——雌性激素
教 学 反 思
课题 第三节 人体的激素调节 课型 新授课 教师
时间 班级
教 学 目 标 知识技能 描述人体内分泌系统的组成
过程方法 说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用
情感态度价值观 关注与生物学有关的社会问题
教学 重点 培养学生进行信息收集和分析的能力
教学 难点 初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力
教学 方法 讲授、实验探究 教学准备 多媒体课件
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
内分泌系统与激素 2、生长激素的调节作用 3.性激素的调节作用 4.甲状腺激素 一、什么是巨人症和肢端肥大症 二、糖尿病的各种临床表现可归纳为以下几方面 为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？ 对。激素如果被滥用，会对人体造成伤害。但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。引出课题（激素调节） 显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？ 师：内分泌系统由各种内分泌腺组成 师：生长激素是垂体分泌的。 师：从生长激素分泌的异常症情况看，生长激素的生理作用应该是什么？ 师：有关生长激素的调节作用，同学们还想知道什么吗？ 师：我想听听同学们的看法 师：讲得很好，我完全赞同你们的看法。生长激素类药物早就应用于临床，能不能使用要遵医嘱。 师：同学们可能意识到你们的身体正在发生着许多微妙而显著的变化，你们知道是什么物质作用的结果？ 师：雌性激素由卵巢分泌，作用是促进女性生殖器官生长发育、维持女性第二性征；雄性激素由睾丸分泌，作用是促进男性生殖器官发育，维持男性第二性征。 师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？ 师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？ 师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗？［投影食盐袋正面显示加碘精制字样］ 巨人症和肢端肥大症系腺脑垂体分泌生长激素（GH）过多，引起组织、骨骼及内脏的增生肥大及内分泌代谢紊乱的疾病。发病在青春期前、骺部未闭合者为巨人症。发病在青春期后、骺部已闭合者为肢端肥大症。多数病人起病在青春期前，至成人后继续发展，形成“肢端肥大性巨人症”。 病因 本病为腺脑垂体生长激素细胞增生或腺瘤，或下丘脑分泌生长激素（GRH）过多或生长激素释放抑制激素（GIH）不足，使垂体生长激素细胞受到持久的刺激形成肿瘤所致。此外，本病有明显遗传倾向。 症状 1.代谢紊乱症状 2.并发症和（或）伴发病 3.反应性低血糖 4.因各种疾病需手术治疗，在围手术期发现高血糖 5.并无明显症状，仅于健康检查时发现高血糖 兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死 讨论、交流 在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念 阅读、表达 生：生长激素的生理作用――促进生长 生：姚明是不是巨人症？ 生：我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促使长高吗？ 生：性激素 生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素不足）。 生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。 生：阅读课文、讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］
板 书 设 计 内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺 垂体——生产激素 甲状腺——甲状腺激素 胰岛——胰岛素 性腺：男——雄性激素 女——雌性激素
教 学 反 思