第7课 辽、西夏与北宋的并立 课件 （14ppt）

(共14张PPT)
在不堪言状的分裂……之后，中国又重新建立起一个统一的中央政府来。这一中央，却以他特殊的姿态出现于历史。
一钱穆《国史大纲》
强干弱枝
守内虚外
重文轻武
分化事权
积贫积弱
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第7课
辽、西夏与北宋的并立
教学目标：
1.知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立。
2.识读北宋的和战等基本史实。
3.认识到漫长的历史进程中，我国各民族密切交往，共同推进社会进步。
唐朝前期疆域图
北宋形势图
思考：与唐朝前期相比，北宋的版图发生了什么变化？从中你还发现了什么？
西夏
辽（契丹）
北宋
民族 契丹族 党项族 汉族
政权 北宋
时间 960年
建立者 赵匡胤
都城 开封
重要举措 强化中央集权、收兵权、分化事权、收财权。zh
结合课本，自主学习，完成填空
一、崛起与并立之契丹族与党项族
民族 契丹族 党项族 汉族
政权 辽 西夏 北宋
时间 10世纪初 11世纪前期 960年
建立者 耶律阿保机 元昊 赵匡胤
都城 上京 兴庆府 开封
重要举措 发展生产、创制文字。 仿效唐宋制度，定立管制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字 强化中央集权、收兵权、分化事权、收财权。
结合课本，自主学习，完成填空
1.契丹族的耶律阿保机、党项族的元吴等少数民族首领对中国历史发展最大的贡献是（）A.使少数民族内迁，促进民族融合B.使少数民族封建化，促进了边面的开发C.建立民族政权，扩大了中国的重域D.与汉族的经济文化交流，丰富了人们的生活
二、农耕文明与游牧文明的交锋—战与和
1.北宋与辽的战与和
思考：根据课本知识找到北宋与辽的“地缘屏障”
二、农耕文明与游牧文明的交锋—战与和
（一）北宋与辽—战与和
人物 概况 特点（战或和）
辽太宗
宋太祖
宋太宗
宋真宗
请将以下内容填入表格内（填序号），并分析北宋与辽关系的特点。
①宋辽议和，签订“澶渊之盟”保持和平局面。
②对辽政策由进攻到防御。
③冲突起于燕云十六州 。
④澶州城下打退辽军。
⑤双方保持友好关系，互通使节。
⑤
①
②
④
③
战
和
战
战（澶洲之战）
和（澶渊之盟）
材料一、锐旅怀忠节，群胡窜北慌。坚冰销巨浪，轻吹集佳祥。继好安边境，和同乐小康。上天重助顺，回旗跃龙骧。
一宋真宗《北伐回銮诗》
材料三、除每年给辽和西夏的银绢七十余万匹以外，还有其他的各种费用。真宗景德时，每次郊祀，内外赏赐金帛、缗钱记601万贯，至仁宗朝则增至1200余万贯。
一曾巩《元丰类稿》
思考：怎样评价“澶渊之盟”？北宋澶洲之战胜利了为什么还要签订这样的条约？
材料二、辽宋议和后，宋在河北沿边陆续开放雄州、霸州、安肃军、广信军四榷场……双方都在榷场设置专官监督贸易，征收榷税，密切南北经济、文化联系。此后，宋辽百年间不再有大规模的战事，礼尚往来，通使殷勤。
材料一 康定元年（1040年）春正月，元昊寇延州……五月元昊陷塞门砦……九月元昊寇三砦……又围师子、定川堡……
——脱脱《宋史》
材料二 ……达成和议，宋册封元昊为“夏国主”，元昊对宋称臣……宋每年予西夏“岁赐”。
——张帆《中国古代简史》
二、农耕文明与游牧文明的交锋—战与和
2.北宋与西夏的战与和
材料一 元昊虽然多次取胜，但死伤一半人马，众人困乏难以征集，财力不足，国中流传“十不如”的歌谣，表示怨恨。
——许嘉璐主编《二十四史全译·宋史》
西夏虽然获胜但损失惨重，百姓希望和平；而北宋在屡战屡败的形势下，愿意与西夏和解。
原因：
北宋与西夏为什么会和议呢？
想一想
材料二 官私庐舍(房屋)被西夏军队焚毁，人民和牲畜被西夏军队屠掠的，不计其数。
——翦伯赞《中国史纲要》
2.北宋与西夏的战与和
2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民（辽、西夏）送礼……（送礼）是宋朝一个致命的弱点，它使游牧民入侵十分容易。‘送礼政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解，正确的是（）①“送礼”指的是北宋统治者缴纳岁币②宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是经济富庶③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一④“送礼”政策客观上有利于边境安定，贸易往来A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
3.宋辽、宋夏议和的共同点不包括（）A.结束了双方大规模的战争状态B.导致了南北对特局面的形成C.促进了北方各少数民族经济的发展D.反映了宋朝统治的积贫积弱
提示材料：宋与周边的少数民族政权之间战争频繁，后来宋和辽、西夏议和。这使得宋和周边少数民族政权之间，保持了长时间的友好交往，不同民族在斗争中逐渐走向交融。各民族政权之间既有战争又有议和，但和是主流。
合作探究：如何看待北宋与少数民族的战与和