《七色花》教学设计(选读课文) （2份）

《七色花》教学设计之一
教学要求
　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
　　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
　　教学重点　
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
　　教学难点　
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
　　教学课时　
一课时
　　教学过程
　
　　一、导入新课，明确阅读要求
　　二、学生带着问题自己读课文
　　　　要求：
　　　　1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
　　　　2、按阅读提示的要求回答问题。
　　三、自学汇报
　　　1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。
　　　2、汇报自学的词句。
　　　3、说一说文章讲了一个怎样的故事？
　　　4、从这篇课文中都体会到了什么？
　　　5、学生根据自学情况质疑。
　　四、全班交流，精读解疑
　　　1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
　　　2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。
　　　3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
　　五、课堂小结
　　六、想象拓展
　　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
　　　2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
　　板书
　　　　　　　　　　　　　七色花
　　　　　　　　　　迷　路　　　　　　第一朵　━　回家
　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　第二朵
　　　　　　　　　得到七色花　　　　　第三朵
　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　第四朵　　　任性
　　　　　　　　　　使用七色花　　　　第五朵　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第六朵
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。
《七色花》教学设计之二
知识、能力目标：
１、认识本课的生字。
２、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
３、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。
４、懂得在生活中应该为别人着想。
人文目标：
培养孩子遇事多为别人着想的品质。
教学重点：
理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。
课时安排：１课时
教学过程：
　　一、检查预习，导入课文：
　　　１、检查本课的两个生字。
　　　２、提出读不懂的词句问题。
　　　３、简要地说说本篇课文的主要内容。
　　二、自读课文。
　　　１、你觉得珍妮的那种做法好。
　　　２、快速阅读课文；思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么？
　　　３、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。
　　　４、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼？
　　　　　指名回答后，教师总结。
　　　５、练习朗读。
　　　　　引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：“飞吧，飞吧……”，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来
　　　　（学生自己练习朗读，注意有感情朗读）
　　　　在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的？她是怎样做的？你读了课文的最后四个自然段想到了什么？
　　　　（小组讨论，全班交流）
　　　　教师小结：能让别人，才是最快乐的事。
　　　　表情朗读。
　　三、拓展学习。
　　　　教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样？
　　　　（在小组里讲给同学们）
　
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