(青岛版)三年级数学上册教案 走进新农村 位置与变化

文档属性

名称 (青岛版)三年级数学上册教案 走进新农村 位置与变化
格式 zip
文件大小 10.8KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版
科目 数学
更新时间 2013-02-19 17:17:31

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文档简介

走进新农村 位置与变化
教学内容:教科书第52~53页的内容
教学目标:
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、 能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
教学重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程:
活动一:结合情境,提出问题
[出示课本情境图]
师:同学们,你们喜欢旅游吗?到哪儿玩过?[学生自由交流]
师:今天老师想带领大家到农村去看一看,好吗?(课件出示走进新农村的情境图)
师:从图中你发现了什么?
师:你想到村里哪个地方?
师:从村口到风景区怎么走?
[抽生交流,根据学生的回答板书]
师:谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢?
师小结:风景区所在的方向在东与北之间,是东北方向。
活动二:解决问题
师:刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?
师:你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?
板书:东北、东南、西南、西北
师:大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?
[学生自己写出八个方向,小组交流。]
活动三:
师:我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
活动四:
师:你能指出教室里的八个方向吗?
师:请同学们以小组为单位,说一说校园内各个方向有些什么?
师:同学们,我们现在来做游戏轻松一下好吗?(领学生到操场上做游戏)
游戏一:
师:在操场上画一个东北、西南,东南、西北,交叉的两条线,把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上,让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令,红队站到东北,蓝队站到西北……
游戏二:
师:请同学们站成四队,每队是一个小组,每组转成一个有空隙的圈子,找一名学生站在中央,听口令找朋友,如,我的朋友在东北,请你快快站起来。……
活动五:
师:你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置?你周围的一些地点在什么方向吗?
师:课后请大家继续观察,下节课我们再来交流。
走进新农村 位置与变化
教学内容:教科书第52~53页的内容
教学目标:
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、 能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
教学重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程:
活动一:结合情境,提出问题
[出示课本情境图]
师:同学们,你们喜欢旅游吗?到哪儿玩过?[学生自由交流]
师:今天老师想带领大家到农村去看一看,好吗?(课件出示走进新农村的情境图)
师:从图中你发现了什么?
师:你想到村里哪个地方?
师:从村口到风景区怎么走?
[抽生交流,根据学生的回答板书]
师:谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢?
师小结:风景区所在的方向在东与北之间,是东北方向。
活动二:解决问题
师:刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?
师:你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?
板书:东北、东南、西南、西北
师:大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?
[学生自己写出八个方向,小组交流。]
活动三:
师:我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
活动四:
师:你能指出教室里的八个方向吗?
师:请同学们以小组为单位,说一说校园内各个方向有些什么?
师:同学们,我们现在来做游戏轻松一下好吗?(领学生到操场上做游戏)
游戏一:
师:在操场上画一个东北、西南,东南、西北,交叉的两条线,把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上,让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令,红队站到东北,蓝队站到西北……
游戏二:
师:请同学们站成四队,每队是一个小组,每组转成一个有空隙的圈子,找一名学生站在中央,听口令找朋友,如,我的朋友在东北,请你快快站起来。……
活动五:
师:你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置?你周围的一些地点在什么方向吗?
师:课后请大家继续观察,下节课我们再来交流。
走进新农村 位置与变化
教学内容:教科书第52~53页的内容
教学目标:
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、 能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
教学重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程:
活动一:结合情境,提出问题
[出示课本情境图]
师:同学们,你们喜欢旅游吗?到哪儿玩过?[学生自由交流]
师:今天老师想带领大家到农村去看一看,好吗?(课件出示走进新农村的情境图)
师:从图中你发现了什么?
师:你想到村里哪个地方?
师:从村口到风景区怎么走?
[抽生交流,根据学生的回答板书]
师:谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢?
师小结:风景区所在的方向在东与北之间,是东北方向。
活动二:解决问题
师:刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?
师:你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?
板书:东北、东南、西南、西北
师:大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?
[学生自己写出八个方向,小组交流。]
活动三:
师:我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
活动四:
师:你能指出教室里的八个方向吗?
师:请同学们以小组为单位,说一说校园内各个方向有些什么?
师:同学们,我们现在来做游戏轻松一下好吗?(领学生到操场上做游戏)
游戏一:
师:在操场上画一个东北、西南,东南、西北,交叉的两条线,把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上,让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令,红队站到东北,蓝队站到西北……
游戏二:
师:请同学们站成四队,每队是一个小组,每组转成一个有空隙的圈子,找一名学生站在中央,听口令找朋友,如,我的朋友在东北,请你快快站起来。……
活动五:
师:你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置?你周围的一些地点在什么方向吗?
师:课后请大家继续观察,下节课我们再来交流。