《在金色的沙滩上》教学设计(选读课文) （2份）

《在金色的沙滩上》教学设计之一
江苏省常州市红梅中心小学 戴兰芬
《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。
　　一、由图导入，创设情境。
　　　　课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。上课伊始，教师启发谈话：同学们，你们去过海边吗？谁来给大家描述一下自己所见到的海边景色呢？没去过的同学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看——（出示幻灯图片）这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞……你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？
　　　　这样，学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。
　　二、由境入文，抓重点句。
　　　1．揭题并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事？让学生总体把握课文。
　　　2．抓重点句。课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的，因此可让学生将表现小姑娘美好心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动。这是个牵一发而动全身的问题，因为根据小姑娘的三句对话可将全文分为三个部分，这三个部分，层层递进，展现了小姑娘的美好心灵。
　　　　“我答应了叔叔，一定得等他回来！”（负责守信）
　　　　“……不能随便要别人的东西……”（高尚纯洁）
　　　　“叔叔，你的贝壳掉了！”（诚实美好）
　　　　教师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。
　　三、以读代讲，突破难点。
　　　　寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。如何突破难点？以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写？小姑娘究竟美在何处？这“金色”单单是指海滩吗？然后，教师边启发边引导学生朗读。如此“以读代讲”，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于“景美”的“心美”。
《在金色的沙滩上》教学设计之二
教学目标
　　　1．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
　　教学时间　一课时
　　教学设计
　　一、教学目标
　　（一）课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。
　　（二）有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
　　三、教学过程
　　（一）出示课题，通读课文，了解课文大意。
　　　1．齐读课题。
　　　2．学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。
　　　3．出示幻灯。
　　 　　读准下列加粗字的音：
　　　　　qún 　　 jiā 　　jiāo
　　　　 衣裙 　　画夹 　 　礁石
　　　　qìn 　　　jiāo 　　gē
　　 　　沁出 　　焦急 　　搁在
　　　 　sù 　　　kàn 　 　lòu
　　 　　塑料 　　看着 　　漏出
　　　4．指名按自然段读课文。学生边听边思考：
　　　　（1）事情发生在什么地方？
　　　　（2）课文讲了哪三件事？
　　　5．填空练习。
　　　　（1）（　　　）为（　　　）看衣服。
　　　　（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（　　　）。
　　　　（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（　　　）。
　　　6．让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。
　 　　　第一件事：1～12自然段。
　 　　　第二件事：13～17自然段。
　　　　 第三件事：18～21自然段。
　　　7．请三人各读一大段。
　　（二）抓住重点，理解内容。
　　　1．文中哪一段写了海滩美丽的景色？
　　　　（1）速读全文，找出有关内容。
　　　　（2）指名读第6自然段。
　　　　（3）理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。
　　　　（4）有感情地朗读第6自然段。
　　　2．小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？
　　　　（1）同桌讨论学习。
　　　　（2）集体交流。
　　　　 　　从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。
　　　　 　　“太阳刚冒出海面。”
　　　　 　　“太阳越升越高。”
　　　　 　　“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
　　　　 　　“海水轻轻地漫上沙滩。”
　　　　 　　“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”
　　　3．小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？
　　　　（1）从文中找出有关语句，用“因为……所以……”练习说话。
　　 　　　　因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。
　　　　（2）通过这件事看出小姑娘有什么品质？
　　　　　　 体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。
　　　4．小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？
　　　　（1）小组讨论。
　　　　（2）集体交流。
　　　　　　 小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了”是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。
　　（三）总结全文。
　　　1．本文写了几件事？
　　　2．从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人？
　　（四）创设情境，配乐朗诵。
　　　（1）文中出现几个角色？
　　　（2）要读出什么语气。
　　　（3）分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　
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