3.小青蛙 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第一单元3《小青蛙》
难点名称 在语境中识记字形,理解字义，学习识记形声字的方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 形声字不仅突破了象形、指事、会意的局限，它由两个文或字复合成体，让人容易分辨不清 。
从学生角度分析为什么难 对于一年级的学生，记忆形声字容易混淆，不能很好大的分辨这几个字。
难点教学方法 通过编顺口溜的方法，让学生记忆形声字的构字规律，再通过生活中的例子，让学生更加容易理解和辨别这些形声字。
教学环节 教学过程
导入 猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，他是谁？（青蛙）没错，今天我们认识的新朋友就是小青蛙。
知识讲解（难点突破） 【教学过程】一、认识偏旁，汉字开花1.今天这节课,我们继续学习《小青蛙》。2.出示“青”字，适机正音：后鼻韵母读好。（1）“青”还邀请来了一些偏旁朋友,也一起打声招呼。（2）“青”与这些偏旁都能交朋友。仔细看, “青”和谁交朋友了 【设计意图：直接挑出母体字“青”，在与偏旁交朋友的过程中，认识子体字“清”、“晴”“请”“情”“睛”。初步感受字族文的特点。】二、语境辨析，识记汉字(一)教学“清、晴”1.出示图，文：河水（ ）（ ）天气（ ）你们读得真好,太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字花？为什么？2.学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。3.学习“晴”字（1）根据“日”辨别字义，选择字形。（2）结合生活识字用词：像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。4.美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？(二)教学“睛”1.这样的好天气把谁吸引来了 出示:小青蛙图2.大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。出示句子：小小青蛙大眼（ ）。这里该用哪朵汉字花呢？为什么？3.拓展识词：（1）看这是谁 (生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛 (生:火眼金睛)（2）孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。(三)教学“情”1.补充介绍知识：一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫，一年能吃5000多只害虫呢。为了保护禾苗，真是做了不少——好事情。2.出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事（ ）。这里该用哪朵汉字花？是啊，只有用心，才能做好每一件事情。3.谁来读好这个句子，夸夸小青蛙。4.你还能说出和“情”有关的词语吗 5.拓展识词：亲人之间的感情是(亲情)，朋友之间的感情是(友情)，疾病变化情况是(病情),电视剧的情节是(剧情)。“情”是一个内容多么丰富的字呀。6.孩子们，其实蜻蜓也是捉害虫的高手呢。你们能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁？ (四)教学“请”1.不管是蜻蜓，还是青蛙，都是庄稼的好卫士。这首儿歌就是要告诉我们——出示句子：（ ）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。你会认真地告诉你身边的同学——你会认真地告诉你的家人——你还要告诉仍然在捕捉青蛙的人——2.该用哪朵汉字花呢？用上“请”这个字，语言就更真切更有礼貌啦!一起再读读这个字。3.生活情境中学习运用“请”字。生活中什么样的情况你也会用到请字呢 生:当爸爸妈妈下班回到家,我对他们说:“请坐下休息一会儿吧。”(你是个好孩子。)生:我想跟同学借铅笔,我对他说:“请把铅笔借我用一用行吗 ”(你真懂礼貌。)生:当我在公交车上,看到一位老奶奶没有座位,我会说:“请坐。”(你有一颗爱心。)4.孩子们,请真是一个神奇的汉字,用上了请不仅自己变得有礼貌,它能给别人送去温暖和幸福,以后我们要把“请”常挂嘴边。【设计意图：在语境中识记生字，帮助学生建立“音、形、义”的联系；环境识词、图片识词，扩大词语积累量。】成良好的观察与写字的习惯。】
课堂练习（难点巩固） 摘苹果游戏（选字填空）今天是（晴）天。（请）保护好我们的眼（睛）（清）（清）的河水从门前流过。我的心（情）真好！
小结 三、发现规律，掌握方法 齐读记住顺口溜。2.仔细观察这五个字,你有什么发现呢 右边的这个青表示字的读音,是声旁；左边的偏旁表示意思,是形旁。由形旁和声旁组成的字叫形声字。见到形声字，我们就可以像今天这样，根据它的声旁猜猜它的读音,根据它的形旁猜猜它的意思,这是一种识字方法。【设计意图：多种方法帮助认识形声字的构字特点。】