人美版（北京）六年级上册 第8课中国画-水仙花画法教案 (表格式)
文档属性
| 名称 | 人美版（北京）六年级上册 第8课中国画-水仙花画法教案 (表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 16:21:05 | ||
图片预览
文档简介
1、 指导思想与理论依据:
《美术课程标准》指出∶“课程的改革不仅是教学内容的改革，更是教学方法和教学过程的改革”。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。我在这节课中，以“开展自主学习、探究性学习” 为宗旨，来设计课堂教学活动。教师是学生学习的合作者，引导者，参与者。新的课堂教学应该是让学生获取更多的知识，让学生学会自主学习。然而，教学过程中学生主体性的发挥必须有赖教师这个引导者。
二、教学背景分析:
本课是北京市义务教育课程改革实验教材第10册中的第5课《笔墨表现—水仙花》。本课属于“造型.表现”学习领域内容，是中国画系列教学的一个组成部分。旨在通过学习勾勒填色法表现水仙花，加深学生对传统绘画的认识。培养学生热爱祖国传统艺术的情感，增强民族自豪感。五年级的学生已经具备基本的笔墨造型表现能力，能够运用中锋、侧锋和墨色的浓淡变化表现简单的线面图形。这些能力是本课学生自主探究学习水仙花画法的基础。在整个的教学过程中，教师引导学生通过自主探究、自主学习的过程，由浅入深、层层递进，细致的欣赏与分析水墨花卉的表现语言，从而形成教学坡度。教师引导他们大胆地去尝试、去体会、去发现、让学生真正成为学习的主体。在本课中，教师甘当“副驾驶”，明确：凡是能通过学生观察而发现的新知，教师决不先行说出或事先示范。从而培养其创新精神和解决问题的能力。教师鼓励学生大胆地尝试水仙花的表现方法，进而让学生在自主学习中发现绘画技法，在学习中，初步了解、掌握、悟出一些简单的国画技法。在进一步与画家作品进行比较的同时，培养学生的问题意识、探究精神，让学生发现学习中的问题，并和孩子们一起解决问题，把课堂真正的还给学生，让学生在说中、在练习中，在应用中，体会感悟。本节课的教学方式以讲授式为主,结合探索式教学。教学手段以谈话交流、图片欣赏、教师范画、学生自评、互评为主。教学设备主要包括:范画、电脑课件、实物投影等。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：了解水仙花的知识，学习中国画的勾线填色法表现水仙花的特点。培养学生观察、分析能力，用传统绘画工具造型的能力。
2、过程与方法：学生在尝试中学习勾线填色法，在探究中感悟水仙花的表现方法。
3、情感价值目标：激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感和学习中国画的乐趣。
教学重点: 学习的勾线填色法表现水仙花的特点。
教学难点: 表现水仙花叶子的前后关系和不同形态的花头。
教具: 范画、电脑课件、中国画绘画工具
学具: 中国画绘画工具
四、教学过程与教学资源设计：
基本流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课看图片、颂古诗激趣。2.导入课题二、讲授新课1. 观察水仙花的特点学习水仙花的知识。 2. 欣赏名家名作，学习勾勒填色法表现水仙花。3. 自主探究学习水仙花的表现方法。4.教师示范讲解水仙花的画法。5. 作品欣赏，明确作业要求。三、课堂创作 四、课堂评价1、展示评价作品。2、课堂知识拓展。 欣赏水仙花的图片和古诗。介绍水仙花。（课件展示）今天我们就运用水墨技法表现水仙花。（教师板书课题）请学生仔细观察水仙花的花、叶的形状、色彩的特点。（教师简单介绍画家作品）请学生说说画家是怎样用水墨技法表现水仙花的。教师介绍：勾勒填色法。请学大胆尝试运用勾勒填色法表现水仙花的结构特征。提问：你有什么问题？示范讲解水仙花的画法。（构图、花、叶、落款）引导学生欣赏不同的作品。出示作业要求。请同学们按照作业要求大胆进行创作。鼓励学生大胆展示自己的作品。积极进行作品的评价。我们利用勾线填色法还可以表现很多不同的题材（教师出示图片）。希望同学们课下继续努力学习中国画的知识，争取创作出更加精彩生动的中国画作品。（下课） 初步感受水仙花的美。明确学习内容观察水仙花的花、叶的形状、色彩的特点。欣赏作品，分析表现方法。自主探究学习水仙花的表现方法。说说自己的困惑。学习水仙花画法。学习不同的构图方法和作业要求。构思创作。学生评价作品。感受中国画艺术魅力。 学习水仙花的知识，了解水仙花的寓意。引导学生参与文化的传承与交流。初步感受水仙花的外在美，领会其内在精神美。培养学生观察、概括能力，使学生了解水仙花外部特征，为表现水仙花奠定基础。充分利用好教材，培养学生自主学习能力。提高学生自主探究学习能力，培养主动学习意识。通过教师范画解决学生的疑难问题，使学生明确水仙花的表现方法。启发学生创作思路，明确作业要求。练习巩固水仙花画法，体会学习中国画的乐趣。提高学生中国画的欣赏评价能力。激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感。
板书设计
五、教学效果评价：
１、教师的评价：
A、教师是否能够引导学生通过观察和对比了解水仙花的特点。
B、教师在教学过程中是否能够引发学生进行探究，主动尝试表现水仙花。
C、教师能否在教学中，注意教育学生热爱中国的传统艺术。
２、学生的评价：
A、学生是否能够大胆利用学过的笔墨知识表现水仙花。
B、学生是否能够积极主动地进行探究，并主动尝试表现水仙花。
C、学生作品是否体现水仙花花头和叶丰富变化。
《笔墨表现—水仙花》
5.水墨表现—水仙花
教师
范画
学生
作品
学生
作品
学生
作品
学生
作品
《美术课程标准》指出∶“课程的改革不仅是教学内容的改革，更是教学方法和教学过程的改革”。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。我在这节课中，以“开展自主学习、探究性学习” 为宗旨，来设计课堂教学活动。教师是学生学习的合作者，引导者，参与者。新的课堂教学应该是让学生获取更多的知识，让学生学会自主学习。然而，教学过程中学生主体性的发挥必须有赖教师这个引导者。
二、教学背景分析:
本课是北京市义务教育课程改革实验教材第10册中的第5课《笔墨表现—水仙花》。本课属于“造型.表现”学习领域内容，是中国画系列教学的一个组成部分。旨在通过学习勾勒填色法表现水仙花，加深学生对传统绘画的认识。培养学生热爱祖国传统艺术的情感，增强民族自豪感。五年级的学生已经具备基本的笔墨造型表现能力，能够运用中锋、侧锋和墨色的浓淡变化表现简单的线面图形。这些能力是本课学生自主探究学习水仙花画法的基础。在整个的教学过程中，教师引导学生通过自主探究、自主学习的过程，由浅入深、层层递进，细致的欣赏与分析水墨花卉的表现语言，从而形成教学坡度。教师引导他们大胆地去尝试、去体会、去发现、让学生真正成为学习的主体。在本课中，教师甘当“副驾驶”，明确：凡是能通过学生观察而发现的新知，教师决不先行说出或事先示范。从而培养其创新精神和解决问题的能力。教师鼓励学生大胆地尝试水仙花的表现方法，进而让学生在自主学习中发现绘画技法，在学习中，初步了解、掌握、悟出一些简单的国画技法。在进一步与画家作品进行比较的同时，培养学生的问题意识、探究精神，让学生发现学习中的问题，并和孩子们一起解决问题，把课堂真正的还给学生，让学生在说中、在练习中，在应用中，体会感悟。本节课的教学方式以讲授式为主,结合探索式教学。教学手段以谈话交流、图片欣赏、教师范画、学生自评、互评为主。教学设备主要包括:范画、电脑课件、实物投影等。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：了解水仙花的知识，学习中国画的勾线填色法表现水仙花的特点。培养学生观察、分析能力，用传统绘画工具造型的能力。
2、过程与方法：学生在尝试中学习勾线填色法，在探究中感悟水仙花的表现方法。
3、情感价值目标：激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感和学习中国画的乐趣。
教学重点: 学习的勾线填色法表现水仙花的特点。
教学难点: 表现水仙花叶子的前后关系和不同形态的花头。
教具: 范画、电脑课件、中国画绘画工具
学具: 中国画绘画工具
四、教学过程与教学资源设计：
基本流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课看图片、颂古诗激趣。2.导入课题二、讲授新课1. 观察水仙花的特点学习水仙花的知识。 2. 欣赏名家名作，学习勾勒填色法表现水仙花。3. 自主探究学习水仙花的表现方法。4.教师示范讲解水仙花的画法。5. 作品欣赏，明确作业要求。三、课堂创作 四、课堂评价1、展示评价作品。2、课堂知识拓展。 欣赏水仙花的图片和古诗。介绍水仙花。（课件展示）今天我们就运用水墨技法表现水仙花。（教师板书课题）请学生仔细观察水仙花的花、叶的形状、色彩的特点。（教师简单介绍画家作品）请学生说说画家是怎样用水墨技法表现水仙花的。教师介绍：勾勒填色法。请学大胆尝试运用勾勒填色法表现水仙花的结构特征。提问：你有什么问题？示范讲解水仙花的画法。（构图、花、叶、落款）引导学生欣赏不同的作品。出示作业要求。请同学们按照作业要求大胆进行创作。鼓励学生大胆展示自己的作品。积极进行作品的评价。我们利用勾线填色法还可以表现很多不同的题材（教师出示图片）。希望同学们课下继续努力学习中国画的知识，争取创作出更加精彩生动的中国画作品。（下课） 初步感受水仙花的美。明确学习内容观察水仙花的花、叶的形状、色彩的特点。欣赏作品，分析表现方法。自主探究学习水仙花的表现方法。说说自己的困惑。学习水仙花画法。学习不同的构图方法和作业要求。构思创作。学生评价作品。感受中国画艺术魅力。 学习水仙花的知识，了解水仙花的寓意。引导学生参与文化的传承与交流。初步感受水仙花的外在美，领会其内在精神美。培养学生观察、概括能力，使学生了解水仙花外部特征，为表现水仙花奠定基础。充分利用好教材，培养学生自主学习能力。提高学生自主探究学习能力，培养主动学习意识。通过教师范画解决学生的疑难问题，使学生明确水仙花的表现方法。启发学生创作思路，明确作业要求。练习巩固水仙花画法，体会学习中国画的乐趣。提高学生中国画的欣赏评价能力。激发学生热爱祖国传统绘画艺术的情感。
板书设计
五、教学效果评价：
１、教师的评价：
A、教师是否能够引导学生通过观察和对比了解水仙花的特点。
B、教师在教学过程中是否能够引发学生进行探究，主动尝试表现水仙花。
C、教师能否在教学中，注意教育学生热爱中国的传统艺术。
２、学生的评价：
A、学生是否能够大胆利用学过的笔墨知识表现水仙花。
B、学生是否能够积极主动地进行探究，并主动尝试表现水仙花。
C、学生作品是否体现水仙花花头和叶丰富变化。
《笔墨表现—水仙花》
5.水墨表现—水仙花
教师
范画
学生
作品
学生
作品
学生
作品
学生
作品