人美版（北京） 第9课 中国画-梅花画法 教案（表格式）

义务教育教科书 美术 六年级（上册）9.中国画——梅花画法
教学基本信息
课题 《中国画——梅花画法》
学科 美术 学段： 小学高段 年级 六年级
指导思想与理论依据
本课属于“造型 表现”学习领域，是中国画写意花卉知识体系的一部分。《美术课程标准（实验稿）》指出：“造型 表现”学习领域的目标重在让学生体验造型活动的乐趣，敢于创新和表现，并灵活运用美术语言和美术技法将自己的构思表达出来，产生对美术学习的持久兴趣。教师在课的设计中加入了中国传统诗词诵读和吟唱的内容，旨在激发学生的参与热情，让学生领悟音乐、美术、文学等艺术领域的综合性与互通关系，同时让学生体会中国传统文化艺术中“文人气质”和“写意精神”的内涵。
教学目标(含重、难点)
一、学习和掌握“点厾法”，并运用点厾法塑造梅花。 二、探究梅花画法中枝、干、花的组合与笔、墨、色的关系。 三、吟唱“墨梅图题诗”辅助学生感受美术作品，激发学生用情创作、敢于表达自我。
教学流程示意
教学过程
（一）以花入手，研习点厾。 认识梅花。梅花有哪些颜色？ 植入“梅花魂”片段，进行梅花精神的烘托。 梅花有几个花瓣？花瓣是什么形状？怎样才能更好地用毛笔一笔表现出圆形的花瓣？学生探究实践，并出示“点厾法”。 正面侧面梅花的点厾法练习。 （二）枝干探究，笔墨造境。 1.枝干画法探究，学生感悟：梅花画法中枝、干、花的组合与笔、墨、色的关系。 2.绘画中的梅花与生活中的梅花有什么不同？对比生活中的形象与艺术中的形象，发现不同之处，让学生体会“写意精神”。高度概括的写意，抒发作者情趣。 （三）教师示范，写意小品 1.教师根据讲授内容示范一幅写意小品 2.注意作品的提款、盖章，达成完整的效果。 （四）倾情实践，表达自我。 1.学生根据自己对梅花的感受创作一幅梅花小品。 2.学生敢于表达自己的创作理念并能以专业术语对自己和同学们的作品进行评价。 （五）吟唱墨梅，抒发情怀。 1.与学生共同赏析：墨梅图给你什么感受？ 2.教师用吟唱配以墨梅图，让学生感受文人情怀，理解艺术领域内在的的综合性与互通关系。 3.欣赏关山月《一笑暖千家》（扉页作品），借此一“笑”，将梅花的品格与自我的修养结合起来，课堂回归生活，学科价值得到展现。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（简要概括）
1．明确梅花的花、枝、干和笔、墨、色之间的关系，学生从实践中获得感受和真知。 2. 以教师原创吟唱加入课堂，提高学生兴趣，增强学生创作热情。 3. 引出艺术领域的综合性与互通关系这一主题，促进学生自我情感的挖掘，激发学生艺术欣赏与审美创造的主观能动性。
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